这是一份数学五年级下册分数加减混合运算一等奖第1课时教案及反思，共4页。教案主要包含了复习导入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

教学内容：教材第97～98页例1及练习二十五相关题目。
教学目标：1.使学生掌握分数加减混合运算的计算顺序和计算方法，能够正确地进行计算。
2.在探究知识的过程中，培养学生知识迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。
3.培养学生细心认真计算，并能用简明灵活的方法解决问题的习惯。
教学重点：能正确进行加减混合计算。
教学难点：掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。
教学准备：多媒体课件。
板书设计
分数加减混合运算（1）
分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是按照从左往右的顺序计算，带有小括号的要先算小括号里面的，再算小括号外面的。
教学反思
成功之处：通过对整数加减混合运算计算顺序的回忆，引出分数加减混合运算。学生是课堂的主人，引导学生分析问题，找出解决问题的方法。在求解算式的结果时，引导学生利用知识迁移，找出算式的计算方法，然后求出算式的结果，最后让学生自己总结分数加减混合运算的计算顺序，这样有助于学生理解和掌握知识。
不足之处：本课时让学生解决的问题过多，没有照顾到部分基础较差的学生。
教学建议：本课时知识点较多，学生应多做题目加强记忆。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
1.说一说下面的题目怎样计算，然后算一算。
EQ \f(5,12) + EQ \f(3,4) EQ \f(8,11) + EQ \f(6,7) EQ \f(1,2) - EQ \f(1,5) EQ \f(5,8) - EQ \f(1,5)
2.说一说下面算式的计算顺序再计算。
154+245-489 785-549+145 800-(248+157)
师：这节课我们学习分数加减混合运算。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
1.没有括号的分数加减混合运算。
出示例1（1），提出问题。
（1）这个表格告诉我们什么信息？
（2）怎么算出森林部分比草地部分多占公园面积的几分之几？
题中告诉我们乔木林、灌木林和草地各占公园面积的几分之几，求森林部分比草地部分多占公园面积的几分之几，先用加法求出森林部分的面积，再用减法求出森林面积比草地面积多占公园面积的几分之几。
（3）怎样计算呢？
小结：计算分数加减混合运算时，可以分步通分，也可以一次通分进行计算，计算时，可以根据题目的特点灵活选择方法。
2.含有小括号的加减混合运算。
出示例1（2），提出问题。
（1）根据表格能得到什么信息？
森林储存地下水占降水的 EQ \f(7,20) ，地表水占 EQ \f(1,4) ，其他占 EQ \f(2,5) ；裸露地面的地表水占降水的 EQ \f(11,20) ，其他占 EQ \f(2,5) 。
（2）求裸露地面储存的地下水占降水的几分之几需要哪些条件？这个问题中的单位“1”指的是什么？
（3）想一想怎样计算呢？
因为要先计算加法，所以加小括号改变计算顺序，他的计算也是正确的。
（4）分数加减混合运算的计算顺序是什么？
分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是按照从左往右的顺序计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。
四、巩固练习
完成教材第98页做一做第1题。（先观察上、下一组两个算式的特点，再独立计算，集体订正）
五、拓展提升
1.冷饮店有可乐、杏仁露和苹果醋三种饮料。
1- EQ \f(1,3) - EQ \f(2,5) = EQ \f(4,15)
2.一桶油，第一次用去 EQ \f(2,5) kg，第二次用去余下的一半，这时桶里还剩下 EQ \f(3,4) kg。这桶油原来有多少千克？
EQ \f(2,5) + EQ \f(3,4) + EQ \f(3,4) = EQ \f(19,10) (kg)
六、课堂总结
这节课你学会了什么？
七、作业布置
教材练习二十五的第1～3题。
复习旧知，引入新课。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
学生从题目中提取信息，寻找解决问题的方法。
师生共同计算，注意选择合适的方法。
小组合作探讨。
师生共同总结。