苏教版科学四年级下册全册知识点归纳：期末期中总复习+问答+实验

这是一份苏教版 (2017)四年级下册本册综合优质学案设计，共20页。


说明：按课整理，每课分为填空及问答与实验两部分，至少10条以上，几乎涵盖所有考点！！
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建议：正反小四打印，人手一册！高分应该没问题！
要求学生：
1.标红的字读了会背。
2.标红的字要会听写。
3.问答要会口述大意。
4.每课达到以上3个要求后请家长或组长签名：
【20页】
2021新苏教版科学四年级下册知识点整理
第二单元 地球、月球与太阳
5.地球
第6课 月球
。
7.太阳
8.太阳钟
实验与问答
12.太阳的位置变化对物体影子有什么影响?
阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变,影子的方向总是和太阳的位置相反；阳光下物体影子的长短随着太阳高度的变化而变化,太阳位置最高时影子最短,太阳位置最低时影子最长。
13.一天中,被太阳照射到的物体投下的影子在不断有规律地改变着：
1影子的长短有规律地变化。早晨的影子较长,随着时间的推移,影子逐渐变短,一过正午它又重新变长。
2影子的方向有规律地变化。在北回归线以北的地方,早晨的影子在西方,正午的影子在北方,傍晚的影子在东方。
14.“太阳钟”：古代人早就注意到太阳的移动与阳光下物体影子的变化有关系,而且这种变化是有规律的,于是制造出了计时工具。这一类计时工具晷面在西方被称为“太阳钟”,在中国被称为“日晷”。
15.日晷的工作原理是怎样的？
“阳光”下，晷针影子投于晷盘，影子随着太阳在天空中的移动而移动，古人根据晷针的影子落在晷盘上的刻度确定当时的时间——×时×刻。
16.一天中，阳光下物体影子的变化规律是：早晨影子较长，然后逐渐变短，正午最短，然后逐渐变长，直至日落影子消失。
17.做物体影子变化的模拟实验
实验方法：
①用手电筒照射一支竖立的铅笔,观察它的影子。
②改变照射的方向和高度,观察铅笔的影子有什么变化。
③试试在什么情况下,影子会不见。
影子的形成需要哪些条件？
影子的形成需要三个条件：光源、不透明物体和承接影子的屏。
18.阳光下物体影子变化的观察实验
实验方法：
①把小棒插在橡皮上,固定在记录纸的观察点上。选择空旷处放置,不要移动。
②利用指南针确定方位,并在记录纸上标出来。
③每隔1小时,在记录纸上标出小棒的影子,并记下时间。
实验问题：
早晨和上午的影子为什么都在西边？而下午和傍晚的影子为什么都在东边？
因为影子与太阳的方向是正好相反的，早晨和上午太阳在东方，因此影子都在西边，而下午和傍晚太阳在西方，因此影子是在东方。
第三单元 昆虫
9.庞大的“家族”
1.至今，科学家已经发现了约150万种动物，其中数量和种类最多的是昆虫，约占动 物总数的61%。
2.昆虫的身体分为头、胸、腹三部分,头部有一对触角 , 胸部有三对足 , 多数有一或两对翅。
3.在庞大的昆虫大家族中，甲虫是数量最多的一种昆虫。
4.蜻蜓的眼睛很大，翅膀是透明的。它不仅可以朝前、朝后、朝侧面飞，还会像直升机那样悬停在空中。
5.身边常见的昆虫有蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁、蜻蜓、螳螂等.
6.甲虫是数量最多的昆虫,它们身体外部有硬壳,前翅质地坚硬,角质化。
实验与问答
7.说说螳螂有哪些特征?
答:它常常扮成绿色植物，这有利于隐蔽自己。它的前足很发达，上面长满锋利的尖刺， 捕捉猎物很方便。
8..甲虫特征：作为昆虫家族中种类最多的成员，和其他昆虫一样具有昆虫的共同特征，不过他们也有自己的独有的特征——身体外部有硬壳，前翅变成硬的鞘翅覆盖在能飞的后翅上。
9.常见的昆虫主要有：蜜蜂、马蜂、蜻蜓、苍蝇、蚊子、牛虻、蝴蝶、步行虫、蟑螂、蝼蛄、地老虎、蝉的幼虫、负子蝽、田鳖、龟蝽、划蝽、石蛾、蜉蝣、跳蚤、虱子等。
10.描述昆虫的特征
蜻蜓——眼睛很大，翅膀是透明的，是飞行能手，不仅可以朝前、朝后、朝侧面飞，还会像直升机那样悬停在空中。Z J
蟑螂——身体翠绿，常常扮成绿色植物来隐蔽自己。它的前足很发达,上面长满锋利的尖刺,捕捉猎物很方便。
10.养昆虫
1.昆虫的一生在形态、生活习性方面会有很大的不同，让我们通过饲养昆虫来了解它一生的变化。
2.我们通过给蚕宝宝记观察日记，会有很多发现。
3.每天清除粪便、换桑叶，观察记录蚕宝宝的成长情况。
4.蚕卵是椭圆形的,呈淡灰色,中间凹陷。刚出壳的小蚕,全身乌黑,布满细毛,形似蚂蚁,因此叫蚁蚕 , 只有两三毫米长。
5.蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段,每个阶段的外部形态各不相同。蚕的生长发育与温度、湿度、食物等都有关系。
6.蚕结茧十多天后，蚕蛾从茧中钻了出来。
7.蚕蛾全身都是白的，身体胖乎乎的，头上长着一对触角。
8.蚕的一生分为蚕卵、蚕,即幼虫、蛹、 蚕蛾,即成虫四个阶段。
实验与问答
9.蚕宝宝的一生可以分为哪几个主要阶段？
蚕的一生可以分为卵、蚁蚕、幼虫、结茧蛹、蛾成虫、雌雄交配几个阶段。
昆虫的个体发育过程中,经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期的叫作完全变态，蚕是完全变态昆虫,以卵繁殖。
一般孵化期10-11天,幼虫期25天左右具体为1龄期4-5天,2龄期3-4天,3龄期4天,4龄期6天,5龄期7-9天,蛹期14-18天,蛾期3-5天,共约50天。
10.什么叫蚁蚕？
春天天气变暖以后,蚕卵开始变化,蚁蚕孵出。
蚕卵是淡灰色的椭圆形,快孵出蚕的卵会变大变白,卵壳接近透明。刚出生的小蚕,全身乌黑,布满细毛,形似蚂蚁,因此叫蚁蚕。
蚁蚕很弱小，不能用手拿，可以用干毛笔轻轻扫。Z J
11.蜕皮
在蚕的一生中要蜕4次皮，蚕蜕皮前静止不动,称眠。眠是分龄的界限,每眠一次增加1龄,常见的是四眠5龄蚕。
蚕每蜕一次皮,就长大一些,颜色更浅。
12.吐丝结茧-蛹
蚕宝宝蜕了4次皮,身长有6厘米了。排完最后一次粪便后,它不吃桑叶了,身体变得洁白,还有些透明，之后开始吐丝。
蚕吐丝结出的茧子，我们称之为蛹。
13.在孵蚕的盒盖上为什么要扎一些小孔呢?
孵蚕时，需要盖上盆盖，容易导致空气流通不好，所以要扎几个孔。
14.蚕宝宝在吐丝前身体和行为有什么变化?
答:身体变得洁白，还有些透明，不再吃桑叶。
15.实验：怎样测量蚕宝宝身体的长度。
第一步，将蚕宝宝放在方格纸上,在头部、尾部的位置画记号。
第二步，连接两个记号,这条线的长度就是蚕宝宝的身体长度。
11.探究昆虫的奥秘
1. 蚕宝宝喜欢生活在黑暗的地方。
2.除了通过观察分析和整理观察日记，我们还可以通过实验探究昆虫更多奥秘。
尽可能多的提出问题,因为提出问题是科学探究活动的起点。
3.蚂蚁是用触角传递信息的。
3.选择能够研究的问题,实验设计要合理。
实验与问答
4.实验探究
不少昆虫有趋向光源的习性。设计实验探究:是不是所有昆虫都有趋光性。
设计实验:1.取蚂蚁、蟋挛、蚊子、蚕蛾、蜻螂各5只。2.把这5种昆虫放在一个暗室内， 之后用一只小手电筒向这个暗室发出一明一暗的闪光。3.重复上迷实验3~5次。Z J
实验现象:蚊子、蚕娥发现闪光，就向光飞过去;而蟋蝉、蚂蚁和蜻螂却没有一只向光源靠近。
实验结论:并不是所有昆虫都有趋光性，一般城类和蚊于有趋光性
5.设计一个合理的实验：探究“莴笋叶能不能代替桑叶喂蚕”这个问题。
1准备两个饲养盒，里面各放10条蚕宝宝；
2给一个盒子里的蚕宝宝喂桑叶，给另一个盒子里的蚕宝宝喂莴笋叶；
3两个饲养盒放在相同的地方。
这份实验设计考虑到了实验的公平性，除了对比因素不同之外，其他因素保持一致。第一，两个饲养盒；第二，放在相同的地方。一条蚕宝宝的实验结果存在偶然性，而10条蚕宝宝的实验结果则更具有说服力。
6.设计一个合理的实验：研究的问题蚕宝宝喜欢生活在明亮的地方还是黑暗的地方?
实验设计
1.找一个长方形的扁纸盒,在盒盖的窄边开一条1厘米宽的缝。
2.将五六条蚕宝宝放入盒内,盖上盒盖。
3.半小时后,打开盒盖,观察蚕宝宝在什么位置。
我的发现：蚕宝宝喜欢生活在昏暗的地方，不喜欢明亮的地方。
蚕对光线比较敏感,在有光的情况下生长发育较慢，养蚕时光线以昏暗为主,避免明亮光线。
第四单元 繁殖
12.用种子繁殖
1.种子是有生命的。一粒种子就是一个新生命，只要落在适合的环境里，它就能生 根、发芽长成一株新的植物。
2.蚕豆是双子叶植物，种子是由种皮和胚组成的，胚包括胚根、胚芽 和子叶 .
3.种子萌发时，无论种子如何摆放，发芽后总是根朝下，小苗朝上。
4.有空气、适当的温度和水 ，种子才能萌发。
5.种子的外部有种皮，内部有子叶、胚芽、胚根
6.一粒完整的种子，它的内部分为子叶、胚芽和胚根三个部分。
7.风仙花传播种子的方式是自身传播，利用这种传插方式传播种子的植物还有油菜、喷瓜、豌豆等。
8.植物传播种子的方式有很多: 蒲公英借助风力传播种子;椰子依靠水力去“旅行”;
鬼针草依靠人类和动物传播种子;野樱桃靠鸟类或其他动物传播种子;凤仙花传播种子的方式是自身“弹射”。
实验与问答
8.种子各部分的作用如下。
种皮：保护种子。
胚根：发育成植物的根。
胚芽：发育成植物的茎、叶。
子叶：提供或转运营养物质。
10.怎样观察种子的内部构造?
答;先把种子用水进行浸泡，待种子膨胀时用镊子剥去种皮，剩皮时不要着急，把剥了 皮的种子从开口的那边小心掰开，放在桌子上。然后用放大镜进行仔细观察。
11.实验探究。
把蚕豆种子按不同的方式摆放，根会向下生长吗?
实验步骤:1.选几颗蚕豆种子在水中浸泡几小时;取一玻璃瓶，向瓶内倒水,使水面距 瓶底大约1厘米;将纱布弄湿后贴在瓶壁内。2.将种子摆放在纱布和瓶壁之间，有正放 的，有倒放的，有横放的，把瓶子放在温暖的地方。3.几天后，观察种子的萌发情况。 实验现象:种子在萌发时，先长出根，根迅速向下生长，然后长出芽茎、叶，芽向上生 长。
实验结论:无论种子按什么方式摆放，根都是向下生长的，芽是向上生长的。
12.归纳植物传播种子的方式
弹射传播。一般在豆类、油菜植物中较为常见的一种传播种子的方法是弹射传播。
动物传播。像山楂、樱桃、苹果、葡萄等植物，借助经过的飞鸟将其果实吞咽后携带种子飞往其他地区，或者是被其他动物采摘果实搬移到别的地方贮藏使其种子被带走。
水流传播。例如生长在水中的荷花、椰子等植物，其果实成熟以后，种子就会自然而然的掉落在水中，随后让水流带其到新的地方落地生根。
风力传播。有些种子或果实会长毛,风一吹就会飘到较远的地方,例如蒲公英、昭和草等；有些种子有如翅膀状的薄膜,能随风力将种子飘送到其他地方，如青枫,大头茶,桃花心木。
13.植物传播种子的方式
主要有4种分别是弹射传播、风力传播、水力传播、利用动物传播。
14.举例说说植物传播种子的方式有哪些?
例:风仙花是靠自身传播的;蒲公英是靠风传播的;鬼针草、野樱桃是靠动物传播的; 椰子是靠水传播的。
13.用根、茎、叶繁殖
1.植物除了用种子繁殖外,还可以用营养器官来繁殖。
2.把水仙的球茎浸人水中，水仙能生根、发芽、花。
3.宝石花、芦荟是用叶进行繁殖;胡萝卜、红薯是用根进行繁殖;吊篮、菊花是用茎进行繁殖。
4.长寿花的叶子插在土里就能成活。Z J
5.红薯的块根可以长出新的红薯苗
6.植物的营养器官主要包括根、茎、叶。
7.落地生根的幼芽落到土里就能长出新苗
8.人们利用有些植物的根、茎、叶在自然条件下就能够进行繁殖的特性,创造了扦插和嫁接等人工营养繁殖的方法。
实验与问答
9. 你能举出植物不用种子也能繁殖后代的例子吗?
植物利用根进行繁殖的有胡萝卜、萝卜、甘薯等;植物利用茎进行繁殖的有杨树、柳 树、月李等;植物利用叶进行紫殖的有芦荟、万年青、宝石花等。
10.怎样用植物的根、茎、叶繁殖后代?举例说明。
①根:把胡萝卜的头部切下一段,浸在盘子里的水中;当长出小芽之后,用小刀切下带 芽的小块，埋入土中即可。
②;切下一块带“眼”的土豆种在主里即可。从一棵健康的菊 花的主茎上剪下一根枝条，将它插入一盆松软的土中，并及时浇水即可。
③叶:从宝石花 上摘下一片叶，插入土中即可。
14.动物的繁殖
1.在自然条件下，大多数动物通过雌雄结合产生后代。
2.动物的繁殖包括求偶、交配、生产以及哺育等系列复杂的行为，这些行为都是 动物与生俱来的本领。
3.像鱼和鸟那样产卵或下蛋的繁殖方式叫卵生。
4.像人、马、猫等哺乳动物那样直接生出小动物的繁殖方式叫胎生。
5.有些动物产卵以后，卵会在适合的环境里自然解化。而有些动物产卵以后，要尽自 己最大努力去保护卵、孵化卵。
6.很多父母不仅要承担繁重的哺育任务，还要教会小动物生存的本领。
3.动物求偶的方式多种多样,如雄蛙鸣叫、 孔雀开屏、角马搏斗、弹涂鱼“跳舞”等。
7.动物求偶成功之后，就会进行交配，然后以不同的方式产生后代。
8.动物的哺育行为包括保护、喂养、教导等方面。
实验与问答
9. 如何判断鸡蛋是否受精？
鸡蛋黄上有明显小白点的鸡蛋才能够孵出小鸡。鸡蛋黄上有小白点，说明这枚鸡蛋已经受精，是受精鸡蛋，因此，它可以孵出小鸡，而没有小白点表示这枚鸡蛋不是受精鸡蛋，是孵不出小鸡的。Z J
在小鸡孵化工厂，人们不需要打开鸡蛋，而采用光照的方法来辨别出哪些鸡蛋是受精鸡蛋，哪些鸡蛋不是受精鸡蛋。具体的方法是用强光照射鸡蛋，看其中是否有一个小黑点，如果有小黑点，说明是受精鸡蛋，反之，就不是受精鸡蛋。
10.说说眙儿在母体中各阶段的发育情况。
答:第一个月:胚胎周围有绒毛膜和羊膜保护，能看见将来成为脊椎的团状组织正在形 成。第三个月:胎儿的手指和脚趾迅速发育，已经完全成型，头部长大。第五个月:胎儿 的眼和眼睑发育良好，耳已发育，全身覆盖着胎毛。第九个月:胎儿的身长约45厘 米，发育接近成熟，能够对妈妈的情绪做出反应。第十个月:胎儿继续发育成熟，直至 出生，身长大约50厘米，皮肤红润。
11.帝企鹅是怎样孵卵的?
在严寒的南极，繁殖后代的帝企鹅爸爸把蛋放到脚背上，用厚实的羽毛盖住，不吃不喝，一直站着，用自己的体温孵化蛋。
12.举例说明动物妈妈是怎样哺育后代，教小动物生存本领。
春天来了，小鸟们张大嘴巴，等着觅食归来的妈妈喂养;小北极熊跟随妈妈，要用 约两年的时间学习如何在北极严酷的环境中生存;小沙丘鹤跟妈妈学习捕食的本领。
13.像鱼和鸟那样产卵或下蛋的繁殖方式叫卵生。常见的卵生动物有鳄鱼、青蛙、小鸟、鲑鱼、鸭、鹅、企鹅、蛇等。
14.像人、马、猫等哺乳动物那样直接生出小动物的繁殖方式叫胎生。常见的胎生动物有小猫、狗、兔子、老虎、狮子、熊猫、刺猬等。
第五单元 生物与环境
15.生物与非生物
1.有生命的物体又称为生物。
2.所有的生物都会生长变化，会繁殖，会对环境变化做出反应，几乎都需要水，空气、温度、阳光.
3.生物的生存离不开非生物。
4.地衣是真菌和藻类共生的植物,形状有枝状、叶状、壳状,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。
5.水绵分布于池塘、沟渠、河流等地方,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。
6.在大自然中，生物和非生物种类多样，数量繁多，它们之间存在着密不可分的关系
实验与问答
7.判断生物与非生物的依据有哪些?
生物能生长，能繁殖，生长过程需要水和营养。非生物不能生长，不能繁殖，也不需 要水和营养。
8.猫是一种动物，蒲公英是一种植物，想一想，它们有哪些共同点?
它们都能生长，都能繁殖，都需要水，都需要营养。
9.植物的共同特点：能够长大，会繁殖，不能运动，需要水、阳光、空气等等。
10.动物的共同特点：能够长大，会繁殖，能运动，需要食物、空气、温度、阳光等等。
11.生物的共同特点：
有生命的物体的共同特点：①几乎都需要阳光、空气、水、适宜的温度；②需要营养；③会生长变化；④会繁殖；⑤会对环境变化作出反应。
12.判断石笋、青苔是不是生物？
石笋不是生物。石笋会“长高”，但不是靠自身吸收营养长高；会长出小石笋，但不是大石笋生出来的，也不是种子长成的；对环境变化作出的“反应”，是石笋反射不同颜色的光形成的，并不是它自身发生了变化。
青苔是生物。青苔需要阳光、空气、水、适宜的温度、营养,会生长、繁殖,会对环境变化作出反应,具备生物的特征。
13.根据植物、动物的特点，归纳出生物的共同特点。
生物的共同特点：
1.几乎都需要阳光、空气、水、适宜的温度；
2.需要营养；Z J
3.会生长变化；
4.会繁殖；
5.会对环境变化作出反应。
14.校园的小花园很漂亮，找出其中的生物和非生物。
校园的小花园的生物有:蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓、小鸟等。非生物有:泥土、栏杆、石头等 七、怎样判断石笋、青苔是不是生物?
答:石笋不需要阳光，“长高”是石灰岩堆积的结果,不具备生命特征,不是生物。青苔 会繁殖、长大，会对环境傲出反应，需要水、空气和阳光，具备生命特征，是生物。
15.生物与非生物之间都有怎样的关系?
答:自然界由生命物质和非生命物质构成，生物的生存依赖于环境中的非生命物质，生物 的形态和行为会因环境的变化做出适应性改变，生物的存在和行为也会引起环境的变化。
16.动物的庇护所
1.和我们人类- -样,动物也有自己的家,如松鼠的洞、 燕子的窝、 黄鳝的穴、蜜蜂的巢等。
2.生物的生存离不开非生物。
3.不同的生物生活在不同的环境里。
4.大自然为植物提供了生存所需要的水、空气、温度、阳光和土壤。还为动物提供安家所需要的各种材料。
5.蛇生活在泥土的洞里。
6.动物的生活习性不同，对庇护所的要求也不同
7.野鸭生活在堤岸附近的洞穴，或在大树的树杈间以及倒木下的凹陷处筑巢。
8.大自然为植物提供了生存所需要的水、空气、温度、阳光和土壤,还为动物提供安家所需要的各种材料。生物的生存离不开这些非生物。
实验与问答
9.蚂蚊一般都会在哪儿筑巢，有什么特点?
蚂蚁一般都会在地下筑巢，而且地下巢穴的规模非常大,出入口大多是一个拱起的小 土丘，像火山那样中间有个洞。
10.你见过哪些鸟儿的巢?举例说明。
用树枝搭建的支架果，如喜鹊;用唾液夫杂着海藻，做成的杯状巢，如金丝燕;用草 茎、纤维，在树枝上纺织成的吊巢，如织布鸟。
11.蚂蚁和蚯蚓同样是在土里生活，燕子和麻雀都生活在自己的巢里，但是蚂蚁生活的土和蚯蚓生活的土不一样，燕子的巢和麻雀的巢也不一样。这是为什么呢？
动物的生活习性不同，对庇护所的要求也不同，虽然蚂蚁和蚯蚓同样生活在土里，燕子和麻雀同样生活在自己的窝里，但是它们的生活习性是不一样的，所以对家的要求也不一样。
12.说说鸟巢的特点及其作用。
1.鸟巢使用树枝和草与周围的植物混在一起，颜色、形状与环境相近，能起到很好的 隐蔽作用。2.架在高高的树权之间或屋檐下，可以躲避其他动物的进攻，比较安全。3. 用泥和羽毛填塞树枝的缝隙，起到保暖作用。4.按照定的规则搭建树枝，还保证了一定 的采光性。
13.鸟儿的家有哪些共同的特点？
鸟儿的家一般安在屋檐下、庭院树木的枝头上、大树的树杈间等隐蔽的地方，这些地方比较安全。
鸟儿的家一般用枝条、草茎以及毛、羽等材料搭建。
鸟儿的家都比较舒适，适合鸟儿自己的需要以及鸟儿生活的特点。
17.环境变化以后
1.大自然中的非生物因素总是在不断地变化,如温度、降水量等。为应对某些变化,生物有自己适应环境的方式。
2.有些鱼类需要在不同的水域进行周期性的迁徙，以保证它们的正常繁殖或越冬,这 种行为被称为洄游。
3.自然环境在不停地发生变化,有缓慢的、有规律的气候变化 , 也有急速的天气变化 , 还有海啸、火山喷发、陨石撞击这些灾害性事件.
4.非生物包括阳光、水、温度、土壤、白云等等。
5.为应对某些变化，生物有自己适应环境的方式。
6.鱼道是供鱼类洄游通过水闸或大坝的人工水槽。
7.环境的变化,除了自然原因以外,还有人为原因,如砍伐森林，城市扩张、工业污染、海洋污染等。当生物无法适应环境变化时,等待它们的只有死亡。
8.环境的变化，除了自然原因以外，还有人为原因。
9.人们普遍认为，恐龙、猛犸象的灭绝就是由于环境的突然变化造成的。
10.当季节更替时,生物适应环境的方式很多,如雷鸟会变换羽毛颜色、 北极狐的毛色和毛量会发生变化、 麻雀的脂肪和毛量会发生变化、 秋季一些树木的叶子会变黄、飘落等。
实验与问答
11.动物应对季节更替的方式
以卵或幼虫过冬,如蚕卵、蚊子的幼虫等；
储存食物过冬,如松鼠、老鼠、星鸦等；
改变体色、增加毛量、增厚脂肪过冬,如雷鸟、麻雀、北极狐等；
冬眠过冬,如青蛙、蛇等；
迁徙到南方过冬,如大雁等；
夏眠过夏,如蝾螈、青蛙等；
迁徙度过旱季,如角马等。
12.植物应对季节更替的方式
落叶过冬,如杨树、柳树等；
树干储存水分度过旱季,如猴面包树等。Z J
13.生物为了适应环境变化会有哪些行为?举例说明。
答:1.有些螳虫在夏天草木繁盛时体色是绿色的，到了秋末则变为黄褐色。2.秋冬季节， 大雁飞往温暖的南方来度过冬天，3.杨树的树叶在冬天会落光，以此来减少水分蒸发及 养料散失，待冬天过去便会重新发芽。
14.在藏羚羊迁徙必经之路怎样规划修建一条铁路?
答:1尽可能采取绕避。2.根据藏羚羊的迁徙规律等，在相应的地段设置通道，以保障藏 羚羊正常生活、迁徙和繁衍。3.通道形式有桥梁下方、隧道上方等。4.吸纳野生动物专 家、环保部门、当地牧民的建议。
15.对恐龙灭绝和猛犸象灭绝的原因分析
大约6500万年前,一颗巨大的陨石撞击地球,产生了大量的粉尘,扩散至整个大气层,导致地球持续数月处于黑暗状态,以恐龙为首的许多生物灭绝。生物史上的恐龙时代就这样结束了。
大约2万年前,气候变暖,猛犸象被迫向北方迁移。由于栖息地缩小,草场植物减少,猛犸象得不到足够的食物而数量锐减,最后灭绝。
专项学习 像科学家那样……
1.科学探究的过程:提出问题一作出假设一设计方案一搜集证据一处理信息一得出结 论-分享交流。2.处理信息时可以用表格记录整理信息。
3.搜集证据时要认真、客观地做好实验记录，不可以随意更改实验得到的数据。
实验与问答
二、实验探究。
实验假设:摆的快慢与摆线长度有关。
实验设计:1，制作一个摆，摆线长度可以调节。2.把摆线长度分别调节成10厘米、20 厘米、30厘米，在实验和测量时，每种长度做3次。3.用秒表计时，观察摆在15秒内 摆的次数。
1.科学家关注大自然,并力求解答自然界无数的“为什么”。他们都具有一些共同的素养。
①对世界充满好奇；
②不盲从权威；
③重视证据；
④持之以恒。
2.著名科学家的事例：
①对世界充满好奇：李四光小时候常常面对一些来历不明的石头遐想:为什么这里会出现孤零零的巨石?它们是借助什么力量来到这儿的?
②不盲从权威：哥白尼通过观察和计算,对“地球是宇宙中心”的说法大胆地提出质疑,认为是地球在围绕太阳转。这使人类对宇宙的认识向前迈进了一大步。
3.科学研究的一般步骤：
提出问题→作出假设→设计方案→搜集证据→处理信息→得出结论→分享交流
4.我的研究报告。
问题：摆的快慢与什么因素有关？
假设：摆的快慢与摆长有关，摆长越长，摆越慢；摆长越短，摆越快。
保持不变的是：摆幅、摆重保持不变。
需要改变的是：摆长Z J
研究结论：摆的快慢与摆长有关，摆长越长，摆越慢；摆长越短，摆越快。