初中科学浙教版八年级下册第2节 电生磁第1课时当堂达标检测题

这是一份初中科学浙教版八年级下册第2节 电生磁第1课时当堂达标检测题，共19页。试卷主要包含了弄清磁体与磁极，电动机的应用；，将它放入水中漂浮，船头指向东，仔细观察下图，然后回答下列问题，04等内容，欢迎下载使用。

教学重点：1.用右手定则判断磁场的分布规律；2.磁场对电流的作用；
教学难点：1.磁场的分布规律判断：2.电生磁原理；
常考点：1.用右手定则判断磁场规律；2.电生磁原理应用；
一、知识点梳理
知识点一：磁体
磁极：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引；
磁场与地磁场；
磁感线；
知识点二：电生磁
直线电流磁场：奥斯特实验，分布规律，右手螺旋定则判断方向；
通电螺线管的磁场：分布规律，右手螺旋定则判断方向；
电磁铁的应用以及影响磁性强弱的因素；
电动机的原理：磁场对电流的作用；
电动机影响受力方向的因素：电流的方向，磁感线的方向；
电动机的结构与分类；
7.电动机的应用；
二、重难点突破
考点1.磁体和磁极
1．磁性：物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，这种性质叫做磁性。
2．磁体：具有磁性的物体叫磁体。
3．磁体的分类：①按照形状：条形磁体、蹄形磁体、磁针；②按照保持磁性时间长短：硬磁体、软磁体。
4．磁体性质：磁体具有指向性和吸铁性，如指南针就是利用磁体的指向性指示方向。
5．磁极：磁体各部分磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫磁极。每个磁体都有两个磁极分别为南极（S极）和北极（N极）。条形磁体的两端就是它的两个磁极。
6．磁极间的相互作用规律：同名磁极相排斥，异名磁极相吸引。
例1.用一根钢棒靠近一个小磁针的北极，结果磁针向钢棒靠近，由此可以判定（ ）
A. 钢棒原来一定有磁性，且靠近磁针的一端是北极
B. 钢棒原来一定有磁性，且靠近磁针的一端是南极
C. 钢棒原来一定没有磁性
D. 钢棒原来不一定有磁性
变式训练：用钢条的A端靠近磁针的N极时,发现N极被排斥,则（ ）
A. 钢条可能有磁性也可能没有磁性 B. 钢条一定有磁性，且A端为N极
C. 钢条一定没有磁性 D. 钢条一定有磁性，且A端为S极
考点二：磁化
1．概念：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫做磁化。
2．被磁化的物质如果离开磁体或电流仍长时间具有磁性，叫硬磁性材料，例如钢；如果很短的时间磁性就消失，叫软磁性材料，例如铁．
注：A并不是所有的物体都能被磁化。例：磁铁不能吸引铜、铝、玻璃。
B任何磁体靠近没有磁性的铁棒总是相互吸引，说明物体被磁化后，靠近磁体某一磁极的那端根该磁极是异名磁极。
例二：如图所示,磁铁吸住两根铁钉的一端,那么这两根铁钉的另一端将( )

A. 互相吸引，如图甲 B. 互相排斥，如图乙
C. 既不吸引，也不排斥，如图丙 D. 以上三种情况都有可能
变式训练：根据通电螺线管周围存在磁场(如图)的实验事实,某同学对地磁场产生的原因提出了一个假说：地磁场是由绕地球的环形电流引起的。下列图中符合他假说的模型是( )

A. B. C. D.
考点三：磁场与地磁场
（一）磁场
1．定义：磁体周围存在着一种看不见，摸不着的物质的特殊物质叫磁场．
将一个条形磁体靠近静止的小磁针，发现小磁针开始转动，两极不再指南北，这说明磁体通过磁场对小磁针产生了磁力的作用，由此证明磁场是存在的，尽管磁场看不见，摸不到，但是客观存在的．
2．性质：磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。
下图是利用小磁针和铁屑体现的条形磁体周围磁场分布情况．

（二）磁感线
1．方向：科学上把小磁针静止时北极所指的方向规定为其所处位置的磁场方向．
2．磁感线：为了形象地描述磁体周围的磁场，英国物理学家法拉第引入了磁感线这一模型；磁感线依照铁屑排列情况，画出一些带箭头的曲线。
3．方向：磁体周围的磁感线总是从磁体的北极出来，回到磁体的南极。
4．强弱：磁场的强弱可以用磁感线的疏密来表示，磁感线密的地方磁场强，疏的地方磁场若。
（三）地磁场
1．地磁场：地球是一个大磁体，地球产生的磁场叫地磁场．
2．地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近．如右图：

例三：1．小刚学习了磁的知识后，标出了下列四种情况下磁体的磁极（小磁针的黑端为N极），其中正确的是（ ）

A B C D
变式训练：小明自制了一个带有电磁铁的木船模型(如图所示).将它放入水中漂浮，船头指向东。闭合开关S，电磁铁的A端为___极；电磁铁由于受到___的作用，船头会指向___.

考点四：电生磁
1．奥斯特实验：丹麦物理学家奥斯特发现了电流的磁现象：任何导线中有电流通过时，其周围空间都产生磁场，这种现象叫做电流的磁效应。

现象：导线通电，周围小磁针发生偏转；通电电流方向改变，小磁针偏转方向相反．
结论：通电导线周围存在磁场；磁场方向与电流方向有关．
2．直线电流的磁场：在有机玻璃板上穿一个小孔，一根直导线垂直穿过小孔，在玻璃板上均匀撒上一些细铁屑。给直导线通电后，观察到细铁屑在直导线周围形成一个个同心圆。

直线电流的磁场的分布规律：以导线上各点为圆心的一个个同心圆，离直线电流越近，磁性越强，反之越弱。
3．通电螺线管的磁场
通电螺线管周围能产生磁场，并与条形磁铁的磁很相似。改变了电流方向，螺线管的磁极也发生了变化。
4．右手螺旋定则（安培定则）：a通电螺线管的极性和电流方向之间的关系：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极．

B通电直流导线周围磁场方向与电流的关系：用右手握住导线，让大拇指所指的方向跟电流方向一致，那么弯曲的四指所指的方向就是磁力线环绕方向。
例四：如图所示，将一根直导线放在静止小磁针的正上方，并与小磁针平行。接导电路后，观察到小磁针偏转。

(1)实验探究的是通电直导线周围是否存在 ▲ .
(2)改变直导线中的电流方向，小磁针偏转方向也发生改变，表明 ▲ .
(3)实验中小磁针的作用是 ▲ .
(4)实验中用到的一种重要科学研究方法是 ▲ .
A.类比法 B.转换法 C.控制变量法 D.等效替代法
变式训练1：如图所示，闭合开关使螺线管通电，A螺线管的上端相当于磁体的 ▲ 极，可以观察到左边弹簧 ▲ ，右边弹簧 ▲ ．（后两空选填“伸长”、“不变”或“缩短”）

变式训练2：如图所示，条形磁铁置于水平桌面上，电磁铁与条形磁铁处于同一水平线放置，且左端固定，当开关S闭合，电路中滑动变阻器的滑片P逐渐向下移动时，条形磁铁始终保持静止，则在此过程中，条形磁铁受到的摩擦力( )

A．方向向右，逐渐减小 B．方向向右，逐渐增大
C．方向向左，逐渐减小 D．方向向左，逐渐增大
三、优化与提高
（一）选择题
1．如图所示，下列四幅图中，小磁针北极所指方向已标出，能正确表示小磁针所处位置磁场方向的是( )

如图是拍摄机动车闯红灯的工作原理示意图．光控开关接收到红灯发出的光会自动闭合，压力开关受到机动车的压力会闭合，摄像系统在电路接通时可自动拍摄违规车辆．下列有关说法正确的是( )

A．只要光控开关接收到红光，摄像系统就会自动拍摄
B．机动车只要驶过埋有压力开关的路口，摄像系统就会自动拍摄
C．只有光控开关和压力开关都闭合时，摄像系统才会自动拍摄
D．若将光控开关和压力开关并联，也能起到相同的作用
如图所示，电磁铁的正下方有一铁块，在弹簧测力计作用下沿水平面向右匀速直线运动，同时滑片逐渐向下滑动，下列判断正确的是( )
A. 铁块对地面的压强先减小后增大 B. 电磁铁的磁性逐渐增强
C. 螺线管的上端为S极 D. 铁块所受摩擦力不断增大
4．为了判断一根铁棒是否具有磁性，小明进行如下四个实验，根据实验现象不能确定该铁棒具有磁性的是( )

5.为了研究问题的方便，物理学家创造性地引入了一系列科学概念，譬如：
①在研究光的传播时引入了“光线”；②在研究物质结构时引入了“原子”；
③在研究物质导电性时引入了“绝缘体”；④在研究磁场时引入了“磁感线”；
⑤在研究人类听觉范围时引入了“超声”．（ ）
A．①② B．③④ C．①④ D．②⑤
6.小明利用光敏电阻受到光照时电阻变小的特性，设计了如图所示的自动控制电路，要求光暗时灯亮，光亮时灯灭。在实际调试时，发现灯始终亮着，而光敏电阻和其他电路元件都正常。下列调节能使控制电路达到要求的是（ ）
A. 减少电磁铁线圈的匝数 B. 抽出电磁铁中的铁芯
C. 滑动变阻器滑片P向左移动 D. 减少控制电路电源电压
二、非选择题
7．如图所示，玻璃球内的导线是分开的，小磁针处于静止状态。当用酒精灯把玻璃球加热到红炽状态时，发现小磁针发生了偏转；根据以上现象可知，当把玻璃球加热到红炽状态时，玻璃变成了 体，此时小磁针的 极将向螺线管偏转；小磁针和螺线管间的相互作用是通过 发生的。

8.仔细观察下图，然后回答下列问题：

（1）标出甲图中通电螺线管的N、S极。
（2）标出乙图中通电螺线管以及小磁针的N、S极。
（3）标出丙图中通电螺线管的电流方向或电源的正负极。
（4）画出丁图中通电螺线管的导线绕法。
9．在做“探究通电螺线管外部磁场的方向”的实验时，小明在螺线管周围摆放一些小磁针。

(1)实验中小磁针的作用是： ▲ .
(2)通电后小磁针的指向如图甲所示，由此可看出通电螺线管外部的磁场与 ▲ 磁体的磁场相似。
(3)小明改变螺线管中的电流方向，发现小磁针转动180∘，南北极所指方向发生了改变，由此可知：通电螺线管外部磁场方向与螺线管中的 ▲ 方向有关。
(4)由安培定则可知乙图中S闭合后，螺线管的上端为 ▲ 极。
10．小明去超市，走到电梯前发现电梯运动较慢，当他站在电梯上时又快了起来。小明根据所学的知识，画出如图所示的电路(R是一个压敏电阻).小明分析：当人站在电梯上时，压敏电阻的阻值减小， ▲ ，电动机的转速变快.(请你帮小明把分析填写完整)

11．如图为探究“磁生电”的实验装置。

(1)闭合开关，让悬着的导体AB ▲ (选填“左右”、“上下”、“沿A向B”或“沿B向A“)运动时，电流表会发生偏转。
(2)若保持导体AB不动，要产生感应电流，正确的操作是 ▲ .
(3)实验中发现电流表指针偏转不明显，为了使指针偏转明显，请你从实验装置和操作上各提一条改进建议。
装置改进： ▲ ，操作改进： ▲ .
12.如图所示为某兴趣小组为学校办公楼空调设计的自动控制装置，R是热敏电阻，其阻值随温度变化关系如下表所示．已知继电器的线圈电阻R0＝10 Ω，左边电源电压为6 V恒定不变．当继电器线圈中的电流大于或等于15 mA时，继电器的衔铁被吸合，右边的空调电路正常工作．


(1)请说明该自动控制装置的工作原理．
(2)计算说明该空调的启动温度是多少？
(3)为了节省电能，将空调启动温度设定为30℃，控制电路中需要串联多大的电阻？
(4)改变控制电路的电阻可以给空调设定不同的启动温度，除此之外，请你再提出一种方便可行的调节方案．
13.小波在“探究通电螺线管外部磁场的方向”实验中，组装了如图(1)所示电路，实验时：

(1)可通过观察 ▲ 判断通电螺线管的磁极。
(2)为了探究通电螺线管外部磁场的方向与电流方向是否有关?实验中是通过 ▲ 来改变通电螺线管中电流的方向。
(3)如图(2)所示是通电螺线管周围的有机玻璃板上的小磁针分布状态，观察可知通电螺线管的外部磁场与 ▲ 的磁场相似。
(4)本实验经过改进，还可以探究通电螺线管外部磁场的强弱与电流大小的关系。请说出一种你的改进方法 ▲ .
14．磁场的强弱可用磁感应强度（B）表示，单位为特（T）。某些材料的电阻值随磁场增强而增大的现象称为磁阻效应，用这些材料制成的电阻称为磁敏电阻，利用磁敏电阻可以测量磁感应强度。某磁敏电阻RB在室温下的阻值与外加磁场B大小间的对应关系如下表所示。把RB接入如图所示电路（电源电压恒为9V，滑动变阻器R′上标有“100 1A”字样），并在室温下进行实验。

（1）当外加磁场增强时，电路中的电流填 ▲ （“变大”“变小”或“不变”）；为了使电压表的示数保持不变，滑动变阻器R′的滑片P应向 ▲ （填“a”或“b”）端移动。
（2）RB所在处无外加磁场时，RB=150Ω；此时闭合开关，滑片P在a端和b端之间移动时，电压表示数的变化范围是多少？（不计实验电路产生的磁场，下同）
（3）当电路置于某磁场处，滑动变阻器R′的滑片P位于b端时，电压表的示数为6V，则该处磁场的磁感应强度为 ▲ T。
第1课时 电生磁
教学目标：1.弄清磁体与磁极：2.明白磁化现象；3.弄清磁场与地磁场；4.弄清电生磁原理；
教学重点：1.用右手定则判断磁场的分布规律；2.磁场对电流的作用；
教学难点：1.磁场的分布规律判断：2.电生磁原理；
常考点：1.用右手定则判断磁场规律；2.电生磁原理应用；
一、知识点梳理
知识点一：磁体
磁极：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引；
磁场与地磁场；
磁感线；
知识点二：电生磁
直线电流磁场：奥斯特实验，分布规律，右手螺旋定则判断方向；
通电螺线管的磁场：分布规律，右手螺旋定则判断方向；
电磁铁的应用以及影响磁性强弱的因素；
电动机的原理：磁场对电流的作用；
电动机影响受力方向的因素：电流的方向，磁感线的方向；
电动机的结构与分类；
7.电动机的应用；
二、重难点突破
考点1.磁体和磁极
1．磁性：物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，这种性质叫做磁性。
2．磁体：具有磁性的物体叫磁体。
3．磁体的分类：①按照形状：条形磁体、蹄形磁体、磁针；②按照保持磁性时间长短：硬磁体、软磁体。
4．磁体性质：磁体具有指向性和吸铁性，如指南针就是利用磁体的指向性指示方向。
5．磁极：磁体各部分磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫磁极。每个磁体都有两个磁极分别为南极（S极）和北极（N极）。条形磁体的两端就是它的两个磁极。
6．磁极间的相互作用规律：同名磁极相排斥，异名磁极相吸引。
例1.用一根钢棒靠近一个小磁针的北极，结果磁针向钢棒靠近，由此可以判定（ ）
A. 钢棒原来一定有磁性，且靠近磁针的一端是北极
B. 钢棒原来一定有磁性，且靠近磁针的一端是南极
C. 钢棒原来一定没有磁性
D. 钢棒原来不一定有磁性
答案：D
分析：（1）同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引．（2）排斥的具有同名磁极；吸引的可能是异名磁极，也可能是磁体吸引磁性材料．
解答：钢棒靠近磁针的北极，磁针被吸引过来。钢棒可能是磁体，钢棒和磁针的接触端是异名磁极相互吸引。钢棒也可能不具有磁性，被小磁针吸引造成的。
变式训练：用钢条的A端靠近磁针的N极时,发现N极被排斥,则（ ）
A. 钢条可能有磁性也可能没有磁性
B. 钢条一定有磁性，且A端为N极
C. 钢条一定没有磁性
D. 钢条一定有磁性，且A端为S极
答案：B
分析：磁场是存在于磁体周围的空间场，一般用假想的磁感线来描述，磁极间的相互作用是同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引；在物理学中小磁针静止时北极所指的方向规定为该点磁场方向；掌握磁场方向的确定方法．
考点二：磁化
1．概念：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫做磁化。
2．被磁化的物质如果离开磁体或电流仍长时间具有磁性，叫硬磁性材料，例如钢；如果很短的时间磁性就消失，叫软磁性材料，例如铁．
注：A并不是所有的物体都能被磁化。例：磁铁不能吸引铜、铝、玻璃。
B任何磁体靠近没有磁性的铁棒总是相互吸引，说明物体被磁化后，靠近磁体某一磁极的那端根该磁极是异名磁极。
例二：如图所示,磁铁吸住两根铁钉的一端,那么这两根铁钉的另一端将( )

A. 互相吸引，如图甲 B. 互相排斥，如图乙
C. 既不吸引，也不排斥，如图丙 D. 以上三种情况都有可能
答案：B
变式训练：根据通电螺线管周围存在磁场(如图)的实验事实,某同学对地磁场产生的原因提出了一个假说：地磁场是由绕地球的环形电流引起的。下列图中符合他假说的模型是( )

A. B. C. D.
答案：A
解答：如果用右手握住螺旋管，可以发现当大拇指指向N极时，四肢的指向正好与电流的方向相同，所以我们可以仿照这种方法，由右手握住地球，也让大拇指指向地磁场的N极，从而推测出绕地球的环形电流的方向，选项A符合。
考点三：磁场与地磁场
（一）磁场
1．定义：磁体周围存在着一种看不见，摸不着的物质的特殊物质叫磁场．
将一个条形磁体靠近静止的小磁针，发现小磁针开始转动，两极不再指南北，这说明磁体通过磁场对小磁针产生了磁力的作用，由此证明磁场是存在的，尽管磁场看不见，摸不到，但是客观存在的．
2．性质：磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。
下图是利用小磁针和铁屑体现的条形磁体周围磁场分布情况．

（二）磁感线
1．方向：科学上把小磁针静止时北极所指的方向规定为其所处位置的磁场方向．
2．磁感线：为了形象地描述磁体周围的磁场，英国物理学家法拉第引入了磁感线这一模型；磁感线依照铁屑排列情况，画出一些带箭头的曲线。
3．方向：磁体周围的磁感线总是从磁体的北极出来，回到磁体的南极。
4．强弱：磁场的强弱可以用磁感线的疏密来表示，磁感线密的地方磁场强，疏的地方磁场若。
（三）地磁场
1．地磁场：地球是一个大磁体，地球产生的磁场叫地磁场．
2．地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近．如右图：
例三：1．小刚学习了磁的知识后，标出了下列四种情况下磁体的磁极（小磁针的黑端为N极），其中正确的是（ ）

A B C D
答案：C
变式训练：小明自制了一个带有电磁铁的木船模型(如图所示).将它放入水中漂浮，船头指向东。闭合开关S，电磁铁的A端为___极；电磁铁由于受到___的作用，船头会指向___.

答案：S；地磁场；北；
分析：由右手螺旋定则可知螺线管右侧为N极，左侧为S极；因地磁场沿南北方向，地球南极处为地磁场的N极，地球北极处为地磁场的S极；因同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，故船头指向北方。
考点四：电生磁
1．奥斯特实验：丹麦物理学家奥斯特发现了电流的磁现象：任何导线中有电流通过时，其周围空间都产生磁场，这种现象叫做电流的磁效应。

现象：导线通电，周围小磁针发生偏转；通电电流方向改变，小磁针偏转方向相反．
结论：通电导线周围存在磁场；磁场方向与电流方向有关．
2．直线电流的磁场：在有机玻璃板上穿一个小孔，一根直导线垂直穿过小孔，在玻璃板上均匀撒上一些细铁屑。给直导线通电后，观察到细铁屑在直导线周围形成一个个同心圆。

直线电流的磁场的分布规律：以导线上各点为圆心的一个个同心圆，离直线电流越近，磁性越强，反之越弱。
3．通电螺线管的磁场
通电螺线管周围能产生磁场，并与条形磁铁的磁很相似。改变了电流方向，螺线管的磁极也发生了变化。
4．右手螺旋定则（安培定则）：a通电螺线管的极性和电流方向之间的关系：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极．

B通电直流导线周围磁场方向与电流的关系：用右手握住导线，让大拇指所指的方向跟电流方向一致，那么弯曲的四指所指的方向就是磁力线环绕方向。
例四：如图所示，将一根直导线放在静止小磁针的正上方，并与小磁针平行。接导电路后，观察到小磁针偏转。

(1)实验探究的是通电直导线周围是否存在 ▲ .
(2)改变直导线中的电流方向，小磁针偏转方向也发生改变，表明 ▲ .
(3)实验中小磁针的作用是 ▲ .
(4)实验中用到的一种重要科学研究方法是 ▲ .
A.类比法 B.转换法 C.控制变量法 D.等效替代法
答案：磁场；磁场的方向与电流的方向有关；检测磁场的存在；B；
点拨：电磁铁磁性强弱的影响因素：电流大小、线圈匝数多少、有无铁芯．电流越大，匝数越多，有铁芯时电磁铁的磁性越强。
变式训练1：如图所示，闭合开关使螺线管通电，A螺线管的上端相当于磁体的 ▲ 极，可以观察到左边弹簧 ▲ ，右边弹簧 ▲ ．（后两空选填“伸长”、“不变”或“缩短”）

答案：N；伸长；缩短；
点拨：利用螺线管的线圈绕向和电流方向，结合安培定则确定螺线管的N、S极；弹簧伸长，是由于受到了条形磁体对其向下的拉力．根据拉力的变化可以确定弹簧伸长长度的变化．
变式训练2：如图所示，条形磁铁置于水平桌面上，电磁铁与条形磁铁处于同一水平线放置，且左端固定，当开关S闭合，电路中滑动变阻器的滑片P逐渐向下移动时，条形磁铁始终保持静止，则在此过程中，条形磁铁受到的摩擦力( )

A．方向向右，逐渐减小 B．方向向右，逐渐增大
C．方向向左，逐渐减小 D．方向向左，逐渐增大
答案：A
点拨：影响电磁铁磁性强弱的因素；摩擦力的方向；磁极间的相互作用。
三、优化与提高
（一）选择题
1．如图所示，下列四幅图中，小磁针北极所指方向已标出，能正确表示小磁针所处位置磁场方向的是( )

答案：B
如图是拍摄机动车闯红灯的工作原理示意图．光控开关接收到红灯发出的光会自动闭合，压力开关受到机动车的压力会闭合，摄像系统在电路接通时可自动拍摄违规车辆．下列有关说法正确的是( )

A．只要光控开关接收到红光，摄像系统就会自动拍摄
B．机动车只要驶过埋有压力开关的路口，摄像系统就会自动拍摄
C．只有光控开关和压力开关都闭合时，摄像系统才会自动拍摄
D．若将光控开关和压力开关并联，也能起到相同的作用
答案：C
3．如图所示，电磁铁的正下方有一铁块，在弹簧测力计作用下沿水平面向右匀速直线运动，同时滑片逐渐向下滑动，下列判断正确的是( )
A. 铁块对地面的压强先减小后增大 B. 电磁铁的磁性逐渐增强
C. 螺线管的上端为S极 D. 铁块所受摩擦力不断增大
答案：C
4．为了判断一根铁棒是否具有磁性，小明进行如下四个实验，根据实验现象不能确定该铁棒具有磁性的是( )

答案:B
5.为了研究问题的方便，物理学家创造性地引入了一系列科学概念，譬如：
①在研究光的传播时引入了“光线”；②在研究物质结构时引入了“原子”；
③在研究物质导电性时引入了“绝缘体”；④在研究磁场时引入了“磁感线”；
⑤在研究人类听觉范围时引入了“超声”．（ ）
A．①② B．③④ C．①④ D．②⑤
答案：C
6.小明利用光敏电阻受到光照时电阻变小的特性，设计了如图所示的自动控制电路，要求光暗时灯亮，光亮时灯灭。在实际调试时，发现灯始终亮着，而光敏电阻和其他电路元件都正常。下列调节能使控制电路达到要求的是（ ）
A. 减少电磁铁线圈的匝数 B. 抽出电磁铁中的铁芯
C. 滑动变阻器滑片P向左移动 D. 减少控制电路电源电压
答案：C
二、非选择题
7．如图所示，玻璃球内的导线是分开的，小磁针处于静止状态。当用酒精灯把玻璃球加热到红炽状态时，发现小磁针发生了偏转；根据以上现象可知，当把玻璃球加热到红炽状态时，玻璃变成了 体，此时小磁针的 极将向螺线管偏转；小磁针和螺线管间的相互作用是通过 发生的。
答案：导；导体和绝缘体没有绝对的界限；N；磁场；
8.仔细观察下图，然后回答下列问题：

（1）标出甲图中通电螺线管的N、S极。
（2）标出乙图中通电螺线管以及小磁针的N、S极。
（3）标出丙图中通电螺线管的电流方向或电源的正负极。
（4）画出丁图中通电螺线管的导线绕法。
答案：略
9．在做“探究通电螺线管外部磁场的方向”的实验时，小明在螺线管周围摆放一些小磁针。

(1)实验中小磁针的作用是： ▲ .
(2)通电后小磁针的指向如图甲所示，由此可看出通电螺线管外部的磁场与 ▲ 磁体的磁场相似。
(3)小明改变螺线管中的电流方向，发现小磁针转动180∘，南北极所指方向发生了改变，由此可知：通电螺线管外部磁场方向与螺线管中的 ▲ 方向有关。
(4)由安培定则可知乙图中S闭合后，螺线管的上端为 ▲ 极。
答案：体现磁场的方向；条形；电流；S；
10．小明去超市，走到电梯前发现电梯运动较慢，当他站在电梯上时又快了起来。小明根据所学的知识，画出如图所示的电路(R是一个压敏电阻).小明分析：当人站在电梯上时，压敏电阻的阻值减小， ▲ ，电动机的转速变快.(请你帮小明把分析填写完整)

答案：控制电路中的电流变大，电磁铁磁性增强，衔铁与触点二连接，电动机的电压增加。
11．如图为探究“磁生电”的实验装置。

(1)闭合开关，让悬着的导体AB ▲ (选填“左右”、“上下”、“沿A向B”或“沿B向A“)运动时，电流表会发生偏转。
(2)若保持导体AB不动，要产生感应电流，正确的操作是 ▲ .
(3)实验中发现电流表指针偏转不明显，为了使指针偏转明显，请你从实验装置和操作上各提一条改进建议。
装置改进： ▲ ，操作改进： ▲ .
答案：左右；左右移动磁铁；换用磁性更强的磁铁；快速移动导体；
12.如图所示为某兴趣小组为学校办公楼空调设计的自动控制装置，R是热敏电阻，其阻值随温度变化关系如下表所示．已知继电器的线圈电阻R0＝10 Ω，左边电源电压为6 V恒定不变．当继电器线圈中的电流大于或等于15 mA时，继电器的衔铁被吸合，右边的空调电路正常工作．


(1)请说明该自动控制装置的工作原理．
(2)计算说明该空调的启动温度是多少？
(3)为了节省电能，将空调启动温度设定为30℃，控制电路中需要串联多大的电阻？
(4)改变控制电路的电阻可以给空调设定不同的启动温度，除此之外，请你再提出一种方便可行的调节方案．
答案：（1）随室内温度的升高，热敏电阻的阻值减小，控制电路中电流增大，当电流达到15mA时，衔铁被吸合，右侧空调电路连通，空调开始工作；当温度下降时，控制电路电阻增大，电流减小，减小到一定值，使空调电路断开，这样就实现了自动控制；（2）25℃；（3）30Ω；（4）可以
13.小波在“探究通电螺线管外部磁场的方向”实验中，组装了如图(1)所示电路，实验时：

(1)可通过观察 ▲ 判断通电螺线管的磁极。
(2)为了探究通电螺线管外部磁场的方向与电流方向是否有关?实验中是通过 ▲ 来改变通电螺线管中电流的方向。
(3)如图(2)所示是通电螺线管周围的有机玻璃板上的小磁针分布状态，观察可知通电螺线管的外部磁场与 ▲ 的磁场相似。
(4)本实验经过改进，还可以探究通电螺线管外部磁场的强弱与电流大小的关系。请说出一种你的改进方法 ▲ .
答案：小磁针N极的指向；对调电源正负极；条形磁体；增加电池节数或串联一个滑动变阻器；
14．磁场的强弱可用磁感应强度（B）表示，单位为特（T）。某些材料的电阻值随磁场增强而增大的现象称为磁阻效应，用这些材料制成的电阻称为磁敏电阻，利用磁敏电阻可以测量磁感应强度。某磁敏电阻RB在室温下的阻值与外加磁场B大小间的对应关系如下表所示。把RB接入如图所示电路（电源电压恒为9V，滑动变阻器R′上标有“100 1A”字样），并在室温下进行实验。

（1）当外加磁场增强时，电路中的电流填 ▲ （“变大”“变小”或“不变”）；为了使电压表的示数保持不变，滑动变阻器R′的滑片P应向 ▲ （填“a”或“b”）端移动。
（2）RB所在处无外加磁场时，RB=150Ω；此时闭合开关，滑片P在a端和b端之间移动时，电压表示数的变化范围是多少？（不计实验电路产生的磁场，下同）
（3）当电路置于某磁场处，滑动变阻器R′的滑片P位于b端时，电压表的示数为6V，则该处磁场的磁感应强度为 ▲ T。
答案：变小；B；闭合开关，滑片P在a端和b端之间移动时，电压表示数变化范围为5.4V--9V；该处磁场的磁感应强度为0.08T。
外加磁场B/T
0
0.04
0.08
0.12
0.16
0.20
磁敏电阻RB/Ω
150
170
200
230
260
300
外加磁场B/T
0
0.04
0.08
0.12
0.16
0.20
磁敏电阻RB/Ω
150
170
200
230
260
300