初中24 诗词五首综合与测试课堂教学ppt课件

这是一份初中24 诗词五首综合与测试课堂教学ppt课件，共15页。PPT课件主要包含了第一课时，你读我评，你问我答，渔家傲等内容，欢迎下载使用。


一、直接导入，生成问题
二、自主探究，预习交流
三、深入文本，合作探究
四、课堂小结，当堂背诵
陶渊明(约365-427),字元亮,私谥靖节。东晋时期著名诗人,散文家,辞赋家。出身没落的官宦家庭。青壮年时做过祭酒,参军一类的小官。因不满官场黑暗,又不肯迎合权势,弃官归田。开创山水田园派,并将其推向高峰。后世称其“百世田园之主,千古隐逸之宗”。
李清照(1084—1151),号易安居士,济南人。其诗文并美,尤长于词,其词以南渡为界分为前后两个时期。其词艺术技巧很高,形式上擅用白描手法,力求创新。语言清丽雅洁,明白如画,富有生活气息,人称“易安体”。有《易安居士文集》《易安词》,已散失。后人有《漱玉词》辑本。今人辑有《李清照集》。
《饮酒》诗一组二十首,是归隐之初写的,大抵表述醉中的乐趣和对人生的感想。 本篇是其中最有名的一首。 《饮酒》诗都是陶渊明在饮酒以后写的,但所写的内容不一定与饮酒的事情有关,抒写的是自己的志趣。 此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417)。写他在农村里悠然自得的隐居生活,通过对眼前景物的叙写,说明“心远地自偏”的哲理,表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。
《渔家傲》这首词是李清照南渡以后的作品。 李清照南渡后,不久丈夫赵明诚病死。国破家亡，使她生活上和精神上受到很大的打击，她只身飘泊江南，孤单寂寞地度过她那艰苦的晚年，处于“路长嗟日暮”的困境。 但她是一个性格爽直、柔中有刚、不愿受现实生活束缚的人，她幻想出一条能使精神有所寄托的道路，以求摆脱人间那前路茫茫、看不到任何希望的境况。这首词显示出浪漫的情调，豪放的风格，而和她的其他词作风格迥然不同。
词，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。 词最初称为“曲词”或者“曲子词”，别称有：近体乐府、长短句、曲子、曲词、乐章、琴趣、诗余等。 是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、声调上都有规定。
读形式可多种：单人读，多人读，配乐读……评的角度可多面：字音，节奏，情感……
自主学习中遇到的问题，提前收集筛选归纳整理。
1. 关于陶渊明《饮酒》（其五），苏东坡这样评述：“因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”你怎么理解苏东坡的这段话？说说你的想法。 2. 结尾两句有什么深层含义？
1.这首词表现了怎样的艺术风格？作者是如何表现这种风格的？ 2.“闻天语，殷勤问我归何处”一句运用了哪种修辞手法？在结构上有什么作用？
壹 《饮酒》这首诗,诗人是随心而写的,是触景而生的情,人在景中,景在人的活动中,人与景融为一体,悠闲的生活与优美的自然相得益彰,观景有感,悟出了人生的真谛! 学习这首诗,我们不但要欣赏诗歌的语言美，体会诗歌的意境美,还要学习作者那种远离名利纷争,怡然自乐的生活态度。
贰 《渔家傲》这首词意境开阔，气势磅礴，想象丰富。通过对梦境的描述，抒写了词人对现实的不满，表达了词人烦闷的心情，充分地表现了她对自由的渴望，对光明的追求。