这是一份小学数学人教版一年级下册两位数加一位数、整十数优质教学设计，共2页。教案主要包含了情境引入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1.掌握用连加的方法解决实际问题，为学习乘法做准备。
2.在观察、比较、交流等活动中，经历解决问题的过程，感受解决问题方法的多样化。
3.让学生在发现问题解决问题的同时感悟数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。
教学重点：掌握用连加的方法解决实际问题。
教学难点：体会解决问题方法的多样性。
教学准备：多媒体课件、学具。
板书设计
解决问题（1）
教学反思
成功之处：本节教学通过让学生自己发现数学信息、提出数学问题导入新课，让学生在轻松、愉悦的氛围中充分讨论交流解决问题的方法，充分尊重了学生学习的主动性，培养了学生主动学习的意识。
不足之处：学生解决问题的方法过于单一，在教学中教师要训练学生的发散思维能力。
教学建议：在教学中，可以让学生变换叙述的方式，从而加深对题意的理解，培养学生独立思考的意识，让学生在思考中理解解决问题的多种策略。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、情境引入
出示例4情境图。
师：同学们，图中的小朋友在做什么，你发现了什么数学信息？能够提出什么数学问题呢？学生根据图意叙述、交流。
教师揭示课题：这就是我们今天要学习的内容——连加。
通过让学生根据图意发现数学信息，提出问题，引入新课。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题)
三、探索新知
教学例4。
1.学生用自己的语言叙述图意，找出相应的条件，提出数学问题。
学生可能会出现与教材例题叙述相同的说法，也可能出现：佳佳折了6个小星星，浩浩折了6个星星，小芳折了6个星星。他们一共折了多少个星星？（教师可引导学生用简单、明了的语言叙述）
2.引导学生解决问题。
（1）指导学生用手中的学具摆一摆、画一画，把自己了解到的条件与问题形象地表示出来，进一步理解题意。
（2）小组合作，探究解决问题的方法，并指名回答，教师汇总。
方法一：连加法6+6+6=18
学生讲解：求他们一共折了多少个星星，就是把他们折的星星数量合在一起，所以要把3个6连加起来。
方法二：列表法
人数
1
2
3
☆数
6
12
18
学生讲解：我发现1个人折6个，2个人折了6+6=12个，3个人折了12+6=18个。
学生可能会出现各种各样的方法，只要学生方法合理，条理清晰，叙述清楚，教师都要予以肯定与鼓励。
（3）引导学生找出最简单的方法，进行算法的优化。
在这些方法中，哪种方法最能简单、直接地解决问题呢？
学生讨论汇报：用加法计算最简单。
（4）引导学生检验。
同学们，为了保证我们的计算是正确的，要养成检验的好习惯，下面大家用自己的方法检查一下我们的解答过程是否正确。
四、巩固练习
完成教材第77页做一做。（先独立完成，再集体交流，说说自己的想法）
五、拓展提升
1.你能算算小袋鼠跳到哪一格吗？
2.水果店运来大筐、小筐的苹果各3筐，你知道共有多少个苹果吗？
20+10=30（个） 30+30+30=90（个）
六、课堂总结
同学们，在今天的学习中，我们是怎样解决问题的呢？用到了哪些方法？“3个同学”这个条件在加法算式中用到了吗？
七、作业布置
教材练习十八第1、2题。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。