初中人教部编版11* 与朱元思书教学ppt课件

这是一份初中人教部编版11* 与朱元思书教学ppt课件，共41页。PPT课件主要包含了第一课时，读准读准字音，读清读出节奏，与朱元思书吴均，第二课时，水之清，水之急等内容，欢迎下载使用。

“一折青山一扇屏， 一湾碧水一条琴。 无声诗与有声画， 须在桐庐江上寻。”清代诗人刘嗣绾用28字写尽了桐庐风景，写活了富春江的神韵，南朝文学家吴均用144字，生动了描绘了富春江沿途的旖旎风光，今天我们从吴均写给朱元思的信中来欣赏富春江的优美景色吧。我们一起走进《与朱元思书》。
1.诵读课文，积累文言词语。 2.理清结构，整体把握文意。
吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。
课题解析：给朱元思的信。
书：指书信，本文是吴均写给好友的书信的一部分。
骈体文：又称“骈文”，是和散文相对的一种文体。 特点：讲求对偶，句子通常是四字句、六字句相互 交替。
湍（ ） 轩邈（ ） 转（ ） 缥碧（ ） 反（ ） 经纶（ ） 泠（ ） 嘤（ ） 戾（ ） 鸢（ ）
与朱元思书 风烟/俱净，天山/共色。从流 / 飘荡，任意东西。自 / 富阳至桐庐 / 一百许里，奇山异水，天下独绝。 水 / 皆缥碧，千丈 / 见底；游鱼 / 细石，直视 / 无碍。急湍 / 甚箭，猛浪 / 若奔。
夹岸 / 高山，皆生 / 寒树。负势 / 竞上，互相 / 轩邈；争高 / 直指，千百成峰。泉水 / 激石，泠泠 / 作响。好鸟 / 相鸣，嘤嘤 / 成韵。蝉 / 则 / 千转不穷，猿 / 则 / 百叫无绝。鸢飞 / 戾天者，望峰 / 息心；经纶 / 世务者，窥谷 / 忘反。横柯 / 上蔽，在昼 / 犹昏；疏条 / 交映，有时 / 见日。
三、读懂：理解文意
蝉则千转不穷。窥谷忘反。
（转同啭，鸟鸣，这里指蝉鸣。）　　
古：附在整数词之后表示约数，左右。今：或许，应允。
古：筹划、治理。今：管理政治的才能。
古：看，观察，侦探。今：从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。
天下独绝 没有第二个 猿则百叫无绝 断，停，停止
负势竞上 向上横柯上蔽以应 在上边
直视无碍 一直争高直指 笔直
一百许里 确数，十的倍数的猿则百叫无绝 概数，表示多
A.任意东西 东西：名词作动词，往东西飘移。B.猛浪若奔 奔：动词用作名词，飞奔的马。C.互相轩邈 轩邈：形容词用作动词，争着往高处、远处伸展。D.望峰息心 息：使动用法，使……停止。E.横柯上蔽 上：名词用作状语，在上面。
(船)从流飘荡，任意东西 主语省略 急湍甚(于)箭 省略介词“于” 鸢飞戾天者，望峰息心。　 经纶世务者，窥谷忘反。定语后置
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
第一段：概括从富阳至桐庐的奇山异水。
风和烟都散尽了，天和山是一样的颜色。（我的小船）随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里的水路，奇异的山水，独一无二。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。
水都是青白色， 千丈之深的地方也能看到水底。游动的鱼和细小的石子可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪像飞奔的马。
夹岸 高 山，皆 生 寒树；负 势 竞 上，互 相 轩邈；争 高 直指，千 百 成 峰。
轩，高。邈，远。这里均作动词用。
形容树密而绿，让人心生寒意
夹着江水两岸的高山，都生长着苍翠的树,让人心生寒意。山峦凭借（高峻的）地势，争着向上， 仿佛都在争着往高处和远处伸展；（它们）都在争高，笔直地向上,直插云天，形成千百座山峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。
(山间的)泉水冲击着石头，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤,和谐动听。蝉儿长久不断地叫，猿猴也不停地啼着。
鸢 飞 戾 天 者，望 峰 息心； 经纶 世 务 者，窥 谷 忘 反。
那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心。治理政务的人，看到这些幽深的山谷，就会流连忘返。
横柯 上 蔽，在 昼 犹 昏；疏 条 交映，有 时 见 日。
横斜的树枝。柯，树木的枝干。
横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏那样昏暗。稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。
（一）、文中哪一句话概述了富春江景物的特征
朗读指导：1.读出惊叹之情。 （语速稍快，重读出“奇、异、独”。） 2.读出悠闲恬淡之味。 （语速放缓，语调上扬。）
（二）整体感知文意 理清结构
第一段中的“奇山异水，天下独绝”是个总写;第二段写富春江的水，是第一个分写；第三段写富春江的山，是第二个分写。全文的结构形式是：总分
“奇山异水，天下独绝。”这是吴均对富春江的赞叹。富春江，一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖，一头连着人称“归来不看岳”的安徽黄山。而它本身，又将巧夺天工的自然景观和那旷古悠远的历史遗迹缀连成片，与之相映成辉，实在是令人神往。
1.有感情地背诵课文。2.归纳整理常识字词。3.完成课后练习。
同学们，“天下佳山水，古今推富春”，富春江的山水历来为人墨客所称赞。上一课时，我们已经对课文《与朱元思书》进行了初步学习，这一节课让我们继续欣赏富春江的奇山异水，品析它的独绝之处。
1.品读词句，赏析文章之美。2.细读文段，体会作者感情。
（一）朗读课文，欣赏山水特点。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
负势竞上，互相轩邈。争高直指，千百成峰。
山势连绵陡峭，直插云天。
山中万物欣荣，天籁动听，光影多变。
（二）品读词句，赏析文章之美。
文章在描写富春江的山/水时，运用了 ，表现了山/水 的特点。
方法引导：品一品妙字 赏一赏修辞 析一析手法
例1：文章在描写富春江的水时，使用了正侧结合的手法，表现了富春江水的清澈透明。例2：文章在描写富春江的水时，使用了比喻和夸张的修辞手法，将波涛汹涌的江水比作飞箭、奔马，表现了水的湍急。
例3：文章在描写富春江的山时，使用了“寒”字，寒缘无阳光温暖而来，表现了山的遮天蔽日，横云割雾的特点。例4：文章在描写富春江的山时，使用了化静为动的写法，把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感，表现了山的生机勃勃。例5：文章在描写富春江的山时，使用了视听结合的手法，将山的形态和山中的声音结合在一起，表现了山的壮美与秀美。
这里的水美，美在清澈透明， 美在湍急汹涌。这里的山美，美在高峻雄奇， 美在生机勃勃， 美在色彩奇异。
一字之妙见精神，化静为动巧拟人。比喻夸张紧相连，正侧结合显神韵。
1.小组交流对读课文，从中找出表现作者情感和志趣的句子
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
（三）细读文段，体会作者感情。
2. “望峰息心”“窥谷忘反”表现了怎样的人生态度？
仁人志士应“济苍生，安社稷”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，应拯民于火，“兼济天下”，退隐避世的思想态度是不可取的；或者在黑暗的社会现实下，洁身自好也是迫不得已。
吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动乱，一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生的仕途也不如意。梁武帝时，他私撰《齐春秋》，武帝恶其实录，焚其稿，免其职。于是吴均过起了隐居生活，寄情山水成了他的志趣。
表达了作者对富春江奇山异水的赞美和留恋，流露出作者对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣。
3.文体探究：书信一般有事说事，怎么写起富春江景色来了？目的是什么？
明确：活用书信文体，描写景物，借以委婉表达思想意旨，劝友归隐，意趣盎然。
同学们，赏奇山异水，品美妙之语，悟人生真谛，读懂《与朱元思书》，收获的不仅仅是文化知识，更是一份经历与感悟。