四年级下册第二单元 地球、月球与太阳5 地球优秀学案

这是一份四年级下册第二单元 地球、月球与太阳5 地球优秀学案，共10页。学案主要包含了怎样判断石笋，实验探究等内容，欢迎下载使用。


说明：按课整理，每课分为填空及问答与实验两部分，至少10条以上，几乎涵盖所有考点！！
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建议：正反小四打印，人手一册！高分应该没问题！

要求学生：
1.标红的字读了会背。
2.标红的字要会听写。
3.问答要会口述大意。
4.每课达到以上3个要求后请家长或组长签名：
第五单元 生物与环境
15.生物与非生物
1.有生命的物体又称为生物。
2.所有的生物都会生长变化，会繁殖，会对环境变化做出反应，几乎都需要水，空气、温度、阳光.
3.生物的生存离不开非生物。
4.地衣是真菌和藻类共生的植物,形状有枝状、叶状、壳状,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。
5.水绵分布于池塘、沟渠、河流等地方,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。
6.在大自然中，生物和非生物种类多样，数量繁多，它们之间存在着密不可分的关系
实验与问答
7.判断生物与非生物的依据有哪些?
生物能生长，能繁殖，生长过程需要水和营养。非生物不能生长，不能繁殖，也不需 要水和营养。
8.猫是一种动物，蒲公英是一种植物，想一想，它们有哪些共同点?
它们都能生长，都能繁殖，都需要水，都需要营养。
9.植物的共同特点：能够长大，会繁殖，不能运动，需要水、阳光、空气等等。
10.动物的共同特点：能够长大，会繁殖，能运动，需要食物、空气、温度、阳光等等。
11.生物的共同特点：
有生命的物体的共同特点：①几乎都需要阳光、空气、水、适宜的温度；②需要营养；③会生长变化；④会繁殖；⑤会对环境变化作出反应。
12.判断石笋、青苔是不是生物？
石笋不是生物。石笋会“长高”，但不是靠自身吸收营养长高；会长出小石笋，但不是大石笋生出来的，也不是种子长成的；对环境变化作出的“反应”，是石笋反射不同颜色的光形成的，并不是它自身发生了变化。
青苔是生物。青苔需要阳光、空气、水、适宜的温度、营养,会生长、繁殖,会对环境变化作出反应,具备生物的特征。
13.根据植物、动物的特点，归纳出生物的共同特点。
生物的共同特点：
1.几乎都需要阳光、空气、水、适宜的温度；
2.需要营养；Z J
3.会生长变化；
4.会繁殖；
5.会对环境变化作出反应。
14.校园的小花园很漂亮，找出其中的生物和非生物。
校园的小花园的生物有:蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓、小鸟等。非生物有:泥土、栏杆、石头等 七、怎样判断石笋、青苔是不是生物?
答:石笋不需要阳光，“长高”是石灰岩堆积的结果,不具备生命特征,不是生物。青苔 会繁殖、长大，会对环境作出反应，需要水、空气和阳光，具备生命特征，是生物。
15.生物与非生物之间都有怎样的关系?
答:自然界由生命物质和非生命物质构成，生物的生存依赖于环境中的非生命物质，生物 的形态和行为会因环境的变化做出适应性改变，生物的存在和行为也会引起环境的变化。
16.动物的庇护所
1.和我们人类- -样,动物也有自己的家,如松鼠的洞、 燕子的窝、 黄鳝的穴、蜜蜂的巢等。
2.生物的生存离不开非生物。
3.不同的生物生活在不同的环境里。
4.大自然为植物提供了生存所需要的水、空气、温度、阳光和土壤。还为动物提供安家所需要的各种材料。
5.蛇生活在泥土的洞里。
6.动物的生活习性不同，对庇护所的要求也不同
7.野鸭生活在堤岸附近的洞穴，或在大树的树杈间以及倒木下的凹陷处筑巢。
8.大自然为植物提供了生存所需要的水、空气、温度、阳光和土壤,还为动物提供安家所需要的各种材料。生物的生存离不开这些非生物。
实验与问答
9.蚂蚊一般都会在哪儿筑巢，有什么特点?
蚂蚁一般都会在地下筑巢，而且地下巢穴的规模非常大,出入口大多是一个拱起的小 土丘，像火山那样中间有个洞。
10.你见过哪些鸟儿的巢?举例说明。
用树枝搭建的支架果，如喜鹊;用唾液夫杂着海藻，做成的杯状巢，如金丝燕;用草 茎、纤维，在树枝上纺织成的吊巢，如织布鸟。
11.蚂蚁和蚯蚓同样是在土里生活，燕子和麻雀都生活在自己的巢里，但是蚂蚁生活的土和蚯蚓生活的土不一样，燕子的巢和麻雀的巢也不一样。这是为什么呢？
动物的生活习性不同，对庇护所的要求也不同，虽然蚂蚁和蚯蚓同样生活在土里，燕子和麻雀同样生活在自己的窝里，但是它们的生活习性是不一样的，所以对家的要求也不一样。
12.说说鸟巢的特点及其作用。
1.鸟巢使用树枝和草与周围的植物混在一起，颜色、形状与环境相近，能起到很好的 隐蔽作用。2.架在高高的树权之间或屋檐下，可以躲避其他动物的进攻，比较安全。3. 用泥和羽毛填塞树枝的缝隙，起到保暖作用。4.按照定的规则搭建树枝，还保证了一定 的采光性。
13.鸟儿的家有哪些共同的特点？
鸟儿的家一般安在屋檐下、庭院树木的枝头上、大树的树杈间等隐蔽的地方，这些地方比较安全。
鸟儿的家一般用枝条、草茎以及毛、羽等材料搭建。
鸟儿的家都比较舒适，适合鸟儿自己的需要以及鸟儿生活的特点。
17.环境变化以后
1.大自然中的非生物因素总是在不断地变化,如温度、降水量等。为应对某些变化,生物有自己适应环境的方式。
2.有些鱼类需要在不同的水域进行周期性的迁徙，以保证它们的正常繁殖或越冬,这 种行为被称为洄游。
3.自然环境在不停地发生变化,有缓慢的、有规律的气候变化 , 也有急速的天气变化 , 还有海啸、火山喷发、陨石撞击这些灾害性事件.
4.非生物包括阳光、水、温度、土壤、白云等等。
5.为应对某些变化，生物有自己适应环境的方式。
6.鱼道是供鱼类洄游通过水闸或大坝的人工水槽。
7.环境的变化,除了自然原因以外,还有人为原因,如砍伐森林，城市扩张、工业污染、海洋污染等。当生物无法适应环境变化时,等待它们的只有死亡。
8.环境的变化，除了自然原因以外，还有人为原因。
9.人们普遍认为，恐龙、猛犸象的灭绝就是由于环境的突然变化造成的。
10.当季节更替时,生物适应环境的方式很多,如雷鸟会变换羽毛颜色、 北极狐的毛色和毛量会发生变化、 麻雀的脂肪和毛量会发生变化、 秋季一些树木的叶子会变黄、飘落等。
实验与问答
11.动物应对季节更替的方式
以卵或幼虫过冬,如蚕卵、蚊子的幼虫等；
储存食物过冬,如松鼠、老鼠、星鸦等；
改变体色、增加毛量、增厚脂肪过冬,如雷鸟、麻雀、北极狐等；
冬眠过冬,如青蛙、蛇等；
迁徙到南方过冬,如大雁等；
夏眠过夏,如蝾螈、青蛙等；
迁徙度过旱季,如角马等。
12.植物应对季节更替的方式
落叶过冬,如杨树、柳树等；
树干储存水分度过旱季,如猴面包树等。Z J
13.生物为了适应环境变化会有哪些行为?举例说明。
答:1.有些螳虫在夏天草木繁盛时体色是绿色的，到了秋末则变为黄褐色。2.秋冬季节， 大雁飞往温暖的南方来度过冬天，3.杨树的树叶在冬天会落光，以此来减少水分蒸发及 养料散失，待冬天过去便会重新发芽。
14.在藏羚羊迁徙必经之路怎样规划修建一条铁路?
答:1尽可能采取绕避。2.根据藏羚羊的迁徙规律等，在相应的地段设置通道，以保障藏 羚羊正常生活、迁徙和繁衍。3.通道形式有桥梁下方、隧道上方等。4.吸纳野生动物专 家、环保部门、当地牧民的建议。
15.对恐龙灭绝和猛犸象灭绝的原因分析
大约6500万年前,一颗巨大的陨石撞击地球,产生了大量的粉尘,扩散至整个大气层,导致地球持续数月处于黑暗状态,以恐龙为首的许多生物灭绝。生物史上的恐龙时代就这样结束了。
大约2万年前,气候变暖,猛犸象被迫向北方迁移。由于栖息地缩小,草场植物减少,猛犸象得不到足够的食物而数量锐减,最后灭绝。
专项学习 像科学家那样……
1.科学探究的过程:提出问题一作出假设一设计方案一搜集证据一处理信息一得出结 论-分享交流。2.处理信息时可以用表格记录整理信息。
3.搜集证据时要认真、客观地做好实验记录，不可以随意更改实验得到的数据。
实验与问答
二、实验探究。
实验假设:摆的快慢与摆线长度有关。
实验设计:1，制作一个摆，摆线长度可以调节。2.把摆线长度分别调节成10厘米、20 厘米、30厘米，在实验和测量时，每种长度做3次。3.用秒表计时，观察摆在15秒内 摆的次数。
1.科学家关注大自然,并力求解答自然界无数的“为什么”。他们都具有一些共同的素养。
①对世界充满好奇；
②不盲从权威；
③重视证据；
④持之以恒。
2.著名科学家的事例：
①对世界充满好奇：李四光小时候常常面对一些来历不明的石头遐想:为什么这里会出现孤零零的巨石?它们是借助什么力量来到这儿的?
②不盲从权威：哥白尼通过观察和计算,对“地球是宇宙中心”的说法大胆地提出质疑,认为是地球在围绕太阳转。这使人类对宇宙的认识向前迈进了一大步。
3.科学研究的一般步骤：
提出问题→作出假设→设计方案→搜集证据→处理信息→得出结论→分享交流
4.我的研究报告。
问题：摆的快慢与什么因素有关？
假设：摆的快慢与摆长有关，摆长越长，摆越慢；摆长越短，摆越快。
保持不变的是：摆幅、摆重保持不变。
需要改变的是：摆长Z J
研究结论：摆的快慢与摆长有关，摆长越长，摆越慢；摆长越短，摆越快。