初中语文25 诗词五首综合与测试综合训练题

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一、单选题
1.下列加点字的注音有误的一项是( )
A. 东篱(lí) 塞上(sài) 车马喧(xuān)
B. 烽火(fēng) 梦魂(hún) 不胜簪(zān)
C. 角声(jiǎ) 燕脂(yān) 铁未销(xiā)
D. 折戟(jǐ) 谩有(màn) 嗟日暮(cuō)
【答案】 D
【考点】常用字字音，多音字字音
【解析】【分析】D项中的“嗟”读音应为“jiē”。
故答案为：D
【点评】本题考查辨析字音。注意：嗟，jiē，叹词：形声。从口，差声。本义：叹词。表示忧感。
2.下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是( )
A. 山气/日/夕佳，飞鸟/相/与还
B. 感时/花/溅泪，恨别/鸟/惊心
C. 我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句
D. 折戟/沉沙/铁未销，自将/磨洗/认前朝
【答案】 A
【考点】停顿与节奏
【解析】【分析】A项的朗读节奏应为:山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还。
故答案为：A
【点评】 本题考查划分诗句的节奏。按音节划分的话，五言诗的节奏以“221”“212”居多，每句大多三个节拍，然后我们再结合意思进行划分。据此可划分为：山气/日夕佳，飞鸟/相与还。
3.下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A. 陶渊明，字元亮，号五柳先生，东晋诗人，是我国第一位山水田园诗人。
B. 杜甫，唐代诗人，字子美，人称“杜少陵”“杜工部”，被后人尊称为“诗仙”，他的诗被称为“诗史”。
C. 李贺，字长吉，唐代诗人，有“诗鬼”之称。
D. 李清照，宋代女词人，号易安居士，婉约词派代表词人，有“千古第一才女”之称。
【答案】 B
【考点】作家作品
【解析】【分析】B.有误。杜甫被称为“诗圣”，李白被称为“诗仙”。
故答案为：B。
【点评】解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、朝代、国籍等必须熟记。
4.下面各项中没有运用典故的一项是（ ）
A. 相顾无相识，长歌怀采薇。 B. 结庐在人境，而无车马喧。
C. 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 D. 九万里风鹏正举。
【答案】 B
【考点】成语典故
【解析】【分析】A．采薇：据《史记·伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”；
C．黄金台；相传战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下贤士。玉龙：传说晋代雷焕曾得玉匣，内藏二剑，后人水化为龙；
D．典出《庄子·逍遥游》：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”；
故答案为：B。
【点评】解答此题，首先要根据自己已有的修辞知识储备，对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后选出没有运用典故的一项。
5.下列对《饮酒（其五）》这首诗的理解，不正确的一项是（ ）
A. “结庐在人境，而无车马喧”写出门庭冷落的景象，表现了诗人的孤独与苦闷。
B. “悠然见南山”写出诗人看到南山美景时的随意自然，体现了心灵的自由惬意。
C. “山气日夕佳，飞鸟相与还”写出了夕阳落山、成群的鸟儿纷纷归巢的美好画面。
D. “此中有真意”中的“真意”可以理解为诗人领悟到的自然之趣与人生真谛。
【答案】 A
【考点】把握诗歌内容
【解析】【分析】这两句写出了诗人对闲适田园生活的喜爱以及对纷扰的官场的厌恶。
故答案为：A
【点评】此题考查学生对诗歌内容的理解能力。解答时，需要在把握全诗的基础上，抓住关键词句再做具体分析。
6.下列对《雁门太守行》这首诗的分析，不恰当的一项是（ ）
A. 诗的开头两句分别描写敌我双方，写出敌人兵临城下，守城将士披甲迎战的紧张局势。
B. “塞上燕脂凝夜紫”一句写塞上的泥土在晚霞的映衬下凝成胭脂色，写出了边塞风光的秀美。
C. 诗的第五句中“易水”使人联想到“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的悲壮豪情，表现了战士们义无反顾的气概。
D. 诗的最后两句用典故说明在危急关头，战士应该英勇赴难，为国捐躯，表现了全诗的主题。
【答案】 B
【考点】把握诗歌内容
【解析】【分析】“塞上燕脂凝夜紫”是说边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色，暗示了伤亡惨重，表现了战斗的激烈，意境悲壮。
故答案为：B
【点评】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
二、填空题
7.解释下列加点的词。
1）飞鸟相与还（________）
2）浑欲不胜簪（________）
3）自将磨洗认前朝（________）
4）殷勤问我归何处（________）
5）学诗谩有惊人句（________）
【答案】 共同，一起；简直；拿，取；情意恳切；同“漫”，空，徒然
【考点】常用文言实词
【解析】【分析】本题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。做题时要结合语境，认真分析句意，进而确认词义。这里要注意“浑”属于一个古今异义词，意思是“简直”。“将”意思是“拿，取”。“谩”是一个通假字，同“漫”，意思是“空，徒然”。
故答案为：共同，一起；简直；拿，取；情意恳切；同“漫”，空，徒然。
【点评】本题考查了对文言文中字词的理解，结合译文及课内理解完成。
8.杜甫在《春望》一诗中写国都沦陷，山河依旧，春天来临却杂草丛生的句子是“________，________”，从中表现了诗人忧国伤时的感情。
【答案】 国破山河在；城春草木深
【考点】理解型默写，春望
【解析】【分析】本题考查考生对诗句的理解能力。杜甫的《春望》开篇即是对国都长安的描写，经过战乱，国都沦陷杂草丛生。
故答案为：国破山河在；城春草木深
【点评】考生在平时要熟记诗歌，理解诗句的内容，要根据提示性语言来作答。
9.《赤壁》中重新评价赤壁之战的诗句是：________，________。
【答案】 东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔
【考点】理解型默写，赤壁
【解析】【分析】本题考查考生对古诗词的背诵和默写。考生要理解诗歌内容，感悟诗人情感。 在《赤壁》中杜牧表达了机遇对人的重要，诗人假设周瑜没有借助东风，历史将会改变。
故答案为：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔
【点评】考生要读懂要求，理解诗歌内容，要注意平时的积累，不写错别字。
10.《渔家傲》中“________，________”，展现给我们一幅辽阔、壮美的海天相接的图画。
【答案】 天接云涛连晓雾；星河欲转千帆舞
【考点】理解型默写，渔家傲（天接云涛连晓雾）
【解析】【分析】本题考查考生诗歌理解性默写能力。考生要注意在平时积累，熟读且记诵诗歌。根据提示写出对于的诗句。
故答案为：天接云涛连晓雾；星河欲转千帆舞
【点评】考生在平时注意诗歌的记诵，对诗歌的内容要注意理解，在完成此题时注意提示的要求，此外注意不要写错别字。
11.“此中有真意，问谁领会得来？”化用了________的《________》中的诗句，原句为________，________。
【答案】 陶渊明；饮酒；此中有真意；欲辨已忘言
【考点】理解型默写，饮酒（其五），作家作品
【解析】【分析】本题考查对诗句的理解能力。考生要对诗句的意思要理解，要学会联想，做到由此及彼。由“此中有真意”自然联想到陶渊明的《饮酒》“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。”所以此句化用陶渊明的《饮酒》中的“此中有真意，欲辨已忘言。”
【点评】考生要熟读诗歌，对提供的句子能够产生联想，在平时注意积累完成本题不难。
12.《春望》中作者运用拟人手法，极力渲染忧国思家的痛苦心情的诗句是________，________。
【答案】 感时花溅泪；恨别鸟惊心
【考点】理解型默写，春望
【解析】【分析】本题考查考生理解性默写能力。考生要对诗歌熟记，能根据题干提示来回答。《春望》中“花溅泪”“鸟惊心”运用了拟人的手法，表现诗人内心因忧国思家的痛苦。
故答案为：感时花溅泪，恨别鸟惊心
【点评】考生要熟记诗歌，理解诗歌的意思和诗人的情感，注意题干的提示，准确书写，不写错别字。
三、诗歌鉴赏
13.阅读下面的文字，完成问题。
赤 壁
[唐]杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（1）本诗在写法上有什么特点?
（2）“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句中“东风”指什么?简要谈谈你对这两句诗的理解。
【答案】 （1）借史实抒情。
（2）“东风”指火烧赤壁一事。如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史就会改写。这两句曲折地反映了诗人的抑郁不平和豪爽胸襟:只要有机遇，相信自己也会大有作为。
【考点】体味诗歌的遣词，形象、语言及表达技巧赏析，作者表达的思想感情
【解析】【分析】⑴ 结合全诗内容及题目赤壁、前朝、周郎、二乔，可以判断本诗是吟咏赤壁之战，属咏史诗。本诗借吟咏历史，抒发自己对历史、现实的情感体验及认知。
⑵ 《赤壁》一诗围绕着周瑜火烧赤壁的历史来写，所以“东风”应指火烧赤壁一事； 意为倘若当年东风不帮助周瑜的话，那么铜雀台就会深深地锁住东吴二乔了。抒发了作者感叹历史上英雄成名的机遇，而自己却生不逢时，空有才能而得不到施展的思想感情。
故答案为：⑴ 借史实抒情
⑵ “东风”指火烧赤壁一事。如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史就会改写。这两句曲折地反映了诗人的抑郁不平和豪爽胸襟:只要有机遇，相信自己也会大有作为。
【点评】⑴ 本题考查诗歌类别及其特点的理解分析 。注意本篇是一首咏史之作，诗人借古战场遗物——沉沙的“折戟”，咏叹历史，抒发现实情怀，感概曹操兵败赤壁实则天不作美。
⑵ 此题考查学生对重要诗句含义及写法的理解。注意整体感知诗歌的大意，掌握诗歌常见的写作手法，结合写作背景及作者的经历分析诗句的含义。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”运用了以小见大的手法，以二乔的命运代表东吴的命运，曲折地表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。
14.阅读下面的文字，完成问题。
饮酒(其五)
[晋]陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔?心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
（1）你从“问君何能尔?心远地自偏”读出了诗人怎样的人生态度?
（2）下列对本诗赏析有误的一项是( )
A.诗歌第二句中的“车马”是指达官贵人的高车骏马。
B.“悠然见南山”的“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了诗人心灵的自由和惬意。
C.诗中的“心远”“悠然”表明了诗人的心境。
D.全诗热情讴歌了闲适、宁静的田园生活，而结句“欲辨已忘言”则表明了诗人隐居生活的迷惘状态。
【答案】 （1）淡泊名利。
（2）D
【考点】把握诗歌内容，体味诗歌的遣词，作者个人的观点态度，作者表达的思想感情
【解析】【分析】⑴ “问君何能尔？心远地自偏”，是诗人的自问自答，用朴实的语言道出“心远”的生活真谛。诗人因为远离官场和俗世，心志高远，所以觉得居所也是偏僻安静的。 这两句诗中我们可以看出诗人宁静致远的心态，表达了诗人不与世俗同流合污的人生境界。
⑵D项不恰当。“欲辩已忘言”则表明了诗人隐居生活的惬意美好。
故答案为：⑴ 淡泊名利。
⑵D
【点评】⑴ 本题考查对重点句的理解与掌握。注意是表现了作者鄙弃和厌恶官场黑暗，渴望远离世俗，清静闲适，与自然同乐的人生态度。
⑵ 本题考查学生理解和鉴赏古诗词的能力。 注意最后两句是全诗的总结：作者从大自然中得到启发，领悟到生活的真谛，但这是无法用言语表达，也无需用言语表达的啊!然后从这样一种非常自然的、非常率真的意境中，陶渊明感受到人生的某一种境地。但是这样一种非常微妙的境地，是难以用语言来表达的，只可意会不可言传，所以“欲辨已忘言”。
15.阅读下面的文字，完成问题。
春 望
[唐]杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（1）诗歌首联写诗人春之所见，其中“________”字写出了触目惊心之景，“________”字写出了满目凄然之景。
（2）请展开想象，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含意。
【答案】 （1）破；深
（2）示例 面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。诗句含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。
【考点】把握诗歌内容，体味诗歌的遣词，体味诗歌的意象
【解析】【分析】⑴ 本诗开篇即写眼前之景：虽山河仍在，可城破国陷，一片荒凉衰朽景象。一个“破”字，令人触目惊心；一个“深”字，让人满目凄然。
⑵ “白头搔更短，浑欲不胜簪”的意思为：愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了；发挥自己的想象，用语言把诗人形象要描述出来即可。 可从诗人忧国忧民的形象上去想像诗人的行为，然后说明诗句表达诗人的忧国忧民情感。
故答案为：⑴破、深；
⑵ 示例 面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。诗句含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。
【点评】⑴ 本题考查学生对诗歌关键字词的理解能力。解答此类题，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，根据诗歌中的意象，体会诗歌的意境，在此基础上，按照题目要求，结合整首诗歌，筛选出符合题意的关键字即可。
⑵ 本题考查学生对诗句含义及意境的理解能力。根据诗中意象，展开联想和想象，揣摩诗歌意境，用生动形象的语言进行描写。 第一问言之有理即可。但必须描绘出画面的内容。诗句的含义：体现了作者感时忧国思乡念亲的愁苦之情难以排遣。
16.（2020·河南模拟）阅读下面古诗，完成小题
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾。星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语。殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮。学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住。蓬舟吹取三山去。
（1）这首词在《花庵词选》中题作“记梦”，请分析词人着力描写梦境的作用是什么?
（2）近代梁启超评此词：“绝似苏辛派，不类《漱玉集》中语。”请从场景角度赏析其豪放的艺术风格。
【答案】 （1）借梦境把天上和人间的遭遇作鲜明对照，表达词人对现实的不满、对人生际遇坎坷的感怀，以及对理想境界的向往和追求。
（2）【示例1】选取天、云涛、晓雾、星河、千帆等景象，展现了一幅辽阔、壮美的海天相接图，意境阔大，风格豪迈。
【示例2】借用庄子笔下大鹏鸟正乘着旋风飞上九万里高空的景象，境界恢宏，并借此风力吹到三山，胆气豪迈，气魄雄壮。
【考点】把握诗歌内容，形象、语言及表达技巧赏析，渔家傲（天接云涛连晓雾）
【解析】【分析】（1）考查表现手法。这首词，《花庵词选》题作“记梦”，是李清照唯一的豪放词，是她南渡以后的作品。“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”活绘出一幅仙境一般的壮丽景色。这境界像是个仙境，作者就是在这仙境中经历着的。所以，也渐渐地使她的梦魂好象回到天帝居住的宫殿去了。“闻天语，殷勤问我归何处。”她听着天帝在对她说话，殷勤地问她要回到哪里去？李清照南渡以来，一直飘泊天涯，备受排挤与打击，尝尽了人间的白眼，如今天帝这么关照她，使她感到多么温暖啊！把天上和人间作了一个鲜明的对照，讥讽了黑暗的现实社会。“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”意思是说：我告诉天帝，我所走的路程很远，现在已到了黄昏，还没有到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？这一句含有两层意思：一是慨叹自己有才而不能为世用，有怀才不遇之感；二是社会动乱，文章无用。“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”她梦想仙境，正是她对黑暗现实不满的表现。她要回到那没有离乱，没有悲伤，没有孤凄和痛苦的仙境去，正是反映出人间存在着战乱、杀戮、欺诈、孤独、寂寞的现实。
（2）考查对诗歌的赏析。解答此题，找到词中能体现作者豪放的艺术风格的内容，然后对此内容呈现的画面描绘回来即可。如：“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”活绘出一幅仙境一般的壮丽景色。这里，“星河”，即银河。意思是说，天空连接着那像波浪一样翻滚的云霞，这些云霞又是和晨雾连在一起，显得曙色胧朦。而透过云雾远远望去，银河中波涛汹涌，像要使整条河翻转过来似的。河中许许多多帆船在滚滚的大浪中颠扑，风帆摆动得像在银河中起舞一样。这是写天上的云彩，可谓千姿万态。虽然写的是作者在梦中所幻想的自然景象，但这一幻想无疑是她在人生道路上历尽艰难险阻、流徙奔波之苦的潜意识所促使的。所以，在它里面既有壮丽的一面，又有艰险的一面。它展现出一个晨雾迷茫、云涛翻腾、滚滚银河、千帆竞渡的开阔境界。从中可以体会出词人的豪迈风格。据此进行概括作答即可。
故答案为：⑴ 借梦境把天上和人间的遭遇作鲜明对照，表达词人对现实的不满、对人生际遇坎坷的感怀，以及对理想境界的向往和追求。
⑵ 【示例1】选取天、云涛、晓雾、星河、千帆等景象，展现了一幅辽阔、壮美的海天相接图，意境阔大，风格豪迈。
【示例2】借用庄子笔下大鹏鸟正乘着旋风飞上九万里高空的景象，境界恢宏，并借此风力吹到三山，胆气豪迈，气魄雄壮。
【点评】
⑴ 抓住诗歌诗题、关键词、特殊意象和注释，归纳出诗歌的情感类型，这样才能把握住诗歌的灵魂，更好地解读诗歌，准确地赏析诗歌
⑵鉴赏诗歌的语言风格
首先，要品味整首诗歌。鉴赏诗歌语言风格这类题型不是要求揣摩个别字词运用是否巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
其次，要了解相关知识。不同题材的诗歌语言风格不同，同一诗人不同时期的作品语言风格也不同，要了解相关的语言风格。
再者，要联系诗歌主旨。语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。
第四，要从多角度入手。鉴赏诗歌语言风格，要从诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等角度入手，看遣词造句的特点（通俗、平易、简练、明快、朴素等），看画面色调（清新、华丽、雄浑等），看情感意蕴（悲慨、沉郁、豪放、委婉、平淡、深刻等）。
17.阅读下面这首诗，完成题目。
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
（1）请用自己的话描述“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”所展现的画面。
（2）赏析“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”。
【答案】 （1）迎面而来的敌军，就像乌云压境，城池马上就要被摧毁。守城的将士身穿铠甲，铠甲迎着太阳闪着耀眼的光芒。
（2）引用典故写出将士誓死报效国家的决心，表现了诗人忠君报国的爱国主义情感。
【考点】把握诗歌内容，形象、语言及表达技巧赏析，雁门太守行
【解析】【分析】⑴描绘画面不能等同于翻译。在忠实于诗句意思的基础上，可适当加入符合情境的想象。描绘时要将敌军压垮一切的阵势和守城将士高昂的士气表现出来。
⑵赏析诗句可从用字、修辞、意境、用典等角度入手，再结合诗句的意思及诗歌的思想主旨进行分析。古时燕昭王曾筑黄金台招贤纳士，诗人运用这一典故，表达了将士誓死报效国家的决心，表现了诗人忠君报国的爱国主义情感。
故答案为：⑴迎面而来的敌军，就像乌云压境，城池马上就要被摧毁。守城的将士身穿铠甲，铠甲迎着太阳闪着耀眼的光芒。⑵引用典故写出将士誓死报效国家的决心，表现了诗人忠君报国的爱国主义情感。
【点评】⑴考生在做描绘画面题时不能脱离诗歌原句的意思，抓住句子要力求表现的方面，展开合情合理的符合意境的想象。
⑵对诗句的赏析，考生要学会从诗歌的表现手法、修辞运用，思想情感等要点来进行赏析。