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浙教版八年级下册第3节 植物的根与物质吸收第3课时习题
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这是一份浙教版八年级下册第3节 植物的根与物质吸收第3课时习题，共18页。试卷主要包含了弄清植物的根系类型与功能；2，功能，8克等内容，欢迎下载使用。
第3课时 植物的根与物质吸收
教学目标：1.弄清植物的根系类型与功能；2.弄清植物细胞的吸水与失水；3.植物生长需要无机盐；
教学重点：1.弄清植物的根系类型与功能；2.弄清植物细胞的吸水与失水；3.植物生长需要无机盐；
教学难点：1.弄清植物的根系类型与功能；2.弄清植物细胞的吸水与失水；3.植物生长需要无机盐；
常考点：1.弄清植物的根系类型与功能；2.弄清植物细胞的吸水与失水；3.植物生长需要无机盐；
一、知识点梳理
知识点一：植物的根系
1. 植物的根系类型有：直系根与须根系；2.功能：固定植物和吸收水和无机盐。
知识点二：根的吸水与失水
1. 根毛是否吸水取决于土壤溶液的溶质质量分数与根毛细胞细胞液的溶质质量分数的大小
2.根毛细胞吸水的具体过程可表示为：水——根毛细胞——各层细胞间隙——导管。
知识点三：植物生长需要无机盐
1．无机盐：植物生长除了要从土壤中吸收水分外，还需要吸收无机盐。不同的无机盐对植物的生长起到不同的作用。植物生长需要量最多的元素是氮、磷、钾。
2．植物的根并不能直接吸收有机质，而是需要靠微生物分解成无机质后再被根吸收利用。且固态的无机盐也不能被根吸收利用，根直接吸收的是溶解在土壤中的无机盐。
二、重难点突破
考点一：植物的根和物质吸收
1．根尖的结构和功能
根尖是指从根的顶端到着生根毛的部分，它是根生长、分化、吸收养料最活跃的部位。从根尖的尖端起，根据它的形态结构和生理功能的不同，依次可以分为根冠、分生区、伸长区和根毛区四个部分。
根尖是植物根吸收水的主要部分。
在移植幼苗作物时带土移植的原因是：根系及根尖上的根毛不易断裂，使根的吸收功能不会减弱，有利于移植的作物幼苗成活。
根尖的结构模式图
根尖结构
功能
D根冠
位于根的最顶端，细胞较大，排列不整齐，细胞壁薄。
主要起保护作用，有利于根在土壤中不断地生长。
C分生区
位于根冠内侧，长度约1-3毫米。细胞小、排列紧密，细胞壁薄，细胞质浓，没有液泡，细胞核大；分生区细胞具有分裂能力，可以使根的细胞数目不断增加。
分生区产生的细胞大部分成为伸长区的细胞，进而形成根的各部分结构，使根细胞数目不断增加
B伸长区
细胞显著伸长，细胞壁薄、有较小液泡，能较快生长。
使根不断地伸长生长。
A根毛区
细胞细胞壁厚，有较大的液泡，内有导管（把根吸收的水分运送到茎）。
根毛区是根尖吸收水分和无机盐的重要部位。
2．根尖的结构模式
注：①根的不断生长是伸长区细胞不断伸长和分生区细胞不断分裂的结果；
②根吸收水分和无机盐主要是通过根毛区的根毛实现的；
③根尖的四部分结构中，出现细胞分化的是根毛区，它的内部形成了导管，表面形成了根毛；
④植物的根毛很多，一条根毛就是一个表皮细胞的突起。根毛细胞内液泡大，细胞质少，细胞壁极薄，这些特点都有利于水分和无机盐进入根毛，所以，根毛区是根吸收水分和无机盐的主要部位。
3．氮磷钾的作用及异常时的症状：
元素
对植物生长的作用
植物缺乏和过量时的症状
含氮（N）的无机盐
促进细胞的分裂和生长，使枝叶长的繁茂，增加产量，延缓衰老
缺乏症状：植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色
过量症状：生长会过于旺盛，从而影响植物的生殖生长，如开花、结果会推迟
含磷（P）的无机盐
促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子的成熟提前，增强抗性等
缺乏症状：生长缓慢，发育迟缓，嫩叶变小，老叶先呈暗绿色，后转变为微红色或紫红色
过量症状：开花提前
含钾（K）无机盐
是合成糖和转运糖的重要元素，也是许多酶的活化剂；可以调节气孔的开闭，增加细胞壁的厚度，尤其能促进植物茎秆健壮，促进淀粉的合成
缺乏症状：生长缓慢、茎细，易倒状，叶片易干尖，老叶易发黄，出现褐斑
过量症状：会出现节间变短、叶片泛黄等中毒现象
4．水的富营养化及其危害
(1)水体的富营养化主要指水体中氮、磷含量过高，引起藻类等生物过量繁殖生长，从而破坏水质的现象。
(2)原因主要是人体将含大量氮、磷的城市生活污水(如含大量洗涤剂的生活污水等)或者某些工业废水直接排入河流、湖泊、海洋等水体中，还有农业上大量施有化肥等。
(3)在富营养化的水体中，大量的藻类覆盖在水面上，所以常常见到的现象是水体外观呈色(如海洋中呈红色，故称“赤潮” ) ；变浊，影响景观；水中散发不良气体；溶解氧下降(由于藻类死亡，需氧微生物分解藻类所致) ；水生生物大量死亡(由于水中溶解氧下降，使水中鱼类等动物窒息而死) ；有的藻类能产生毒素，更能危及人体健康。
5．无土栽培：根据植物生长所需要的无机盐种类和数量配制适宜的营养液，用营养液来栽培植物，就是无土栽培。原理：跟只是从土壤中吸收水分和无机盐，而土壤仅对植物体起固定作用。
例1．小明家的苹果树枝繁叶茂，却在形成花蕾以后出现落蕾现象．小明根据所学生物学知识及时给苹果树施加了适量的化肥以后，就不再出现落蕾现象，并且不久开花了．请问小明施加的化肥是（ ）
A. 氮肥 B. 磷肥 C. 钾肥 D. 氮肥和钾肥
变式训练1．无土栽培是以草炭或森林腐叶土、蛭石等轻质材料做育苗基因固定植株，让植物根系直接接触营养液，采用机械化精量播种一次成苗的现代化育苗技术，植物可以进行无土栽培的原因是（ ）
A.土壤与植物的生长无关 B.土壤对植物仅起固定作用
C.植物的根从土壤中吸收的仅是水分和无机盐 D.植物吸收的并不是土壤中的无机盐
变式训练2．如图为小麦根尖结构模式图，据图回答问题．
（1） 在根尖结构中，具有保护作用的是 ；
（2） 细胞始终保持分裂能力的部位是[3] ；
（3） 根细胞不断伸长的部位是[2] ；
（4） 吸收水分和无机盐的主要部位是[1] ．当该区细胞中细胞液浓度（填“大于”或“小于”） 土壤溶液浓度时，根细胞吸水，反之则根细胞 ，所以施肥过多会导致 现象．一个个根毛不是一个细胞，而是 的一个 向外凸起的一部分．
（5）根的不断生长的主要是 和 的结果．
变式训练3．如图是植物细胞的吸水和失水的模式图，请据图回答有关问题：
（1） 图A表示植物细胞的 ，图B表示植物细胞的 。
（2） 糖拌蕃茄时，我们会发现盘中渗出很多汁液，这是由于糖溶液浓度 （填“大于”或“小于”）蕃茄细胞液浓度，细胞发生了如图B的变化。
（3）菜农卖菜时，经常会遇到青菜萎蔫的问题，请你利用图中原理帮他想个保持青菜新鲜的办法。 。
变式训练4．在学校的科学课外活动中，小明同学设计了一个实验装置，用以进行无土栽培。
（1） 若要栽培成功，首先此装置应放在____________的地方，以满足生物对____________的需要。
（2） 培养液中至少应提供_________种元素，主要是___________元素，并且要及时补充。
（3） 在利用此装置培育植物时，往往给培养液中通过空气，这一措施目的是用以___________，有利于对____________的吸收。
（4）要使植物生长良好，根据光合作用所必须的条件，除了适宜的温度和光照外，还需要_____________。
三、优化与提高
（一）选择题
1．如图是某同学在显微镜视野中看到的洋葱根尖纵切图，该图缺少的根尖结构以及要想看到这一结构应采取的正确操作是（ ）
A. 成熟区向下移动装片 B. 成熟区向上移动装片
C. 伸长区向下移动装片 D. 伸长区向上移动装片
2．如图是植物根尖模式图，有关叙述正确的是（ ）
A．①是吸收水分和无机盐的主要部位
B．②处的细胞具有较强的分裂能力
C．③处的细胞没有细胞壁
D．④具有保护作用，主要由导管细胞构成
2. 在两个烧杯(一杯装清水，另一杯装盐水)中各放入一个同样大小的萝卜条.过一段时间，观 察到甲，乙两个杯里的萝卜条的形态如右图所示.则下列判断正确的是( )
A、甲杯装的是浓盐水，泡在盐水里的萝卜条变得软缩
B、乙杯装的是浓盐水，泡在浓盐水里的萝卜条更加硬挺
C、甲杯装的是清水，泡在清水里的萝卜条变得软缩
D、甲杯装的是清水，泡在清水里的萝卜条更加硬挺
4．一个封闭的池塘，水体受大量生活污水的污染，出现富营养化，则其水中溶解氧含量的变化曲线是（ ）
A. B. C. D.
5．某同学与父母去天目山旅游，游览时对青山绿树底下的“红土”很好奇，“红土”与本地山上的“黄土”相比，除颜色不一样外，其它性状还有什么不一样呢？于是他采样后带了一块回家，并做了如图实验。从图中的对照实验看，他在探究两种土壤中的( )
A.有机物含量 B．空气体积分数 C．土壤生物数量 D．无机盐含量
6.绿肥植物是一种专门用作肥料的栽培植物，作物成熟后，可以就地翻压，也可以异地施用，在农业上利用绿肥植物目的是（ ）
A. 提高土壤的无机盐成分 B. 增加土壤中有机物质的含量
C. 给植物提供食物 D. 作为土壤中微生物的分解材料
7.小米同学利用划线法观察和比较菜豆幼根不同部位的生长速度，图为实验前后幼根的标记情况．据此推断幼根的生长主要依据（ ）
A. 根冠与分生区 B. 分生区与伸长区
C. 伸长区与根毛区 D. 根冠、分生区与伸长区
8．X、Y、Z是三个相邻的植物细胞，已知Z细胞液浓度>Y细胞液浓度>X细胞液浓度．下列各图中能正确表示三者吸失水关系的是（ ）
A. B. C. D.
（二）非选择题
9.一个学生用如下实验来证明泥土中有微生物．请回答下列问题
（1） 实验刚开始时，广口瓶A和广口瓶B之间唯一的区别是 ，其中 是实验组， 是对照组．
（2） 经过一段时间后，预计可观察到的现象是什么？ ．
（3） 该实验证明泥土中有微生物的理由是什么？ ．
10.为研究甲、乙两种不同植物是否会争夺土壤中的养分，某人设计了四个不同实验装置，如图所示，各装置中地下部分都处于相同环境的盆中，地上部分所处的都是透明的封闭容器．
（1）为了达到本实验的目的．应比较装置 （填装置编号）之间的植物生长差异．
（2）以装置①、装置④来进行对照实验．这样的实验设计是 （选填“合理”或“不合理”）的．请说明具体的理由： ．
11．下面这些实验，可证明土壤中含有不同的非生命物质。盛有土壤的烧杯中，比盛有同样体积的铁块中，浸没时注入的水多，证明土壤中有 ；将放入土壤的试管在酒精灯上加热，发现试管壁上有 ，证明土壤中有 ；把经过充分干燥的土壤放在细密的铁丝网上，用酒精灯加热。待其冷却后，发现土壤质量变小了，这说明土壤中含有 ；土壤浸出液在培养皿中经过加热蒸发后，发现蒸发皿内有残留物，这证明土壤中有 。
12．据如图所示菜豆和小麦植株的根系组成示意图，回答：
（1） 写出图中所示两种植物根的类型名称：[1] [2] [3] ．
（2） 由[1]和[2]组成的根系称 ，由[3]组成的根系称 ．
（3） 图中所示植物，属于双子叶植物的是 ．
（4） 根的长度不断增加的原因主要是 、 ．
（5） 根据农民施肥的经验，让植物枝叶长得茂盛（如白菜）应增施含 的无机盐，种植食用果实的蔬菜（如番茄）应增施含 的无机盐，含 的无机盐能够促进茎秆健壮和淀粉的形成和运输．
（6） 移栽时要带土，目的是 ；移栽最好在阴天，目的是 ．
13．下图是根尖的四种细胞，请仔细观察它们的结构特点，回答下列问题
（1）图A、B、C、D分别表示根尖哪一部分的细胞？A是 ；B是 ；C是 ；D是 ；
（2）具有分裂能力的细胞是图[ ]，对根起保护作用的细胞是图[ ]（写字母）
（3）根据所学知识，A——D所示细胞从根尖顶端向上的顺序依次是 （用字母表示）。
14．实验设计的严密性、操作的规范性等都很重要，每一个环节都会影响实验结果。
(1)两容器中分别盛有等质量的酒精和水，室温下放置几天后，两者的质量都明显减少，且酒精减少得更多，如图甲所示。某同学由此得出“酒精比水蒸发得更快”的结论。但是另一位同学认为不能得出该结论，其理由是实验中没有控制 相同，因此无法比较蒸发快慢；
(2)如图乙所示，研究“土壤中是否有其他有机物”的实验时，用天平称取刚挖出的土壤50克，并放在细密的铁丝网上，用酒精灯加热。一段时间后停止加热，待土壤冷却后称得其质量为45.2克，实验过程中土壤没有通过铁丝网流失，则说明土壤中含有的有机物质量为4.8克。某同学认为没有用 做实验，因此得不出有机物质量为4.8克的结论；
(3)在“证明植物进行呼吸”的实验时，取一大口塑料瓶，装入豆芽，盖紧瓶盖，在暗处放置一个晚上，然后打开瓶盖，将点燃的蜡烛放人瓶内，蜡烛立刻熄灭。甲同学由此得出“塑料瓶内的O2减少了”，乙同学则由此得出“塑料瓶内的CO2增多了”，你认为 同学的结论更合理。
15.农技人员采用“测土配方”技术对一片果园进行了土壤检测，结果显示该果园需要补充一定量的氮元素和钾元素。
(1)氮是植物生长的重要元素，果园土壤中缺少氮元素，需要用氮肥来补充，下列属于氮肥的是 (填序号)
①KCl； ②NH4HCO3； ③Ca3(PO4)2； ④NH4NO3
(2)“测土配方”可以实现“缺什么、补什么”，使用该技术的好处是 .
(3)小柯同学取丰收牌钾肥(如图1)样品2.0克，溶于足量的水中，滴加过量氯化钡溶液，产生沉淀质量与所加氯化钡溶液质量的关系如图2.试通过计算判断该钾肥中硫酸钾的质量分数是否符合产品外包装说明?(反应方程式为：K2SO4+BaCl2═BaSO4↓+2KCl，杂质不参加反应)
第3课时 植物的根与物质吸收
教学目标：1.弄清植物的根系类型与功能；2.弄清植物细胞的吸水与失水；3.植物生长需要无机盐；
教学重点：1.弄清植物的根系类型与功能；2.弄清植物细胞的吸水与失水；3.植物生长需要无机盐；
教学难点：1.弄清植物的根系类型与功能；2.弄清植物细胞的吸水与失水；3.植物生长需要无机盐；
常考点：1.弄清植物的根系类型与功能；2.弄清植物细胞的吸水与失水；3.植物生长需要无机盐；
一、知识点梳理
知识点一：植物的根系
2. 植物的根系类型有：直系根与须根系；2.功能：固定植物和吸收水和无机盐。
知识点二：根的吸水与失水
3. 根毛是否吸水取决于土壤溶液的溶质质量分数与根毛细胞细胞液的溶质质量分数的大小
2.根毛细胞吸水的具体过程可表示为：水——根毛细胞——各层细胞间隙——导管。
知识点三：植物生长需要无机盐
1．无机盐：植物生长除了要从土壤中吸收水分外，还需要吸收无机盐。不同的无机盐对植物的生长起到不同的作用。植物生长需要量最多的元素是氮、磷、钾。
2．植物的根并不能直接吸收有机质，而是需要靠微生物分解成无机质后再被根吸收利用。且固态的无机盐也不能被根吸收利用，根直接吸收的是溶解在土壤中的无机盐。
二、重难点突破
考点一：植物的根和物质吸收
1．根尖的结构和功能
根尖是指从根的顶端到着生根毛的部分，它是根生长、分化、吸收养料最活跃的部位。从根尖的尖端起，根据它的形态结构和生理功能的不同，依次可以分为根冠、分生区、伸长区和根毛区四个部分。
根尖是植物根吸收水的主要部分。
在移植幼苗作物时带土移植的原因是：根系及根尖上的根毛不易断裂，使根的吸收功能不会减弱，有利于移植的作物幼苗成活。
根尖的结构模式图
根尖结构
功能
D根冠
位于根的最顶端，细胞较大，排列不整齐，细胞壁薄。
主要起保护作用，有利于根在土壤中不断地生长。
C分生区
位于根冠内侧，长度约1-3毫米。细胞小、排列紧密，细胞壁薄，细胞质浓，没有液泡，细胞核大；分生区细胞具有分裂能力，可以使根的细胞数目不断增加。
分生区产生的细胞大部分成为伸长区的细胞，进而形成根的各部分结构，使根细胞数目不断增加
B伸长区
细胞显著伸长，细胞壁薄、有较小液泡，能较快生长。
使根不断地伸长生长。
A根毛区
细胞细胞壁厚，有较大的液泡，内有导管（把根吸收的水分运送到茎）。
根毛区是根尖吸收水分和无机盐的重要部位。
2．根尖的结构模式
注：①根的不断生长是伸长区细胞不断伸长和分生区细胞不断分裂的结果；
②根吸收水分和无机盐主要是通过根毛区的根毛实现的；
③根尖的四部分结构中，出现细胞分化的是根毛区，它的内部形成了导管，表面形成了根毛；
④植物的根毛很多，一条根毛就是一个表皮细胞的突起。根毛细胞内液泡大，细胞质少，细胞壁极薄，这些特点都有利于水分和无机盐进入根毛，所以，根毛区是根吸收水分和无机盐的主要部位。
3．氮磷钾的作用及异常时的症状：
元素
对植物生长的作用
植物缺乏和过量时的症状
含氮（N）的无机盐
促进细胞的分裂和生长，使枝叶长的繁茂，增加产量，延缓衰老
缺乏症状：植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色
过量症状：生长会过于旺盛，从而影响植物的生殖生长，如开花、结果会推迟
含磷（P）的无机盐
促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子的成熟提前，增强抗性等
缺乏症状：生长缓慢，发育迟缓，嫩叶变小，老叶先呈暗绿色，后转变为微红色或紫红色
过量症状：开花提前
含钾（K）无机盐
是合成糖和转运糖的重要元素，也是许多酶的活化剂；可以调节气孔的开闭，增加细胞壁的厚度，尤其能促进植物茎秆健壮，促进淀粉的合成
缺乏症状：生长缓慢、茎细，易倒状，叶片易干尖，老叶易发黄，出现褐斑
过量症状：会出现节间变短、叶片泛黄等中毒现象
4．水的富营养化及其危害
(1)水体的富营养化主要指水体中氮、磷含量过高，引起藻类等生物过量繁殖生长，从而破坏水质的现象。
(2)原因主要是人体将含大量氮、磷的城市生活污水(如含大量洗涤剂的生活污水等)或者某些工业废水直接排入河流、湖泊、海洋等水体中，还有农业上大量施有化肥等。
(3)在富营养化的水体中，大量的藻类覆盖在水面上，所以常常见到的现象是水体外观呈色(如海洋中呈红色，故称“赤潮” ) ；变浊，影响景观；水中散发不良气体；溶解氧下降(由于藻类死亡，需氧微生物分解藻类所致) ；水生生物大量死亡(由于水中溶解氧下降，使水中鱼类等动物窒息而死) ；有的藻类能产生毒素，更能危及人体健康。
5．无土栽培：根据植物生长所需要的无机盐种类和数量配制适宜的营养液，用营养液来栽培植物，就是无土栽培。原理：跟只是从土壤中吸收水分和无机盐，而土壤仅对植物体起固定作用。
例1．小明家的苹果树枝繁叶茂，却在形成花蕾以后出现落蕾现象．小明根据所学生物学知识及时给苹果树施加了适量的化肥以后，就不再出现落蕾现象，并且不久开花了．请问小明施加的化肥是（ ）
A. 氮肥 B. 磷肥 C. 钾肥 D. 氮肥和钾肥
答案：B
变式训练1．无土栽培是以草炭或森林腐叶土、蛭石等轻质材料做育苗基因固定植株，让植物根系直接接触营养液，采用机械化精量播种一次成苗的现代化育苗技术，植物可以进行无土栽培的原因是（ ）
A.土壤与植物的生长无关 B.土壤对植物仅起固定作用
C.植物的根从土壤中吸收的仅是水分和无机盐 D.植物吸收的并不是土壤中的无机盐
答案：C
变式训练2．如图为小麦根尖结构模式图，据图回答问题．
（5） 在根尖结构中，具有保护作用的是 ；
（6） 细胞始终保持分裂能力的部位是[3] ；
（7） 根细胞不断伸长的部位是[2] ；
（8） 吸收水分和无机盐的主要部位是[1] ．当该区细胞中细胞液浓度（填“大于”或“小于”） 土壤溶液浓度时，根细胞吸水，反之则根细胞 ，所以施肥过多会导致 现象．一个个根毛不是一个细胞，而是 的一个 向外凸起的一部分．
（5）根的不断生长的主要是 和 的结果．
点拨：根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段．它的结构从顶端依次是如图：4根冠、3分生区、2伸长区、1成熟区
变式训练3．如图是植物细胞的吸水和失水的模式图，请据图回答有关问题：
（3） 图A表示植物细胞的 ，图B表示植物细胞的 。
（4） 糖拌蕃茄时，我们会发现盘中渗出很多汁液，这是由于糖溶液浓度 （填“大于”或“小于”）蕃茄细胞液浓度，细胞发生了如图B的变化。
（5） 菜农卖菜时，经常会遇到青菜萎蔫的问题，请你利用图中原理帮他想个保持青菜新鲜的办法。 。
答案：(1)吸水 失水 (2)大于 (3)撒清水
变式训练4．在学校的科学课外活动中，小明同学设计了一个实验装置，用以进行无土栽培。
（4） 若要栽培成功，首先此装置应放在____________的地方，以满足生物对____________的需要。
（5） 培养液中至少应提供_________种元素，主要是___________元素，并且要及时补充。
（6） 在利用此装置培育植物时，往往给培养液中通过空气，这一措施目的是用以___________，有利于对____________的吸收。
（7） 要使植物生长良好，根据光合作用所必须的条件，除了适宜的温度和光照外，还需要_____________。
答案：（1）有阳光 光合作用（2）3 氮、磷、钾（3）促进根细胞的呼吸作用 矿质元素
（4）二氧化碳
三、优化与提高
（一）选择题
1．如图是某同学在显微镜视野中看到的洋葱根尖纵切图，该图缺少的根尖结构以及要想看到这一结构应采取的正确操作是（ ）
A. 成熟区向下移动装片 B. 成熟区向上移动装片
C. 伸长区向下移动装片 D. 伸长区向上移动装片
答案：B
【解析】显微镜看到的物像不但上下颠倒，左右也颠倒．我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反．如我们向右移动玻片标本，而在显微镜内看到的物像则是向左移动的．该图图象位于视野上方，要想把它移到视野中央，应该向上方移动玻片标本。
2．如图是植物根尖模式图，有关叙述正确的是（ ）
A．①是吸收水分和无机盐的主要部位
B．②处的细胞具有较强的分裂能力
C．③处的细胞没有细胞壁
D．④具有保护作用，主要由导管细胞构成
答案：A
【解析】根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段．它的结构从顶端依次是④根冠、③分生区、②伸长区、①成熟区．④根冠位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用．③分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区．②伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，是根深入土层的主要推动力，能够吸收水分和无机盐．①成熟区也叫根毛区；在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛．根吸收水分和无机盐的主要部位．成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐．植物细胞都有细胞壁．因此叙述正确的是①成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位。
4. 在两个烧杯(一杯装清水，另一杯装盐水)中各放入一个同样大小的萝卜条.过一段时间，观 察到甲，乙两个杯里的萝卜条的形态如右图所示.则下列判断正确的是( )
A、甲杯装的是浓盐水，泡在盐水里的萝卜条变得软缩
B、乙杯装的是浓盐水，泡在浓盐水里的萝卜条更加硬挺
C、甲杯装的是清水，泡在清水里的萝卜条变得软缩
D、甲杯装的是清水，泡在清水里的萝卜条更加硬挺
答案：D
【解析】解：在甲装置中萝卜变得硬挺说明细胞吸水，细胞液浓度大于外界溶液浓度，是清水；在乙装置中萝卜变得软缩说明失水，细胞液浓度小于溶液浓度，是浓盐水。
4．一个封闭的池塘，水体受大量生活污水的污染，出现富营养化，则其水中溶解氧含量的变化曲线是（ ）
A. B. C. D.
答案：D
【解析】A. 该图象随着时间的推移，水中溶解氧的含量是一个定值，这不符合实际，故A错；B. 该图水中溶解氧的含量是先减少，后来又逐渐增多，这是不可能，因为随着富营养化的加剧，植物死亡，水中氧气越来越少了，故B错；C. 该图水中溶解氧的含量是先减少，后来又逐渐增多，而且呈周期性变化，这也是不可能的，故C错；D. 最初是水体污染较小，水中植物死亡的少，水中氧气还能维持较高的含量，随着时间的推移，水体污染加重，植物死亡的增多，水中氧气含量就大幅度减小，几乎被一些微生物耗尽，故D正确。
5．某同学与父母去天目山旅游，游览时对青山绿树底下的“红土”很好奇，“红土”与本地山上的“黄土”相比，除颜色不一样外，其它性状还有什么不一样呢？于是他采样后带了一块回家，并做了如图实验。从图中的对照实验看，他在探究两种土壤中的( )
A.有机物含量 B．空气体积分数 C．土壤生物数量 D．无机盐含量
答案：A
6.绿肥植物是一种专门用作肥料的栽培植物，作物成熟后，可以就地翻压，也可以异地施用，在农业上利用绿肥植物目的是（ ）
A. 提高土壤的无机盐成分 B. 增加土壤中有机物质的含量
C. 给植物提供食物 D. 作为土壤中微生物的分解材料
答案：B
【解析】由分析可知，在农业上利用绿肥植物的目的是：绿肥中含有大量的有机物，埋入地里可以被微生物分解，从而被其他的植物利用。
7.小米同学利用划线法观察和比较菜豆幼根不同部位的生长速度，图为实验前后幼根的标记情况．据此推断幼根的生长主要依据（ ）
A. 根冠与分生区 B. 分生区与伸长区
C. 伸长区与根毛区 D. 根冠、分生区与伸长区
答案：B
【解析】根的长度不断增加，是分生区的细胞能够不断地分裂增加数量和伸长区的细胞能够不断伸长增大体积的缘故．分生区具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区．如果去掉分生区，根不能再生长．伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方。
8．X、Y、Z是三个相邻的植物细胞，已知Z细胞液浓度>Y细胞液浓度>X细胞液浓度．下列各图中能正确表示三者吸失水关系的是（ ）
A. B. C. D.
答案：C
【解析】植物细胞能够吸水和失水是因为细胞液之间存在浓度差，根据扩散原理，水分会从浓度低的地方向浓度高的地方扩散，Z细胞液浓度>Y细胞液浓度，那么Y细胞液内的水会进入到Z细胞液呢。Y细胞液浓度>X细胞液浓度，X细胞液内的水会进入Y细胞液内。Z细胞液浓度>X细胞液浓度，X细胞液内的水会进入Z细胞液内。
（二）非选择题
9.一个学生用如下实验来证明泥土中有微生物．请回答下列问题
（4） 实验刚开始时，广口瓶A和广口瓶B之间唯一的区别是 ，其中 是实验组， 是对照组．
（5） 经过一段时间后，预计可观察到的现象是什么？ ．
（6） 该实验证明泥土中有微生物的理由是什么？ ．
答案：（1）A瓶中的泥土经过强热，B瓶中的泥土未经过强热；A；B
（2）A瓶中无变化，B瓶中澄清的石灰水变浑浊；
（3）若泥土中有微生物存在，微生物呼吸作用会产生二氧化碳，能使澄清的石灰水变浑浊．
【解析】（1）本实验为一对照实验，由图中不难看出广口瓶A和广口瓶B之间唯一不同是A瓶中的泥土经过强热，B瓶中的泥土未经过强热，正常状态下、未经过实验处理的广口瓶B是对照组，经过实验处理的广口瓶A为实验组．
（2） 由于广口瓶B的泥土中有微生物的存在，微生物会进行呼吸作用而产生二氧化碳，使得B瓶中澄清的石灰水变浑浊；广口瓶B的泥土经过强热处理将微生物杀死，所以可以发现A瓶中无变化．
（3）该实验的意图是如果泥土中有微生物存在，微生物呼吸作用会产生二氧化碳，能使澄清的石灰水变浑浊．就可证明泥土中有微生物．
10.为研究甲、乙两种不同植物是否会争夺土壤中的养分，某人设计了四个不同实验装置，如图所示，各装置中地下部分都处于相同环境的盆中，地上部分所处的都是透明的封闭容器．
（1）为了达到本实验的目的．应比较装置 （填装置编号）之间的植物生长差异．
（2）以装置①、装置④来进行对照实验．这样的实验设计是 （选填“合理”或“不合理”）的．请说明具体的理由： ．
答案：（1）①②；（2）不合理；变量不唯一
【解析】（1）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中不同的条件就是实验变量．设计原则：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能．因此为研究甲、乙两种不同植物是否会争夺土壤中的养分，应比较装置①②之间的植物生长差异．
（2）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．以装置①、装置④来进行对照实验．由于变量不唯一，这样的实验设计是不合理的．
11．下面这些实验，可证明土壤中含有不同的非生命物质。盛有土壤的烧杯中，比盛有同样体积的铁块中，浸没时注入的水多，证明土壤中有 ；将放入土壤的试管在酒精灯上加热，发现试管壁上有 ，证明土壤中有 ；把经过充分干燥的土壤放在细密的铁丝网上，用酒精灯加热。待其冷却后，发现土壤质量变小了，这说明土壤中含有 ；土壤浸出液在培养皿中经过加热蒸发后，发现蒸发皿内有残留物，这证明土壤中有 。
答案：空气 水珠 水 有机物 无机盐
12．据如图所示菜豆和小麦植株的根系组成示意图，回答：
（7） 写出图中所示两种植物根的类型名称：[1] [2] [3] ．
（8） 由[1]和[2]组成的根系称 ，由[3]组成的根系称 ．
（9） 图中所示植物，属于双子叶植物的是 ．
（10） 根的长度不断增加的原因主要是 、 ．
（11） 根据农民施肥的经验，让植物枝叶长得茂盛（如白菜）应增施含 的无机盐，种植食用果实的蔬菜（如番茄）应增施含 的无机盐，含 的无机盐能够促进茎秆健壮和淀粉的形成和运输．
（12） 移栽时要带土，目的是 ；移栽最好在阴天，目的是 ．
答案（1）主根； 侧根；不定根 （2）直根系；须根系
（1） 菜豆（4）分生区细胞分裂增加细胞数量；伸长区细胞伸长使细胞体积增大
（5）氮；磷； 钾 （6）保护幼根和根毛；降低蒸腾作用
【解析】（1）图示中：[1]主根；[2]侧根；[3]不定根
（2） 由[1]和[2]组成的根系称直根系，由[3]组成的根系称 须根系．
（3） 图中所示植物，属于双子叶植物的是菜豆，其种子的胚有两片子叶．
（4） 根的长度不断增加的原因主要是 分生区细胞分裂增加细胞数量、伸长区细胞伸长使细胞体积增大．
（5） 根据农民施肥的经验，让植物枝叶长得茂盛（如白菜）应增施含氮的无机盐，种植食用果实的蔬菜（如番茄）应增施含磷的无机盐，含钾的无机盐能够促进茎秆健壮和淀粉的形成和运输．
（6） 移栽时要带土，目的是保护幼根和根毛；移栽最好在阴天，目的是降低蒸腾作用．
13．下图是根尖的四种细胞，请仔细观察它们的结构特点，回答下列问题
（1）图A、B、C、D分别表示根尖哪一部分的细胞？A是 ；B是 ；C是 ；D是 ；
（2）具有分裂能力的细胞是图[ ]，对根起保护作用的细胞是图[ ]（写字母）
（3）根据所学知识，A——D所示细胞从根尖顶端向上的顺序依次是 （用字母表示）。
答案：（1）伸长区 分生区 根冠 成熟区 （2）B C（3）C→B→A→D
14．实验设计的严密性、操作的规范性等都很重要，每一个环节都会影响实验结果。
(1)两容器中分别盛有等质量的酒精和水，室温下放置几天后，两者的质量都明显减少，且酒精减少得更多，如图甲所示。某同学由此得出“酒精比水蒸发得更快”的结论。但是另一位同学认为不能得出该结论，其理由是实验中没有控制 相同，因此无法比较蒸发快慢；
(2)如图乙所示，研究“土壤中是否有其他有机物”的实验时，用天平称取刚挖出的土壤50克，并放在细密的铁丝网上，用酒精灯加热。一段时间后停止加热，待土壤冷却后称得其质量为45.2克，实验过程中土壤没有通过铁丝网流失，则说明土壤中含有的有机物质量为4.8克。某同学认为没有用 做实验，因此得不出有机物质量为4.8克的结论；
(3)在“证明植物进行呼吸”的实验时，取一大口塑料瓶，装入豆芽，盖紧瓶盖，在暗处放置一个晚上，然后打开瓶盖，将点燃的蜡烛放人瓶内，蜡烛立刻熄灭。甲同学由此得出“塑料瓶内的O2减少了”，乙同学则由此得出“塑料瓶内的CO2增多了”，你认为 同学的结论更合理。
答案：(1)液体表面积 (2)干燥的土壤 (3)甲
【解析】(1)另一位同学认为不能得出该结论，其理由是实验中没有控制液体表面积相同，因此无法比较蒸发快慢。
(2)实验过程中土壤没有通过铁丝网流失，则说明土壤中含有的有机物质量为4.8克。某同学认为没有用干燥的土壤做实验，因此得不出有机物质量为4.8克的结论。
(3)将点燃的蜡烛放人瓶内，蜡烛立刻熄灭，由此说明塑料瓶内的O2减少了，或塑料瓶内的二氧化碳或其它不支持燃烧的气体增多了，因此甲同学的结论更合理。
15.农技人员采用“测土配方”技术对一片果园进行了土壤检测，结果显示该果园需要补充一定量的氮元素和钾元素。
(1)氮是植物生长的重要元素，果园土壤中缺少氮元素，需要用氮肥来补充，下列属于氮肥的是 (填序号)
①KCl； ②NH4HCO3； ③Ca3(PO4)2； ④NH4NO3
(2)“测土配方”可以实现“缺什么、补什么”，使用该技术的好处是 .
(3)小柯同学取丰收牌钾肥(如图1)样品2.0克，溶于足量的水中，滴加过量氯化钡溶液，产生沉淀质量与所加氯化钡溶液质量的关系如图2.试通过计算判断该钾肥中硫酸钾的质量分数是否符合产品外包装说明?(反应方程式为：K2SO4+BaCl2═BaSO4↓+2KCl，杂质不参加反应)
答案：(1)碳酸氢铵和硝酸铵中都含有氮元素，都属于氮肥。②④。
(2)使用该技术的好处是能够合理使用化肥。
故填：合理使用化肥。
(3)设2.0g钾肥样品中含有硫酸钾的质量为x，
K2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2KCl
174 233
x 2.33g
174x=2332.33g，x=1.74g，该钾肥中硫酸钾的质量分数为：1.74g2.0g×100%=87%，
通过计算可知，该钾肥中硫酸钾的质量分数符合产品外包装说明。
第3课时 植物的根与物质吸收
教学目标：1.弄清植物的根系类型与功能；2.弄清植物细胞的吸水与失水；3.植物生长需要无机盐；
教学重点：1.弄清植物的根系类型与功能；2.弄清植物细胞的吸水与失水；3.植物生长需要无机盐；
教学难点：1.弄清植物的根系类型与功能；2.弄清植物细胞的吸水与失水；3.植物生长需要无机盐；
常考点：1.弄清植物的根系类型与功能；2.弄清植物细胞的吸水与失水；3.植物生长需要无机盐；
一、知识点梳理
知识点一：植物的根系
1. 植物的根系类型有：直系根与须根系；2.功能：固定植物和吸收水和无机盐。
知识点二：根的吸水与失水
1. 根毛是否吸水取决于土壤溶液的溶质质量分数与根毛细胞细胞液的溶质质量分数的大小
2.根毛细胞吸水的具体过程可表示为：水——根毛细胞——各层细胞间隙——导管。
知识点三：植物生长需要无机盐
1．无机盐：植物生长除了要从土壤中吸收水分外，还需要吸收无机盐。不同的无机盐对植物的生长起到不同的作用。植物生长需要量最多的元素是氮、磷、钾。
2．植物的根并不能直接吸收有机质，而是需要靠微生物分解成无机质后再被根吸收利用。且固态的无机盐也不能被根吸收利用，根直接吸收的是溶解在土壤中的无机盐。
二、重难点突破
考点一：植物的根和物质吸收
1．根尖的结构和功能
根尖是指从根的顶端到着生根毛的部分，它是根生长、分化、吸收养料最活跃的部位。从根尖的尖端起，根据它的形态结构和生理功能的不同，依次可以分为根冠、分生区、伸长区和根毛区四个部分。
根尖是植物根吸收水的主要部分。
在移植幼苗作物时带土移植的原因是：根系及根尖上的根毛不易断裂，使根的吸收功能不会减弱，有利于移植的作物幼苗成活。
根尖的结构模式图
根尖结构
功能
D根冠
位于根的最顶端，细胞较大，排列不整齐，细胞壁薄。
主要起保护作用，有利于根在土壤中不断地生长。
C分生区
位于根冠内侧，长度约1-3毫米。细胞小、排列紧密，细胞壁薄，细胞质浓，没有液泡，细胞核大；分生区细胞具有分裂能力，可以使根的细胞数目不断增加。
分生区产生的细胞大部分成为伸长区的细胞，进而形成根的各部分结构，使根细胞数目不断增加
B伸长区
细胞显著伸长，细胞壁薄、有较小液泡，能较快生长。
使根不断地伸长生长。
A根毛区
细胞细胞壁厚，有较大的液泡，内有导管（把根吸收的水分运送到茎）。
根毛区是根尖吸收水分和无机盐的重要部位。
2．根尖的结构模式
注：①根的不断生长是伸长区细胞不断伸长和分生区细胞不断分裂的结果；
②根吸收水分和无机盐主要是通过根毛区的根毛实现的；
③根尖的四部分结构中，出现细胞分化的是根毛区，它的内部形成了导管，表面形成了根毛；
④植物的根毛很多，一条根毛就是一个表皮细胞的突起。根毛细胞内液泡大，细胞质少，细胞壁极薄，这些特点都有利于水分和无机盐进入根毛，所以，根毛区是根吸收水分和无机盐的主要部位。
3．氮磷钾的作用及异常时的症状：
元素
对植物生长的作用
植物缺乏和过量时的症状
含氮（N）的无机盐
促进细胞的分裂和生长，使枝叶长的繁茂，增加产量，延缓衰老
缺乏症状：植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色
过量症状：生长会过于旺盛，从而影响植物的生殖生长，如开花、结果会推迟
含磷（P）的无机盐
促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子的成熟提前，增强抗性等
缺乏症状：生长缓慢，发育迟缓，嫩叶变小，老叶先呈暗绿色，后转变为微红色或紫红色
过量症状：开花提前
含钾（K）无机盐
是合成糖和转运糖的重要元素，也是许多酶的活化剂；可以调节气孔的开闭，增加细胞壁的厚度，尤其能促进植物茎秆健壮，促进淀粉的合成
缺乏症状：生长缓慢、茎细，易倒状，叶片易干尖，老叶易发黄，出现褐斑
过量症状：会出现节间变短、叶片泛黄等中毒现象
4．水的富营养化及其危害
(1)水体的富营养化主要指水体中氮、磷含量过高，引起藻类等生物过量繁殖生长，从而破坏水质的现象。
(2)原因主要是人体将含大量氮、磷的城市生活污水(如含大量洗涤剂的生活污水等)或者某些工业废水直接排入河流、湖泊、海洋等水体中，还有农业上大量施有化肥等。
(3)在富营养化的水体中，大量的藻类覆盖在水面上，所以常常见到的现象是水体外观呈色(如海洋中呈红色，故称“赤潮” ) ；变浊，影响景观；水中散发不良气体；溶解氧下降(由于藻类死亡，需氧微生物分解藻类所致) ；水生生物大量死亡(由于水中溶解氧下降，使水中鱼类等动物窒息而死) ；有的藻类能产生毒素，更能危及人体健康。
5．无土栽培：根据植物生长所需要的无机盐种类和数量配制适宜的营养液，用营养液来栽培植物，就是无土栽培。原理：跟只是从土壤中吸收水分和无机盐，而土壤仅对植物体起固定作用。
例1．小明家的苹果树枝繁叶茂，却在形成花蕾以后出现落蕾现象．小明根据所学生物学知识及时给苹果树施加了适量的化肥以后，就不再出现落蕾现象，并且不久开花了．请问小明施加的化肥是（ ）
A. 氮肥 B. 磷肥 C. 钾肥 D. 氮肥和钾肥
变式训练1．无土栽培是以草炭或森林腐叶土、蛭石等轻质材料做育苗基因固定植株，让植物根系直接接触营养液，采用机械化精量播种一次成苗的现代化育苗技术，植物可以进行无土栽培的原因是（ ）
A.土壤与植物的生长无关 B.土壤对植物仅起固定作用
C.植物的根从土壤中吸收的仅是水分和无机盐 D.植物吸收的并不是土壤中的无机盐
变式训练2．如图为小麦根尖结构模式图，据图回答问题．
（1） 在根尖结构中，具有保护作用的是 ；
（2） 细胞始终保持分裂能力的部位是[3] ；
（3） 根细胞不断伸长的部位是[2] ；
（4） 吸收水分和无机盐的主要部位是[1] ．当该区细胞中细胞液浓度（填“大于”或“小于”） 土壤溶液浓度时，根细胞吸水，反之则根细胞 ，所以施肥过多会导致 现象．一个个根毛不是一个细胞，而是 的一个 向外凸起的一部分．
（5）根的不断生长的主要是 和 的结果．
变式训练3．如图是植物细胞的吸水和失水的模式图，请据图回答有关问题：
（1） 图A表示植物细胞的 ，图B表示植物细胞的 。
（2） 糖拌蕃茄时，我们会发现盘中渗出很多汁液，这是由于糖溶液浓度 （填“大于”或“小于”）蕃茄细胞液浓度，细胞发生了如图B的变化。
（3）菜农卖菜时，经常会遇到青菜萎蔫的问题，请你利用图中原理帮他想个保持青菜新鲜的办法。 。
变式训练4．在学校的科学课外活动中，小明同学设计了一个实验装置，用以进行无土栽培。
（1） 若要栽培成功，首先此装置应放在____________的地方，以满足生物对____________的需要。
（2） 培养液中至少应提供_________种元素，主要是___________元素，并且要及时补充。
（3） 在利用此装置培育植物时，往往给培养液中通过空气，这一措施目的是用以___________，有利于对____________的吸收。
（4）要使植物生长良好，根据光合作用所必须的条件，除了适宜的温度和光照外，还需要_____________。
三、优化与提高
（一）选择题
1．如图是某同学在显微镜视野中看到的洋葱根尖纵切图，该图缺少的根尖结构以及要想看到这一结构应采取的正确操作是（ ）
A. 成熟区向下移动装片 B. 成熟区向上移动装片
C. 伸长区向下移动装片 D. 伸长区向上移动装片
2．如图是植物根尖模式图，有关叙述正确的是（ ）
A．①是吸收水分和无机盐的主要部位
B．②处的细胞具有较强的分裂能力
C．③处的细胞没有细胞壁
D．④具有保护作用，主要由导管细胞构成
2. 在两个烧杯(一杯装清水，另一杯装盐水)中各放入一个同样大小的萝卜条.过一段时间，观 察到甲，乙两个杯里的萝卜条的形态如右图所示.则下列判断正确的是( )
A、甲杯装的是浓盐水，泡在盐水里的萝卜条变得软缩
B、乙杯装的是浓盐水，泡在浓盐水里的萝卜条更加硬挺
C、甲杯装的是清水，泡在清水里的萝卜条变得软缩
D、甲杯装的是清水，泡在清水里的萝卜条更加硬挺
4．一个封闭的池塘，水体受大量生活污水的污染，出现富营养化，则其水中溶解氧含量的变化曲线是（ ）
A. B. C. D.
5．某同学与父母去天目山旅游，游览时对青山绿树底下的“红土”很好奇，“红土”与本地山上的“黄土”相比，除颜色不一样外，其它性状还有什么不一样呢？于是他采样后带了一块回家，并做了如图实验。从图中的对照实验看，他在探究两种土壤中的( )
A.有机物含量 B．空气体积分数 C．土壤生物数量 D．无机盐含量
6.绿肥植物是一种专门用作肥料的栽培植物，作物成熟后，可以就地翻压，也可以异地施用，在农业上利用绿肥植物目的是（ ）
A. 提高土壤的无机盐成分 B. 增加土壤中有机物质的含量
C. 给植物提供食物 D. 作为土壤中微生物的分解材料
7.小米同学利用划线法观察和比较菜豆幼根不同部位的生长速度，图为实验前后幼根的标记情况．据此推断幼根的生长主要依据（ ）
A. 根冠与分生区 B. 分生区与伸长区
C. 伸长区与根毛区 D. 根冠、分生区与伸长区
8．X、Y、Z是三个相邻的植物细胞，已知Z细胞液浓度>Y细胞液浓度>X细胞液浓度．下列各图中能正确表示三者吸失水关系的是（ ）
A. B. C. D.
（二）非选择题
9.一个学生用如下实验来证明泥土中有微生物．请回答下列问题
（1） 实验刚开始时，广口瓶A和广口瓶B之间唯一的区别是 ，其中 是实验组， 是对照组．
（2） 经过一段时间后，预计可观察到的现象是什么？ ．
（3） 该实验证明泥土中有微生物的理由是什么？ ．
10.为研究甲、乙两种不同植物是否会争夺土壤中的养分，某人设计了四个不同实验装置，如图所示，各装置中地下部分都处于相同环境的盆中，地上部分所处的都是透明的封闭容器．
（1）为了达到本实验的目的．应比较装置 （填装置编号）之间的植物生长差异．
（2）以装置①、装置④来进行对照实验．这样的实验设计是 （选填“合理”或“不合理”）的．请说明具体的理由： ．
11．下面这些实验，可证明土壤中含有不同的非生命物质。盛有土壤的烧杯中，比盛有同样体积的铁块中，浸没时注入的水多，证明土壤中有 ；将放入土壤的试管在酒精灯上加热，发现试管壁上有 ，证明土壤中有 ；把经过充分干燥的土壤放在细密的铁丝网上，用酒精灯加热。待其冷却后，发现土壤质量变小了，这说明土壤中含有 ；土壤浸出液在培养皿中经过加热蒸发后，发现蒸发皿内有残留物，这证明土壤中有 。
12．据如图所示菜豆和小麦植株的根系组成示意图，回答：
（1） 写出图中所示两种植物根的类型名称：[1] [2] [3] ．
（2） 由[1]和[2]组成的根系称 ，由[3]组成的根系称 ．
（3） 图中所示植物，属于双子叶植物的是 ．
（4） 根的长度不断增加的原因主要是 、 ．
（5） 根据农民施肥的经验，让植物枝叶长得茂盛（如白菜）应增施含 的无机盐，种植食用果实的蔬菜（如番茄）应增施含 的无机盐，含 的无机盐能够促进茎秆健壮和淀粉的形成和运输．
（6） 移栽时要带土，目的是 ；移栽最好在阴天，目的是 ．
13．下图是根尖的四种细胞，请仔细观察它们的结构特点，回答下列问题
（1）图A、B、C、D分别表示根尖哪一部分的细胞？A是 ；B是 ；C是 ；D是 ；
（2）具有分裂能力的细胞是图[ ]，对根起保护作用的细胞是图[ ]（写字母）
（3）根据所学知识，A——D所示细胞从根尖顶端向上的顺序依次是 （用字母表示）。
14．实验设计的严密性、操作的规范性等都很重要，每一个环节都会影响实验结果。
(1)两容器中分别盛有等质量的酒精和水，室温下放置几天后，两者的质量都明显减少，且酒精减少得更多，如图甲所示。某同学由此得出“酒精比水蒸发得更快”的结论。但是另一位同学认为不能得出该结论，其理由是实验中没有控制 相同，因此无法比较蒸发快慢；
(2)如图乙所示，研究“土壤中是否有其他有机物”的实验时，用天平称取刚挖出的土壤50克，并放在细密的铁丝网上，用酒精灯加热。一段时间后停止加热，待土壤冷却后称得其质量为45.2克，实验过程中土壤没有通过铁丝网流失，则说明土壤中含有的有机物质量为4.8克。某同学认为没有用 做实验，因此得不出有机物质量为4.8克的结论；
(3)在“证明植物进行呼吸”的实验时，取一大口塑料瓶，装入豆芽，盖紧瓶盖，在暗处放置一个晚上，然后打开瓶盖，将点燃的蜡烛放人瓶内，蜡烛立刻熄灭。甲同学由此得出“塑料瓶内的O2减少了”，乙同学则由此得出“塑料瓶内的CO2增多了”，你认为 同学的结论更合理。
15.农技人员采用“测土配方”技术对一片果园进行了土壤检测，结果显示该果园需要补充一定量的氮元素和钾元素。
(1)氮是植物生长的重要元素，果园土壤中缺少氮元素，需要用氮肥来补充，下列属于氮肥的是 (填序号)
①KCl； ②NH4HCO3； ③Ca3(PO4)2； ④NH4NO3
(2)“测土配方”可以实现“缺什么、补什么”，使用该技术的好处是 .
(3)小柯同学取丰收牌钾肥(如图1)样品2.0克，溶于足量的水中，滴加过量氯化钡溶液，产生沉淀质量与所加氯化钡溶液质量的关系如图2.试通过计算判断该钾肥中硫酸钾的质量分数是否符合产品外包装说明?(反应方程式为：K2SO4+BaCl2═BaSO4↓+2KCl，杂质不参加反应)
第3课时 植物的根与物质吸收
教学目标：1.弄清植物的根系类型与功能；2.弄清植物细胞的吸水与失水；3.植物生长需要无机盐；
教学重点：1.弄清植物的根系类型与功能；2.弄清植物细胞的吸水与失水；3.植物生长需要无机盐；
教学难点：1.弄清植物的根系类型与功能；2.弄清植物细胞的吸水与失水；3.植物生长需要无机盐；
常考点：1.弄清植物的根系类型与功能；2.弄清植物细胞的吸水与失水；3.植物生长需要无机盐；
一、知识点梳理
知识点一：植物的根系
2. 植物的根系类型有：直系根与须根系；2.功能：固定植物和吸收水和无机盐。
知识点二：根的吸水与失水
3. 根毛是否吸水取决于土壤溶液的溶质质量分数与根毛细胞细胞液的溶质质量分数的大小
2.根毛细胞吸水的具体过程可表示为：水——根毛细胞——各层细胞间隙——导管。
知识点三：植物生长需要无机盐
1．无机盐：植物生长除了要从土壤中吸收水分外，还需要吸收无机盐。不同的无机盐对植物的生长起到不同的作用。植物生长需要量最多的元素是氮、磷、钾。
2．植物的根并不能直接吸收有机质，而是需要靠微生物分解成无机质后再被根吸收利用。且固态的无机盐也不能被根吸收利用，根直接吸收的是溶解在土壤中的无机盐。
二、重难点突破
考点一：植物的根和物质吸收
1．根尖的结构和功能
根尖是指从根的顶端到着生根毛的部分，它是根生长、分化、吸收养料最活跃的部位。从根尖的尖端起，根据它的形态结构和生理功能的不同，依次可以分为根冠、分生区、伸长区和根毛区四个部分。
根尖是植物根吸收水的主要部分。
在移植幼苗作物时带土移植的原因是：根系及根尖上的根毛不易断裂，使根的吸收功能不会减弱，有利于移植的作物幼苗成活。
根尖的结构模式图
根尖结构
功能
D根冠
位于根的最顶端，细胞较大，排列不整齐，细胞壁薄。
主要起保护作用，有利于根在土壤中不断地生长。
C分生区
位于根冠内侧，长度约1-3毫米。细胞小、排列紧密，细胞壁薄，细胞质浓，没有液泡，细胞核大；分生区细胞具有分裂能力，可以使根的细胞数目不断增加。
分生区产生的细胞大部分成为伸长区的细胞，进而形成根的各部分结构，使根细胞数目不断增加
B伸长区
细胞显著伸长，细胞壁薄、有较小液泡，能较快生长。
使根不断地伸长生长。
A根毛区
细胞细胞壁厚，有较大的液泡，内有导管（把根吸收的水分运送到茎）。
根毛区是根尖吸收水分和无机盐的重要部位。
2．根尖的结构模式
注：①根的不断生长是伸长区细胞不断伸长和分生区细胞不断分裂的结果；
②根吸收水分和无机盐主要是通过根毛区的根毛实现的；
③根尖的四部分结构中，出现细胞分化的是根毛区，它的内部形成了导管，表面形成了根毛；
④植物的根毛很多，一条根毛就是一个表皮细胞的突起。根毛细胞内液泡大，细胞质少，细胞壁极薄，这些特点都有利于水分和无机盐进入根毛，所以，根毛区是根吸收水分和无机盐的主要部位。
3．氮磷钾的作用及异常时的症状：
元素
对植物生长的作用
植物缺乏和过量时的症状
含氮（N）的无机盐
促进细胞的分裂和生长，使枝叶长的繁茂，增加产量，延缓衰老
缺乏症状：植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色
过量症状：生长会过于旺盛，从而影响植物的生殖生长，如开花、结果会推迟
含磷（P）的无机盐
促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子的成熟提前，增强抗性等
缺乏症状：生长缓慢，发育迟缓，嫩叶变小，老叶先呈暗绿色，后转变为微红色或紫红色
过量症状：开花提前
含钾（K）无机盐
是合成糖和转运糖的重要元素，也是许多酶的活化剂；可以调节气孔的开闭，增加细胞壁的厚度，尤其能促进植物茎秆健壮，促进淀粉的合成
缺乏症状：生长缓慢、茎细，易倒状，叶片易干尖，老叶易发黄，出现褐斑
过量症状：会出现节间变短、叶片泛黄等中毒现象
4．水的富营养化及其危害
(1)水体的富营养化主要指水体中氮、磷含量过高，引起藻类等生物过量繁殖生长，从而破坏水质的现象。
(2)原因主要是人体将含大量氮、磷的城市生活污水(如含大量洗涤剂的生活污水等)或者某些工业废水直接排入河流、湖泊、海洋等水体中，还有农业上大量施有化肥等。
(3)在富营养化的水体中，大量的藻类覆盖在水面上，所以常常见到的现象是水体外观呈色(如海洋中呈红色，故称“赤潮” ) ；变浊，影响景观；水中散发不良气体；溶解氧下降(由于藻类死亡，需氧微生物分解藻类所致) ；水生生物大量死亡(由于水中溶解氧下降，使水中鱼类等动物窒息而死) ；有的藻类能产生毒素，更能危及人体健康。
5．无土栽培：根据植物生长所需要的无机盐种类和数量配制适宜的营养液，用营养液来栽培植物，就是无土栽培。原理：跟只是从土壤中吸收水分和无机盐，而土壤仅对植物体起固定作用。
例1．小明家的苹果树枝繁叶茂，却在形成花蕾以后出现落蕾现象．小明根据所学生物学知识及时给苹果树施加了适量的化肥以后，就不再出现落蕾现象，并且不久开花了．请问小明施加的化肥是（ ）
A. 氮肥 B. 磷肥 C. 钾肥 D. 氮肥和钾肥
答案：B
变式训练1．无土栽培是以草炭或森林腐叶土、蛭石等轻质材料做育苗基因固定植株，让植物根系直接接触营养液，采用机械化精量播种一次成苗的现代化育苗技术，植物可以进行无土栽培的原因是（ ）
A.土壤与植物的生长无关 B.土壤对植物仅起固定作用
C.植物的根从土壤中吸收的仅是水分和无机盐 D.植物吸收的并不是土壤中的无机盐
答案：C
变式训练2．如图为小麦根尖结构模式图，据图回答问题．
（5） 在根尖结构中，具有保护作用的是 ；
（6） 细胞始终保持分裂能力的部位是[3] ；
（7） 根细胞不断伸长的部位是[2] ；
（8） 吸收水分和无机盐的主要部位是[1] ．当该区细胞中细胞液浓度（填“大于”或“小于”） 土壤溶液浓度时，根细胞吸水，反之则根细胞 ，所以施肥过多会导致 现象．一个个根毛不是一个细胞，而是 的一个 向外凸起的一部分．
（5）根的不断生长的主要是 和 的结果．
点拨：根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段．它的结构从顶端依次是如图：4根冠、3分生区、2伸长区、1成熟区
变式训练3．如图是植物细胞的吸水和失水的模式图，请据图回答有关问题：
（3） 图A表示植物细胞的 ，图B表示植物细胞的 。
（4） 糖拌蕃茄时，我们会发现盘中渗出很多汁液，这是由于糖溶液浓度 （填“大于”或“小于”）蕃茄细胞液浓度，细胞发生了如图B的变化。
（5） 菜农卖菜时，经常会遇到青菜萎蔫的问题，请你利用图中原理帮他想个保持青菜新鲜的办法。 。
答案：(1)吸水 失水 (2)大于 (3)撒清水
变式训练4．在学校的科学课外活动中，小明同学设计了一个实验装置，用以进行无土栽培。
（4） 若要栽培成功，首先此装置应放在____________的地方，以满足生物对____________的需要。
（5） 培养液中至少应提供_________种元素，主要是___________元素，并且要及时补充。
（6） 在利用此装置培育植物时，往往给培养液中通过空气，这一措施目的是用以___________，有利于对____________的吸收。
（7） 要使植物生长良好，根据光合作用所必须的条件，除了适宜的温度和光照外，还需要_____________。
答案：（1）有阳光 光合作用（2）3 氮、磷、钾（3）促进根细胞的呼吸作用 矿质元素
（4）二氧化碳
三、优化与提高
（一）选择题
1．如图是某同学在显微镜视野中看到的洋葱根尖纵切图，该图缺少的根尖结构以及要想看到这一结构应采取的正确操作是（ ）
A. 成熟区向下移动装片 B. 成熟区向上移动装片
C. 伸长区向下移动装片 D. 伸长区向上移动装片
答案：B
【解析】显微镜看到的物像不但上下颠倒，左右也颠倒．我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反．如我们向右移动玻片标本，而在显微镜内看到的物像则是向左移动的．该图图象位于视野上方，要想把它移到视野中央，应该向上方移动玻片标本。
2．如图是植物根尖模式图，有关叙述正确的是（ ）
A．①是吸收水分和无机盐的主要部位
B．②处的细胞具有较强的分裂能力
C．③处的细胞没有细胞壁
D．④具有保护作用，主要由导管细胞构成
答案：A
【解析】根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段．它的结构从顶端依次是④根冠、③分生区、②伸长区、①成熟区．④根冠位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用．③分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区．②伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，是根深入土层的主要推动力，能够吸收水分和无机盐．①成熟区也叫根毛区；在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛．根吸收水分和无机盐的主要部位．成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐．植物细胞都有细胞壁．因此叙述正确的是①成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位。
4. 在两个烧杯(一杯装清水，另一杯装盐水)中各放入一个同样大小的萝卜条.过一段时间，观 察到甲，乙两个杯里的萝卜条的形态如右图所示.则下列判断正确的是( )
A、甲杯装的是浓盐水，泡在盐水里的萝卜条变得软缩
B、乙杯装的是浓盐水，泡在浓盐水里的萝卜条更加硬挺
C、甲杯装的是清水，泡在清水里的萝卜条变得软缩
D、甲杯装的是清水，泡在清水里的萝卜条更加硬挺
答案：D
【解析】解：在甲装置中萝卜变得硬挺说明细胞吸水，细胞液浓度大于外界溶液浓度，是清水；在乙装置中萝卜变得软缩说明失水，细胞液浓度小于溶液浓度，是浓盐水。
4．一个封闭的池塘，水体受大量生活污水的污染，出现富营养化，则其水中溶解氧含量的变化曲线是（ ）
A. B. C. D.
答案：D
【解析】A. 该图象随着时间的推移，水中溶解氧的含量是一个定值，这不符合实际，故A错；B. 该图水中溶解氧的含量是先减少，后来又逐渐增多，这是不可能，因为随着富营养化的加剧，植物死亡，水中氧气越来越少了，故B错；C. 该图水中溶解氧的含量是先减少，后来又逐渐增多，而且呈周期性变化，这也是不可能的，故C错；D. 最初是水体污染较小，水中植物死亡的少，水中氧气还能维持较高的含量，随着时间的推移，水体污染加重，植物死亡的增多，水中氧气含量就大幅度减小，几乎被一些微生物耗尽，故D正确。
5．某同学与父母去天目山旅游，游览时对青山绿树底下的“红土”很好奇，“红土”与本地山上的“黄土”相比，除颜色不一样外，其它性状还有什么不一样呢？于是他采样后带了一块回家，并做了如图实验。从图中的对照实验看，他在探究两种土壤中的( )
A.有机物含量 B．空气体积分数 C．土壤生物数量 D．无机盐含量
答案：A
6.绿肥植物是一种专门用作肥料的栽培植物，作物成熟后，可以就地翻压，也可以异地施用，在农业上利用绿肥植物目的是（ ）
A. 提高土壤的无机盐成分 B. 增加土壤中有机物质的含量
C. 给植物提供食物 D. 作为土壤中微生物的分解材料
答案：B
【解析】由分析可知，在农业上利用绿肥植物的目的是：绿肥中含有大量的有机物，埋入地里可以被微生物分解，从而被其他的植物利用。
7.小米同学利用划线法观察和比较菜豆幼根不同部位的生长速度，图为实验前后幼根的标记情况．据此推断幼根的生长主要依据（ ）
A. 根冠与分生区 B. 分生区与伸长区
C. 伸长区与根毛区 D. 根冠、分生区与伸长区
答案：B
【解析】根的长度不断增加，是分生区的细胞能够不断地分裂增加数量和伸长区的细胞能够不断伸长增大体积的缘故．分生区具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区．如果去掉分生区，根不能再生长．伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方。
8．X、Y、Z是三个相邻的植物细胞，已知Z细胞液浓度>Y细胞液浓度>X细胞液浓度．下列各图中能正确表示三者吸失水关系的是（ ）
A. B. C. D.
答案：C
【解析】植物细胞能够吸水和失水是因为细胞液之间存在浓度差，根据扩散原理，水分会从浓度低的地方向浓度高的地方扩散，Z细胞液浓度>Y细胞液浓度，那么Y细胞液内的水会进入到Z细胞液呢。Y细胞液浓度>X细胞液浓度，X细胞液内的水会进入Y细胞液内。Z细胞液浓度>X细胞液浓度，X细胞液内的水会进入Z细胞液内。
（二）非选择题
9.一个学生用如下实验来证明泥土中有微生物．请回答下列问题
（4） 实验刚开始时，广口瓶A和广口瓶B之间唯一的区别是 ，其中 是实验组， 是对照组．
（5） 经过一段时间后，预计可观察到的现象是什么？ ．
（6） 该实验证明泥土中有微生物的理由是什么？ ．
答案：（1）A瓶中的泥土经过强热，B瓶中的泥土未经过强热；A；B
（2）A瓶中无变化，B瓶中澄清的石灰水变浑浊；
（3）若泥土中有微生物存在，微生物呼吸作用会产生二氧化碳，能使澄清的石灰水变浑浊．
【解析】（1）本实验为一对照实验，由图中不难看出广口瓶A和广口瓶B之间唯一不同是A瓶中的泥土经过强热，B瓶中的泥土未经过强热，正常状态下、未经过实验处理的广口瓶B是对照组，经过实验处理的广口瓶A为实验组．
（2） 由于广口瓶B的泥土中有微生物的存在，微生物会进行呼吸作用而产生二氧化碳，使得B瓶中澄清的石灰水变浑浊；广口瓶B的泥土经过强热处理将微生物杀死，所以可以发现A瓶中无变化．
（3）该实验的意图是如果泥土中有微生物存在，微生物呼吸作用会产生二氧化碳，能使澄清的石灰水变浑浊．就可证明泥土中有微生物．
10.为研究甲、乙两种不同植物是否会争夺土壤中的养分，某人设计了四个不同实验装置，如图所示，各装置中地下部分都处于相同环境的盆中，地上部分所处的都是透明的封闭容器．
（1）为了达到本实验的目的．应比较装置 （填装置编号）之间的植物生长差异．
（2）以装置①、装置④来进行对照实验．这样的实验设计是 （选填“合理”或“不合理”）的．请说明具体的理由： ．
答案：（1）①②；（2）不合理；变量不唯一
【解析】（1）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中不同的条件就是实验变量．设计原则：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能．因此为研究甲、乙两种不同植物是否会争夺土壤中的养分，应比较装置①②之间的植物生长差异．
（2）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．以装置①、装置④来进行对照实验．由于变量不唯一，这样的实验设计是不合理的．
11．下面这些实验，可证明土壤中含有不同的非生命物质。盛有土壤的烧杯中，比盛有同样体积的铁块中，浸没时注入的水多，证明土壤中有 ；将放入土壤的试管在酒精灯上加热，发现试管壁上有 ，证明土壤中有 ；把经过充分干燥的土壤放在细密的铁丝网上，用酒精灯加热。待其冷却后，发现土壤质量变小了，这说明土壤中含有 ；土壤浸出液在培养皿中经过加热蒸发后，发现蒸发皿内有残留物，这证明土壤中有 。
答案：空气 水珠 水 有机物 无机盐
12．据如图所示菜豆和小麦植株的根系组成示意图，回答：
（7） 写出图中所示两种植物根的类型名称：[1] [2] [3] ．
（8） 由[1]和[2]组成的根系称 ，由[3]组成的根系称 ．
（9） 图中所示植物，属于双子叶植物的是 ．
（10） 根的长度不断增加的原因主要是 、 ．
（11） 根据农民施肥的经验，让植物枝叶长得茂盛（如白菜）应增施含 的无机盐，种植食用果实的蔬菜（如番茄）应增施含 的无机盐，含 的无机盐能够促进茎秆健壮和淀粉的形成和运输．
（12） 移栽时要带土，目的是 ；移栽最好在阴天，目的是 ．
答案（1）主根； 侧根；不定根 （2）直根系；须根系
（1） 菜豆（4）分生区细胞分裂增加细胞数量；伸长区细胞伸长使细胞体积增大
（5）氮；磷； 钾 （6）保护幼根和根毛；降低蒸腾作用
【解析】（1）图示中：[1]主根；[2]侧根；[3]不定根
（2） 由[1]和[2]组成的根系称直根系，由[3]组成的根系称 须根系．
（3） 图中所示植物，属于双子叶植物的是菜豆，其种子的胚有两片子叶．
（4） 根的长度不断增加的原因主要是 分生区细胞分裂增加细胞数量、伸长区细胞伸长使细胞体积增大．
（5） 根据农民施肥的经验，让植物枝叶长得茂盛（如白菜）应增施含氮的无机盐，种植食用果实的蔬菜（如番茄）应增施含磷的无机盐，含钾的无机盐能够促进茎秆健壮和淀粉的形成和运输．
（6） 移栽时要带土，目的是保护幼根和根毛；移栽最好在阴天，目的是降低蒸腾作用．
13．下图是根尖的四种细胞，请仔细观察它们的结构特点，回答下列问题
（1）图A、B、C、D分别表示根尖哪一部分的细胞？A是 ；B是 ；C是 ；D是 ；
（2）具有分裂能力的细胞是图[ ]，对根起保护作用的细胞是图[ ]（写字母）
（3）根据所学知识，A——D所示细胞从根尖顶端向上的顺序依次是 （用字母表示）。
答案：（1）伸长区 分生区 根冠 成熟区 （2）B C（3）C→B→A→D
14．实验设计的严密性、操作的规范性等都很重要，每一个环节都会影响实验结果。
(1)两容器中分别盛有等质量的酒精和水，室温下放置几天后，两者的质量都明显减少，且酒精减少得更多，如图甲所示。某同学由此得出“酒精比水蒸发得更快”的结论。但是另一位同学认为不能得出该结论，其理由是实验中没有控制 相同，因此无法比较蒸发快慢；
(2)如图乙所示，研究“土壤中是否有其他有机物”的实验时，用天平称取刚挖出的土壤50克，并放在细密的铁丝网上，用酒精灯加热。一段时间后停止加热，待土壤冷却后称得其质量为45.2克，实验过程中土壤没有通过铁丝网流失，则说明土壤中含有的有机物质量为4.8克。某同学认为没有用 做实验，因此得不出有机物质量为4.8克的结论；
(3)在“证明植物进行呼吸”的实验时，取一大口塑料瓶，装入豆芽，盖紧瓶盖，在暗处放置一个晚上，然后打开瓶盖，将点燃的蜡烛放人瓶内，蜡烛立刻熄灭。甲同学由此得出“塑料瓶内的O2减少了”，乙同学则由此得出“塑料瓶内的CO2增多了”，你认为 同学的结论更合理。
答案：(1)液体表面积 (2)干燥的土壤 (3)甲
【解析】(1)另一位同学认为不能得出该结论，其理由是实验中没有控制液体表面积相同，因此无法比较蒸发快慢。
(2)实验过程中土壤没有通过铁丝网流失，则说明土壤中含有的有机物质量为4.8克。某同学认为没有用干燥的土壤做实验，因此得不出有机物质量为4.8克的结论。
(3)将点燃的蜡烛放人瓶内，蜡烛立刻熄灭，由此说明塑料瓶内的O2减少了，或塑料瓶内的二氧化碳或其它不支持燃烧的气体增多了，因此甲同学的结论更合理。
15.农技人员采用“测土配方”技术对一片果园进行了土壤检测，结果显示该果园需要补充一定量的氮元素和钾元素。
(1)氮是植物生长的重要元素，果园土壤中缺少氮元素，需要用氮肥来补充，下列属于氮肥的是 (填序号)
①KCl； ②NH4HCO3； ③Ca3(PO4)2； ④NH4NO3
(2)“测土配方”可以实现“缺什么、补什么”，使用该技术的好处是 .
(3)小柯同学取丰收牌钾肥(如图1)样品2.0克，溶于足量的水中，滴加过量氯化钡溶液，产生沉淀质量与所加氯化钡溶液质量的关系如图2.试通过计算判断该钾肥中硫酸钾的质量分数是否符合产品外包装说明?(反应方程式为：K2SO4+BaCl2═BaSO4↓+2KCl，杂质不参加反应)
答案：(1)碳酸氢铵和硝酸铵中都含有氮元素，都属于氮肥。②④。
(2)使用该技术的好处是能够合理使用化肥。
故填：合理使用化肥。
(3)设2.0g钾肥样品中含有硫酸钾的质量为x，
K2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2KCl
174 233
x 2.33g
174x=2332.33g，x=1.74g，该钾肥中硫酸钾的质量分数为：1.74g2.0g×100%=87%，
通过计算可知，该钾肥中硫酸钾的质量分数符合产品外包装说明。
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