小学语文人教部编版六年级下册3 江畔独步寻花课文配套ppt课件

这是一份小学语文人教部编版六年级下册3 江畔独步寻花课文配套ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了十五夜望月等内容，欢迎下载使用。

中秋节：时间在农历八月十五，以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡、思念亲人之情。始于唐朝初年，盛行于宋朝，自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。
王建：唐代诗人，他写了大量的乐府诗，同情百姓疾苦，与张籍齐名。代表作有《王建诗集》《田家行》《羽林行》《射虎行》等。
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
十五夜望月 [唐]王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
十五夜望月 [唐]王建中庭/地白/树栖鸦，冷露/无声/湿桂花。今夜/月明/人尽望，不知/秋思/落谁家。
十五夜：农历八月十五中秋节的夜晚。中庭：即庭中，庭院中。地白：月光照在庭院的地上,像铺了一层白霜。 栖：歇，休息。冷露：秋天的露水。秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。
读一读诗的前两句，圈画出诗中描写的景物。
中庭/地白/树栖鸦，冷露/无声/湿桂花。
“树栖鸦”应该是作者听到的，它衬托了什么？
“冷”写出的是月夜的冷清，还表现了什么？
中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层白霜，树上的鸦雀停止了活动，进入了梦乡。
夜已经很深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。
齐读诗的后两句，思考诗句抒发了作者什么样的思想感情？
今夜∕月明∕人尽望，不知∕秋思∕落谁家。
作者将感情寄托于 ，表达了作者 之情。
对比读一读，体会“落”字用法的精妙之处。
一个“落”字,新颖妥贴,不同凡响,它给人以动的形象的感觉,仿佛那秋思随着银月的清辉,一齐洒落人间。
译文：今夜明月当空，世间人人都仰望，不知道这秋日情思可落到谁家。
我们再一起来读一读这首诗，注意读出诗人望月怀人的心情。
“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。
露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——王安石《泊船瓜洲》
整首诗描绘了一幅静谧凄清的中秋月夜图，渲染了一种清幽、寂静、凄凉的气氛，表达了作者中秋望月思远、想念好友的情感。
明月松间照，清泉石上流。
举头望明月，低头思故乡。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
但愿人长久，千里共婵娟。
右部是“东西”的“西”
同样是写传统节日的古诗，它们在写法上有什么不同之处呢？
1.描写的重点不同：《寒食》描写的是节日中的习俗传承，《迢迢牵牛星》讲述的是民间故事，《十五夜望月》写的是节日中情感体验。
2.描写的角度不同：《寒食》更多的是描写寒食节的一幅幅民俗画面，《迢迢牵牛星》是诗人化身织女（人物）述说相思之苦，《十五夜望月》写景和抒情有机结合，寄托深深的情感。
九月九日忆山东兄弟 [唐]王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
元 日[宋]王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。