2020-2021学年一 除法综合与测试教学设计

这是一份2020-2021学年一 除法综合与测试教学设计，共3页。

教学反思：
课 题
练 习 一
学 校

设 计 者

教 学
目 标
1、巩固有余数除法的试商方法。
2、灵活运用有余数除法的知识解决生活中的实际问题。
3、培养学生合作探究的能力。
教 学
重难点
1、巩固有余数除法的试商方法。
2、培养学生解决生活中实际问题的能力。
教 学
方 法
自主学习、交流探究
教 学
准 备
情景图、多媒体
课时
6课时
教
学
过
程
教 师 活 动
学 生 活 动
二 次 备 课
一、基本练习
1、课本第13页第1小题
“（ ）里最大能填几？”

2、课本第13页第2、3小题。
“列除法竖式”


二、综合练习

1、课本第14页第4小题
2、课本第14页第5小题


A、让学生说说题目的意思，如何做题。B、学生自主完成题目。C、班内汇报交流。先找一位学生详细汇报自己解题的全过程，然后再找学生简要汇报其它题目的答案。
A、让学生独立完成题目。B、反馈。首先找一位学生在班内汇报自己的试商方法，全班学生共同判断正误。其余题目同位间互相检查，并说说自己的思考过程。
A、学生观察情景图说说图中的数学信息及要求的问题。B、同座俩人互相检查，并说出自己的思考过程。C、班内汇报 找一位学生在班内说说答案，全体师生共同判断。
A、学生独立审题。B、学生独立列式完成题目。（要求学生列竖式解决）
教
学
过
程
教 师 活 动
学 生 活 动
二 次 备 课
3、课本第11页第6题

全体师生共同研究，如果学生说的不到位，师做补充。

三、总结
说说在本节课你学习到了什么？

C、班内汇报总结，用投影仪展示学生的答案，并让学生说说自己是如何做出题目来的。全体师生共同判断。
A、让学生独立思考解决问题。B、班内汇报总结。C、第3个小题有些困难，估计小部分学生也能说出答案，让他们详细得表达自己的思考全过程。
说说试商时要注意什么？
板
书
设
计
练习一