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小学数学数一数(一)第1课时教学设计
展开教学反思:
课 题
数一数(一)
学 校
设 计 者
教 学
目 标
1、结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动,理解大数的实际意义。
2、借助操作活动,认识新的计数单位“千”,了解个、十、百、千计数单位之间
的关系,初步发展位值概念。
3、结合对比、想象的活动,感受千的大小。
教 学
重难点
1、让学生发现生活中的大数,充分感受大数。
2、认识计数单位“千”,了解个、十、百、千计数单位之间的关系,初步发展位
值概念。
教 学
方 法
自主、合作、交流
教 学
准 备
多媒体 课件 计数器 学具
课时
1
教
学
过
程
教 师 活 动
学 生 活 动
二 次 备 课
一、创设情境,激趣导入
1、谈话:我们以前只学了100以内的数,今天看来,用这一点点知识来认识生活中的事物,对小朋友们来说已经远远不够了。生活中还有许多大数,今天我们就一起来研究《生活中的大数》。(板书课题)
2、请同学们动动脑筋,找找生活中的大数,与同桌交流一下。
二、主动探究、建立数感
1、初步感知
(1)出示一小堆方块(10块)
谈话:你能估计一下这里有多少个方块吗?请你数一数。
2、提问:我们是怎样数的?我们还可以怎么数?
教师对学生多种数的方法都要给予肯定。
(2)出示一堆方块(100)
谈话:你能估计这堆方块有多少块吗?
课件演示:一排10个方块,共10排。
1、明确学习内容。
2、找大数,交流。
1、学生进行初步地数数体验。
2、学生可能回答:一个一个地数。
学生可能回答:2个2个地数、5个5个地数
3、学生进行估计,可能回答50块或80块。
请学生随着课件一十一十的数一数:10、20、30。。。。。。90、100
教
学
过
程
教 师 活 动
学 生 活 动
二 次 备 课
现在你知道有多少个方块吗?你为什么能一下子说出是100块呢? 引导学生理解以10作单位清楚、方便,并板书。
(3)出示更大一堆方块(1000块)
谈话:你现在还能估计这堆方块有多少个吗?
课件演示:一板100个方块,共10板。
现在知道有多少个方块吗?你为什么也能一下子说出是1000个方块呢? 引导学生理解在这里以100作单位,能更方便地数数。
(4)进一步感知1000这个数
刚才我们在 900以后数的数是多少?我们刚才是怎么数出1000的呢?
三、解决问题,实际运用
1,引导学生开火车数数:
2,你能从八百八十七数到一千吗?
四、全课总结,不断升华
同学们,这节课你们认识了比百大的数——千以内的数,希望你们在生活中多留心观察身边的数学,认识千以内的数。同学们,这节课你有什么收获?
4、学生再次进行估计。
5、请学生随着课件一百一百的数一数:100、200、300„„900、1000
6、学生根据数的过程回答:一百一百地数,10个一百是1000。
一百一百地数,从100数到1000 一百一百地数,再从1000数回100
理解升华谈感受。
板
书
设
计
数一数(一)
10个一是10
10个十是100
10个百是1000
小学数学北师大版二年级下册三 生活中的大数有多少个字教案设计: 这是一份小学数学北师大版二年级下册三 生活中的大数有多少个字教案设计,共5页。
小学数学北师大版二年级下册三 生活中的大数有多少个字教学设计: 这是一份小学数学北师大版二年级下册三 生活中的大数有多少个字教学设计,共5页。
小学数学北师大版二年级下册数一数(二)第2课时教案及反思: 这是一份小学数学北师大版二年级下册数一数(二)第2课时教案及反思,共4页。教案主要包含了认识计数器上的“千”,活动体验,学习写数等内容,欢迎下载使用。
