高中语文人教统编版必修 下册13.1 林教头风雪山神庙课后练习题

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1．下面加点字的注音有误的一项是（ ）
A．赍发(jī) 投奔(bèn) 迤逦(yǐ lǐ) 调和(tiá hé)
B．厌恶(wù) 陷害(xiàn) 玷辱(diàn) 休恁地说(něn)
C．浆洗(jiànɡ) 酒馔(zhuàn) 尴尬(ɡān ɡà) 讷(nè)
D．提防(tí) 省事(xǐnɡ) 洗漱(shù) 朔风(shuò)
2．下列句中加点的词语，没有错别字的一项是（ ）
A．如今我抬举你，去替那老军来守天王堂，你在那里寻几贯盘缠。你可和差拔便去那里交割。
B．放下花枪、葫芦在雪里；恐怕火盆内有火碳延烧起来，搬开破壁子，探半身人去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。
C．他通宵做噩梦，到早晨我们一块儿到学校去的时候，他没精打彩，脸色苍白。
D．我没有做出什么事来该得到这样的讥诮——刚好相反，我的举动素来在各方面都称得起是正人君子。
3．依次填入下面一段文字横线处的词语，衔接最恰当的一组是
《水浒传》所写的，本来就是社会的重大问题，故必然对社会产生极大的影响。 。 。 。 。一批批义军将《水浒传》作为造反起义的教科书。从中汲取力量高举起武装斗争的大旗。
①对于此起彼伏的造反者来说，《水浒传》也对他们起过直接而巨大的影响
②毋庸讳言，小说的忠义思想和对招安的描写曾经对某些义军的领袖产生过消极的影响
③一批进步的文人纷纷借它来批判社会的黑暗和不平，抨击言行不一、人性扭曲的“假道学”
④但比较起来，《水浒传》对农民起义的积极影响还是主要的
A．③①②④B．①④③②C．④③①②D．①③②④
4．对下列句子中加点的词语的解释，有误的一项是( )
A．①认将进来 “将”：助词,无义 ②我自有伴当烫酒 “伴当”：仆役
B．①但有衣服 “但有”：只要有 ②将出一两银子 “将”：拿出
C．①团团寻了一日 “团团”：到处 ②彤云密布 “彤云”：浓云
D．①神明庇祐 “庇祐”：保佑 ②搠倒差拨 “搠倒”：推倒
5．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是( )
A．黥，又称墨刑，在犯人的脸上刺字，然后涂上墨炭，为罪犯的标志，擦洗不掉。
B．宋徽宗，宋朝皇帝赵佶的谥号。谥号是对死去的皇帝、大臣等给予的或褒或贬或同情的称号。
C．太尉，一种官名，在宋徽宗时代是武官的高级官阶。
D．《水浒》又名《忠义水浒传》，是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，也是长篇章回小说。
6．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
《水浒传》作为中国的古典名著之一，无论从读者还是评者的角度说它是“奇书”“才子书”都不过誉， ， ， 。 ， ， 。
①趋类于清末“谴责小说”或《儒林外史》等
②对宗法社会和正统文化进行了深刻的讽刺
③但若从其文本内涵和精神趋向角度分析，我觉得它更近乎一本反讽小说
④而且这“讽刺”是保持距离的侧面的“冷”讽刺，即“反讽”
⑤只不过后者是本位讽刺，而《水浒传》是反讽
⑥它通过对“造反”和“招安”的种种离奇描写，以及对社会各阶层人物的雕塑式刻画
A．③①④②⑤⑥B．③①⑤⑥②④C．⑤①③②④⑥D．⑤⑥③①④②
7．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）
①由于高度很低，强大的飞机尾气流把地面上的落叶吹得_______，遮天蔽日。
②这项政策一出台，街头巷尾人们都在谈论此事，很快弄得_______。
③他提起世界杯来，能_______地讲上一天。
A．沸沸扬扬 洋洋洒洒 纷纷扬扬B．纷纷扬扬 洋洋洒洒 沸沸扬扬
C．纷纷扬扬 沸沸扬扬 洋洋洒洒D．沸沸扬扬 纷纷扬扬 洋洋洒洒
8．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．只要生活本身不改变，像别里科夫这样的“装在套子里的人”还会存在下去。因此，除了从根本上改变生活本身，难道还能否认有别的出路吗?
B．契诃夫以对“小人物”命运的空前关注和对沙皇制度的专横虚伪的无情揭露赢得了巨大的国际声誉，他的作品在欧美许多国家都产生了深远的影响。
C．契诃夫选取日常生活中的片段，精巧的艺术手法，对生活和人物进行描绘和刻画，展示了当时社会的真实情况。
D．我们对于“比较文学”是个陌生的概念，读读名家的相关著作，或许你能走出陌生的境地。
9．下列对句子描写风雪所选用的角度的判断，不正确的一项是（ ）
A．（林冲）雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦着北风而行。那雪正下得紧。（侧面描写）
B．（林冲）先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了。（侧面描写）。
C．正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。（正面描写）
D．便出篱笆门，仍旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了。（正面描写）
10．林冲性格的一个重要特点是“安分守己，忍辱负重，随遇而安”，下列叙述不能证明这一特点的一项是（ ）
A．课文开篇写林冲和李小二的对话，可以佐证：他明知高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还称高俅为“太尉”，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。
B．管营派林冲看守草料场，林冲是心有疑虑的，但他还是听从了安排，而且作了长久打算。
C．买酒途经山神庙时，还祈求“神明庇祐”。生命已危在旦夕，林冲却仍在幻想安稳度过刑期，回家团聚。
D．林冲在东京时曾“看顾”过李小二，在沧州服刑，还“把些银两”给李小二“做本钱”，这说明林冲不光自己安分守己，还要李小二安分守己，好好做买卖。
【文本阅读】
阅读下文，回答问题。
①正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃处，早来到草料场外。看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门。推开看里面时，七八间草屋做着仓廒，四下里都是马草堆，中间两座草厅。到那厅里，只见那老军在里面向火。差拨说道：“管营差这个林冲来，替你回天王堂看守，你可即便交割。”老军拿了钥匙，引着林冲，分付道：“仓廒内自有官司封记。这几堆草，一堆堆都有数目。”老军都点见了堆数，又引林冲到草厅上。老军收拾行李，临了说道：“火盆、锅子、碗、碟，都借与你。”林冲道：“天王堂内，我也有在那里，你要便拿了去。”老军指壁上挂一个大葫芦，说道：“你若买酒吃时，只出草场投东大路去，三二里便有市井。”老军自和差拨回营里来。
②只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。
③行不上半里多路，看见一所古庙，林冲顶礼道：“神明庇祐！改日来烧纸钱。”又行了一回，望见一簇人家。林冲住脚看时，见篱笆中挑着一个草帚儿在露天里。林冲径到店里。主人道：“客人那里来？”林冲道：“你认得这个葫芦么？”主人看了道：“这葫芦是草料场老军的。”林冲道：“原来如此。”店主道：“既是草料场看守大哥，且请少坐；天气寒冷，且酌三杯，权当接风。”店家切一盘熟牛肉，烫一壶热酒，请林冲吃。又自买了些牛肉，又吃了数杯。就又买了一葫芦酒，包了那两块牛肉，留下些碎银子，把花枪挑着酒葫芦，怀内揣了牛肉，叫声“相扰”，便出篱笆门，仍旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了。
④再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士，因这场大雪，救了林冲的性命：那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里；恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：“又没打火处，怎生安排？”想起离了这半里路上有个古庙，可以安身，“我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。入得里面看时，殿上塑着一尊金甲山神，两边一个判官，一个小鬼，侧边堆着一堆纸。团团看来，又没邻舍，又无庙主。林冲把枪和酒葫芦放在纸堆上，将那条絮被放开，先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了，和毡笠放在供桌上。把被扯来盖了半截下身，却把葫芦冷酒提来，慢慢地吃，就将怀中牛肉下酒。
正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂地烧着。当时林冲便拿了花枪，却待开门来救火，只听得外面有人说将话来。林冲就伏门边听时，是三个人脚步响，直奔庙里来；用手推门，却被石头靠住了，再也推不开。
1．下列对选文的分析和概括，不恰当的一项是（ ）
A．草料场交割时老军强调说仓廒内有官司封记，一堆堆草都有数目，是想提醒林冲要小心谨慎，以免有人陷害，表明了天理昭然，要佑护善人义士。
B．文中两次写雪“下得紧”，一则简洁地写出了雪越下越大的情景，突出了雪大的环境特点；二则暗示林冲的处境越来越危险，形势越来越严峻。
C．写林冲伸手摸到火盆内火种都被雪水浸灭了，说明草料场起火绝不是火盆中的火种引起的，而是有人故意纵火。
D．写林冲人得庙门，把门掩上，掇石头把门堵上，既写出了林冲细心谨慎的性格，又为后文写陆谦等人没有把门推开做铺垫。
2．“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”是如何描写风雪的？有什么作用？
3．文中写林冲觉得身上冷，就想沽些酒喝，有人认为写林冲“把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东”，不必写得这样啰唆，可以删去，你认为呢？
【拓展阅读】
阅读下面的文字，完成文后的题目。
林冲棒打洪教头
(柴进与林冲正吃酒间，洪教头进来)林冲起身看时，只见那个教师入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思道：“庄客称他做教师，必是大官人的师父。”急躬身唱喏道：“林冲谨参。”
那人全不睬着，也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着林冲对洪教头道：“这位便是东京八十万禁军枪棒教头，林武师林冲的便是，就请相见。”林冲听了，看着洪教头便拜。那洪教头说道：“休拜，起来。”却不躬身答礼。柴进看了，心中好不快意。林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让，便去上首便坐。柴进看了，又不喜欢。林冲只得肩下坐了，两个公人亦各坐了。
洪教头便问道：“大官人，今日何故厚礼管待配军？”柴进道：“这位非比其他的，乃是八十万禁军教头。师父如何轻慢？”洪教头道：“大官人只因好习枪棒上头，往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何忒认真？”林冲听了，并不作声。柴进说道：“凡人不可易相，休小觑他。”洪教头怪这柴进说“休小觑他”，便跳起身来道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。”柴进大笑道：“也好，也好。林武师你心下如何？”林冲道：“小人却是不敢。”洪教头心中忖量道：“那人必是不会，心中先怯了。”因此越发惹林冲使棒。柴进道：“且把酒来吃着，待月上来也罢。”
当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日。柴进起身道：“二位教头较量一棒。”林冲自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看。”柴进见林冲踌躇，便道：“此位洪教头也到此不多时，此间又无对手，林武师休得要推辞。小可也正要看二位教头的本事。”柴进说这话，原来只怕林冲碍柴进的面皮，不肯使出真本事来。林冲见柴进说开就里，方才放心。只见洪教头先起身道：“来，来，来！和你使一棒看。”一齐都哄出堂后空地上。庄客拿一束杆棒来，放在地下。洪教头先脱了衣裳，拽扎起裙子，掣条棒使个旗鼓，喝道：“来，来，来！”柴进道：“林武师，请较量一棒。”林冲道：“大官人休要笑话。”就地也拿了一条棒起来道：“师父请教。”洪教头看了，恨不得一口水吞了他。林冲拿着棒，使出山东大擂，打将入来。洪教头把棒就地下鞭了一棒，来抢林冲。
两个教头在月明地上交手，使了四五合棒，柴进见林冲手轻，便叫道：“且住。”叫庄客取出一锭银来，重二十五两，无一时，至面前。柴进乃言：“二位教头比试，非比其他，这锭银子权为利物。若是赢的，便将此银子去。”柴进心中只要林冲把出本事来，故意将银子丢在地下。洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。林冲想道：“柴大官人心里只要我赢他。”也横着棒，使个门户，吐个势，唤做拔草寻蛇势。洪教头喝一声：“来，来，来！”便使棒盖将入来。林冲望后一退，洪教头赶入一步，提起棒又复一棒下来。林冲看他步已乱了，被林冲把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了。
柴进大喜，叫快将酒来把盏。众人一齐大笑。洪教头那里挣扎起来？众庄客一头笑着扶了。洪教头羞颜满面，自投庄外去了。
(节选自《水浒传》第九回，有删改)
1．选文中用了多种手法刻画林冲这个人物形象，请选取两种手法做简要分析。
2．选文的主要内容是“林冲棒打洪教头”，然而真正写到林、洪两人交手的笔墨很少。你认为这样写有什么好处？请简要分析。
3．有人说“柴进道：‘且把酒来吃着，待月上来也罢。’当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日”这几句话是闲笔，可以删掉，你怎么认为？
【片段写作】
采用外貌描写的手法，描写一个人物。突出该人物的外形特点及性格特征，200字左右。
【参考答案】
【基础知识】
1.【答案】D
【解析】本题考查汉字字音的辨析和修改。D项，提（dī）防：小心防备，警惕。“提”的拼音有三个：tí、dī和dǐ。读“tí”，意为：1.垂手拿着有环、柄或绳套的东西；2.引领；3.说起，举出；4.将犯人从关押之处带出来；5.率领，调遣；6.取出；7.汉字笔形之一；8.舀取油、酒等液体的一种用具；9.古代鼓名；10.姓。读“dī”，意为：小心防备。读（dǐ），意为：投掷；因此，只有“提防”这个词，“提”才读：dī。
故选D。
2.【答案】D
【解析】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A项，“差拔”中的“拔”应写作“拨”；
B项，“火碳”中的“碳”应写作“炭”；C项，“没精打彩”中的“彩”应写作“采”。故选D。
3.【答案】A
【解析】本题考查学生语句连贯能力。本题文段从两个方面谈《水浒》对社会的影响,从文段的最后一句可以看出,先谈其对进步文人的影响,再谈其对“造反者”的影响,据此可进行正确排序。
4.【答案】D
【解析】本题考查学生理解文言文词语含义能力。本题要求选出“对下列句子中加点的词语的解释，有误的一项”，D项，“搠倒”解释为“推倒”错，应为“刺倒”或“扎倒”。故选D。
5.【答案】B
【解析】此题考核理解古代文化常识的能力。B项，“宋徽宗”是庙号，不是谥号。故选B。
6.【答案】B
【解析】本题考查语言简明、连贯、得体。观察选项，A、B、C、D四个选项首句有③和⑤两种，所以先分析这两句，⑤中有“只不过后者是本位讽刺”，但前句并没有涉及“后者”，所以排除C、D；再比较A、B，其中③①相同，接下来可以从讽刺的特点进行分析，也就是说①后面可以接⑤，然后分析《水浒传》如何反讽，接下来应该是⑥②，④最后总结。排序为③①⑤⑥②④。故选B。
7.【答案】C
【解析】本题考查成语运用的能力。沸沸扬扬：形容人声喧扰，议论纷纷。第②句应当用“沸沸扬扬”，与“人们都在谈论此事”的语境相符合。纷纷扬扬：（雪、花、叶等）飘洒得多而杂乱。第①句中对象是“落叶”，只能选用“纷纷扬扬”。洋洋洒洒：形容文章或谈话丰富明快，连续不断。第③句形容他能讲上一天，此处应用“洋洋洒洒”。故选C。
8.【答案】B
【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。本题A项，否定不当，应删去“否认”。C项，成分残缺，应在“精巧的艺术手法”前面加上“凭借”或者“运用”。D项，不合逻辑，应改为“‘比较文学’对于我们来说是个陌生的概念”。故选B。
9.【答案】A
【解析】本题考查学生鉴赏小说景物描写方式的能力。本题中，A项描写风雪的“那雪正下得紧”，应为“正面描写”。故选A。
10.【答案】D
【解析】该题考查学生分析小说中人物形象的能力。分析人物形象，要抓住直接写人的的事情和侧面烘托的内容来分析。分析时要客观，不能主观臆断，人为拔高，胡乱用词。“林冲在东京时曾“看顾”过李小二，在沧州服刑，还“把些银两”给李小二“做本钱””表明林冲同情并帮助穷苦人，他心地善良，济弱扶困。故选D项。
【文本阅读】
【答案】1．A
2．直接描写风雪。作用：①照应题目中的“风雪”，使结构更严谨；②渲染了悲凉的气氛；③推动了情节发展，因为风雪，林冲才想起要买酒御寒，才得以在买酒路上发现山神庙，草厅被压倒后，去庙里安身，进而在山神庙中听闻陆谦等人的密谋；④暗示了主旨，林冲在隐忍中爆发的反抗终于如风雪般呼啸而来。
3．不啰唆，不可以删去，这是作者的独具匠心之处。①“将火炭盖了”“把草厅门拽上”“把两扇草场门反拽上锁了”，表现了林冲小心谨慎的性格；带上随身物品和钥匙，表明他还要回来，准备平安地度过被刺配的日子，表现了他随遇而安的性格。②照应后文林冲回来放下花枪、葫芦，摸到雪水浸灭的火种的情节，使情节合情合理。
【解析】1．本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。A项，“提醒林冲要小心谨慎，以免有人陷害”错，无中生有。结合文本内容“老军拿了钥匙，引着林冲，分付道：‘仓廒内自有官司封记。这几堆草，一堆堆都有数目。’老军都点见了堆数，又引林冲到草厅上”分析，文中没有提醒林冲要小心谨慎，以免有人陷害。故选A。
2．本题主要考查分析作品语句表现手法及作用的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“‘正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来’是如何描写风雪的？有什么作用”，需要结合内容、结构、情节、主旨等分析。此句为形象地描绘出大雪纷纷扬扬接连不断的场景，直接描写。此句选自《林教头风雪山神庙》，照应题目中的“风雪”。渲染了悲凉的气氛，暗示了渐趋紧张的环境。结合“觉得身上寒冷，寻思却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃”“把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。入得里面看时，殿上塑着一尊金甲山神，两边一个判官，一个小鬼，侧边堆着一堆纸”“林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂地烧着。当时林冲便拿了花枪，却待开门来救火，只听得外面有人说将话来。林冲就伏门边听时，是三个人脚步响，直奔庙里来”等分析，推动了情节发展。“风雪”既是自然环境、天气状况，同时也是虚写林冲的处境，象征政治险恶。“风雪”与“山神庙”是林冲由逆来顺受到杀死仇敌，走上梁山的转折点，寓意林冲的“反”是因为高衙内为代表的官“逼”的，体现了官逼民反的主题，暗示了主旨。
3．本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“文中写林冲觉得身上冷，就想沽些酒喝，有人认为写林冲‘把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东’，不必写得这样啰唆，可以删去，你认为呢”，这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展。需要明确观点，立足文本，用文中的事例进行说明。本题不啰嗦，结合文本内容，主要从人物、情节、结构等方面分析。结合“便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了”“出来，把草厅门拽上”“出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了”等分析，表现了林冲小心谨慎的性格。结合“取毡笠子戴上，拿了钥匙”“带了钥匙，信步投东”等分析，带上钥匙，说明林冲还是准备回来的，“信步”写出了他随遇而安的性格等。结合“放下花枪、葫芦在雪里；恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被”等分析，照应后文内容，使情节合情合理。
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【答案】
1．①动作描写，如选文第2自然段，林冲拜见洪教头后，洪教头“却不躬身答礼”，“林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让，便去上首便坐”，表现了林冲谦虚有礼、忍让的性格特点。②心理描写，如选文第4自然段的开头部分，在柴进提议两个人进行比试的时候，“林冲自肚里寻思道：‘这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看”，表现了林冲事事谨慎、小心沉稳、谦虚忍让的性格特征。
2．这样安排选材更加突出了林冲与洪教头的性格；在情节上，经过层层铺垫之后再写两人交手，更能突出林冲的武艺高强。(如能从“欲扬先抑”等方面分析，言之成理也可。)
3．不可以删掉。在林冲一忍再忍，洪教头一逼再逼之后，作者宕开笔墨写柴进劝阻，写月下景色，这些“闲笔”使得情节张弛有度，为下文写林冲棒打洪教头蓄势，推动了故事情节的发展。
【解析】1．本题考查学生分析作品主要表现手法的能力。解答这类题目，首先审清楚题干的要求，如本题“选文中用了多种手法刻画林冲这个人物形象，请选取两种手法做简要分析”，然后回顾塑造人物形象的手法有哪些，再结合文本举出例子进行分析。塑造人物形象的手法主要有正面描写和侧面衬托，正面描写包括语言、动作、神态、心理以及细节等，侧面衬托主要是借助他人或环境进行衬托。从文中来看，如第一段“林冲寻思道：‘庄客称他做教师，必是大官人的师父。’急躬身唱喏道：‘林冲谨参’”，“寻思”表明是心理描写，“躬身”是动作描写，“唱喏”是语言描写，如第二段，“……林冲听了，看着洪教头便拜。……林冲拜了两拜，起身让洪教头坐”，“拜”是动作描写，这些描写表现出林冲的谦虚有礼，能够忍让的特点。如第三段“林冲道：‘小人却是不敢’”，这是语言描写，如第四段“林冲自肚里寻思道：‘这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看’”，这是心理描写，这些描写展现出林冲的谨慎小心以及谦虚忍让的特点。这些都是正面的描写，从侧面衬托来看，文中极力地描写洪教头的傲慢无礼，其实是对林冲的反衬。
2．本题考查学生梳理小说情节，分析作品结构的能力。解答这类题目，首先审清楚题干的要求，如本题“选文的主要内容是‘林冲棒打洪教头’，然而真正写到林、洪两人交手的笔墨很少。你认为这样写有什么好处？请简要分析”，然后分析文章花费大量的文字写了什么内容，分析这些内容与“棒打洪教头”这一主要情节的关联。从文中来看，小说在写林冲和洪教头两人交手之前，先从语言、心理、行动等方面把两人的性格刻画得淋漓尽致，既可以看出洪教头的傲慢无礼眼中无人的特点，也可以看出林冲的谦虚谨慎小心隐忍的特点，看似林冲不如洪教头，看似林冲不敢与洪教头交手，但下面的情节却恰恰相反，这属于欲扬先抑的手法，而且更能突出林冲的高强的武艺，由此可见，小说开头的这些描写都是为了表现小说主要内容和塑造人物形象服务的，考生从这两个角度回答即可。
3．本题考查学生分析句段作用的能力。解答此类题目，首先要审清楚题干的要求，如本题“有人说‘柴进道：且把酒来吃着，待月上来也罢。当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日这几句话是闲笔，可以删掉，你怎么认为”，然后先明确观点，一般依从文本，即“不能删掉”，然后分析题干中引文写了什么内容，这一内容与小说的情节、人物的形象有何关联。从文中来看，“柴进道：‘且把酒来吃着，待月上来也罢’。当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日”，这里包括两个内容，一是柴进的的劝阻，二是环境；结合前面“因此越发惹林冲使棒”这一信息来看，洪教头多次挑衅，而林冲多次忍耐，情势很是紧张，在这样的情况下，柴进的劝阻让小说的情节有所舒缓，张弛有度；而“月光”等环境描写则是创设了情境营造了氛围，为下文“棒打”做了铺垫。由此看来，这几句话是不能删掉的。
【片段写作】
【答案】示例：他瘦高瘦高的个头，额头和脸上的皱纹像刀刻的一样，鼻梁上架着一副又黄又小的破旧金边眼镜，身上穿着一件罩住脚跟的黑色棉大衣。大衣好像从来没洗过，油亮油亮的。看到他，我就想起了电影里那些小店铺里的管账先生。我躲在爸爸的身后偷偷地瞅着爸爸和他说话。他说话的时候，眼睛的余光从鼻梁上的眼镜的上方射出来，落到我的脸上，爸爸像突然想起了什么似的，一把将我拉到“管账先生”的面前，满脸笑着要我称他“师爷”。我壮着胆子轻轻叫了声“师爷”，又赶忙躲到爸爸的身后去，“师爷”用手推了一下眼镜，露出一丝慈爱的笑容。
【解析】这是一道作文练笔题，考查学生的作文写作能力。作答本类题型，需要学生注意写作方法的感悟理解能力。这种训练方式较多，比如写作手法的训练（比如本题就是考查学生的外面描写手法），此外还有故事情节的延伸，文章空白内容的再创造，重点句子的仿写等。本题属于外貌描写训练，需要学生联系自己的学习与生活实际，既通过间接的书本知识，又联系生活中的实际，用流畅的语言表达出来。注意一定要联系自己的实际来谈。