初中语文人教部编版八年级上册11* 与朱元思书教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级上册11* 与朱元思书教学课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了朗读训练，缥碧－－，湍－－，浪－－，千丈－－，见底－－，游鱼－－，山之形，山之色，向往自然厌弃尘俗等内容，欢迎下载使用。
体裁介绍 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。
富春江，全长110公里，一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖，一头连着人称“归来不看岳”的安徽黄山。而富春江本身又是那么富有神奇的魅力，巧夺天工的自然景观和那旷古悠远的历史遗迹缀连成片，相映成辉，有人赞美富春江“揽天下奇景于一身”，这也许有些夸张，但人们称她为中国的黄金旅游线却并非过誉……
1、借助本文掌握常用的文言词汇。 2、通过理解和分析、熟悉文章每段内容，从而理解全篇。 3、朗读背诵。
吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。 《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。
水皆缥( 　　 )碧
急湍（ ）甚箭
互相轩邈( )
泠泠( )作响
嘤嘤 ( )成韵
千转（ ）不穷
鸢( )飞戾( )天
窥( )谷忘反
风烟俱净：任意东西：天下独绝：千丈见底：争高直指：千百成峰：好鸟相鸣：百叫无绝：在昼犹昏：有时见日：
风停了，烟雾都消散尽净。
随心所欲地任船所至观赏景物。
群山竞争着高耸，笔直地向上。
即使在白天，也还像黄昏时那样昏暗。
如：急湍甚箭，猛浪若奔　　　 ● ●
以“二二”节拍为主,如： 风烟/俱净，天山/共色
应慢一些，以便品味、欣赏
流露出由衷赞叹、无比向往之情。
重音-- 节奏--语速--情感--
　赏析品味－－意境美
( 静: )
( 动: )
请结合文中描写 “山”的语句思考： 文章是如何抓住“奇”字来突出描写“山”的特征的?
　体会感受－－情趣美
作者面对这“天下独绝”的“奇山异水”时流露出一种怎样的情感和志趣？请从文中找出相关语句，并加以简要的分析。
此时，身处这 “奇山异水”中，你有怎样的感受呢？
　吟诵体会－－语言美
请谈谈你朗读本文时感觉文章的语言有何特点，并举例加以说明。
※.句式整齐，琅琅上口
※.整散相间，参差错落
※.形象生动，文字精练
1、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。2、从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、语调中表现出来。3、对语句中的意思要通过重音强调出来。
风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。
鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。
横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
风烟俱净，天山共色。 从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
表约数，相当于“光景”，“左右”。
乘着船随着江流飘浮荡漾。
译文 没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（我的小 船）随着江流飘飘荡荡，时而东时而西。从富阳到桐庐的一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山间）的泉水冲击着岩石。发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停的叫着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽静的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。
1、总概本文山水特征的语句是哪一句？2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？
水静：清澈；水动：急猛。
鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。
“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”。
第1段：概括从富阳至 桐庐的奇山异水。
文章的3个自然段分别写什么？3段是什么关系？
第一段：有写景，有叙事,有抒情。
写景：风烟俱净，天山一色。
叙事：从流飘荡，任意东西。
抒情：奇山异水，天下独绝。
　　读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？
水中——游鱼细石，直视无碍
读第3段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？
泠泠的泉声嘤嘤成韵的鸟声千转不绝的蝉声百叫无绝的猿声
夹岸高山 皆生寒树负势竞上 互相轩邈争高直指 千百成峰
风烟俱净，天山共色。水皆缥碧，千丈见底。夹岸高山，皆生寒树，横柯上蔽，疏条交映。
从流飘荡，任意东西。急湍甚箭，猛浪若奔。互相轩邈，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转，猿则百叫。
纵观全文，作者是如何写山绘水的？
作者以侧面烘托的方法表现出山水之美，抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
结构美意境美志趣美语言美
（语言，结构，立意，表达方式，写作手法，修辞等）
蔑视功名利禄，爱慕美好自然纵情山水。
骈体文，整散结合。音韵和谐，言简意丰。