2020-2021学年综合与实践 一天用的纸教案及反思

这是一份2020-2021学年综合与实践 一天用的纸教案及反思，共6页。


科目版本
小学数学 西南师大版 三年级下册
章节
第六单元
课名
简单的统计活动第 1 课时
学习目标
在象形统计图的基础上，初步认识简单的条形统计图(1 格代表 1 个单位)， 并能完成相应的统计图表，能从统计图表中提出并回答简单的问题。
能按照一定的标准，采用不同的方法对收集的数据进行分类整理、分析、描述，经历统计的全过程。
体验统计在现实生活中的应用，培养学生的统计意识。
具体环节设计
教学环节
内 容
1. 教师上课
1.1 情景导入
出示例 1 主题图：仔细看图，从图中，你能了解到哪些有用的数学信息？ 如果要统计小猫钓鱼的情况，可以选择哪些方式？（统计表、统计图）
出示课题：简单的统计。
1.2 探索新知
1. 完成统计表。
（1）出示空白统计表：
小猫全天钓鱼数统计表
小动物
小白猫
小灰猫
小黄猫
合计
钓鱼数（条）
“合计”表示什么？
（2）师生共同完成统计表（课件上完成）。
教学统计图。
（1）（出示空白统计图），让学生说一说象形统计图的制作方法。
根据学生回答，展示：
在制作用“图形”表示的统计图的时候，应该注意什么问题？为什么呢？小结：在统计图制作中，最为重要的一点，那就是“统一标准”，也就是
图形的形状、大小都得一致，数学中就把统计图的标准统一用“格子”表示。
出示空白统计图。
教师指导学生完成统计图，强调：一格代表 1 条鱼。
（4）分析统计图。
观察统计图，从中你能看出哪些有价值的信息？你能根据这些信息，提出哪些数学问题？
3. 小结：今天学习统计图，你觉得哪些知识比较重要，需要注意？
1.3 课堂活动
1. 统计 1 个大组的同学放学回家的方式。
2. （注：教师帮助学生收集天气情况信息，出示数据图表，让学生整理。）
1.4 拓展练习
1. 根据统计表完成统计图，并回答问题。
三（1）班第二小组同学植树情况统计表
姓名
王平
李华
张强
徐芳
合计
植树棵数（棵）
5
7
4
3
从图中可以看出：（）植树最多，（）植树最少。王平比李华少植（）棵，李华比徐芳多植（）棵。
2. 根据统计图完成统计表，并回答问题。
三（2）班捐书情况统计表
组别
第 1 小组
第 2 小组
张 3 小组
第 4 小组
合计
本数（本）
从图中可以看出：（）捐的本数最多，（）捐的最少。你还可以提出什么数学问题？
2. 学生自学
2.1 跟我学
学习目标：
在象形统计图的基础上，初步认识简单的条形统计图(1 格代表 1 个单位)， 并能完成相应的统计图表，能从统计图表中提出并回答简单的问题。
能按照一定的标准，采用不同的方法对收集的数据进行分类整理、分析、
描述，经历统计的全过程。
3. 体验统计在现实生活中的应用，培养统计意识。
2.2 跟我练
1. 根据统计表完成统计图，并回答问题。
三（1）班第二小组同学植树情况统计表
姓名
王平
李华
张强
徐芳
合计
植树棵数（棵）
5
7
4
3
从图中可以看出：（）植树最多，（）植树最少。王平比李华少植
（）棵，李华比徐芳多植（）棵。答案：
从图中可以看出：（李华）植树最多，（徐芳）植树最少。王平比李华少植
（ 2 ）棵，李华比徐芳多植（ 4 ）棵。
2. 根据统计图完成统计表，并回答问题。
三（2）班捐书情况统计表
组别
第 1 小组
第 2 小组
张 3 小组
第 4 小组
合计
本数（本）
从图中可以看出：（）捐的本数最多，（）捐的最少。你还可以提出什么数学问题？
答案：
三（2）班捐书情况统计表
组别
第 1 小组
第 2 小组
张 3 小组
第 4 小组
合计
本数（本）
5
7
9
6
从图中可以看出：（第 3 小组）捐的本数最多，（第 1 小组）捐的本数最少。（提问略）
3．常见问题
如何从象形统计图抽象到格子统计图，并进一步升华到条形统计图？
答： 本课教学，从制作标准出发，通过让学生感知标准不统一会使统计图的制作产生很大的不便，以及表达的不准确，从而认识到统一标准的重要性，进而引入通常用“格子”来统一标准制作的方法，自然地过渡到条形统计图的认识当中。