人教部编版七年级下册陋室铭备课课件ppt

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这是一份人教部编版七年级下册陋室铭备课课件ppt，

教师姓名		单位名称			填写时间
学科	语文	年级/册		七年级下册	教材版本	部编版
课题名称	《陋室铭》
难点名称	理解《陋室铭》中作者所寄寓的情感
难点分析	从知识角度分析为什么难		《陋室铭》是一篇受历代文人喜欢的一篇铭文，仅有81个字，但却包含着作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，渗透着诗人毕生的追求。
	从学生角度分析为什么难		这篇铭文，作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣，对于文言基础薄弱的民族学生来说，理解较难。
难点教学方法	通过故事导入激发兴趣，然后边诵读，边翻译、边赏析、便理解，既让学生对文言本身的韵律美有直接的感受，又让学生在积累文言语句的基础上对课文有了进一步的理解。
教学环节	教学过程
导入	一、故事导入，激发兴趣：品千古铭文，悟雅人之情，今天我们走进唐代诗人刘禹锡的《陋室铭》。受历代文人喜爱的铭文《陋室铭》，其实是被“气”出来的。那是怎么一回事，我们先来看看背景故事。（播放PPT）
知识讲解（难点突破）	二、诗词赏析那仕途受阻的刘禹锡想通过这81字的铭文来表达什么情感呢？我们且往下看： 1.山不在高，有仙则名。说不在深，有龙则灵。矮山+仙=名山（不再显得矮了）浅水+龙=灵水（不再显得浅了）陋室+？=名室（不再显得简陋了）义正言辞的告诉世人：德馨 “陋”是针对房子本身的简陋而言，而“不陋”是说主人精神品质高尚。“陋”是物质，“不陋”是精神。接着作者转入对陋室的直接描写。苔痕上阶绿，草色入帘青。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色印入竹帘，使室内染上青色。此句是诗人对这间陋室环境的描写，“上”“入”二字生动传神，化静为动，赋予“苔痕”“草色”生命活力，绿和青勾勒出陋室清幽的主色调，这间常人鄙弃的陋室，在刘禹锡眼中却独有了一份未被尘世惊扰的恬静雅致，以景色之雅衬托室主人情趣高雅及安贫乐道的情趣。谈笑有鸿儒，往来无白丁。在这里谈笑的有渊博的学者，往来的没有知识浅薄的人。此句“有”“无”对比，前句写实，后句写虚。写屋主人交往之人。俗话说，欲知其人应知其友，知其友者必知其人。从朋友的贤良儒雅，我们便得知主人必是德才兼备，高雅之士。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。没有世俗的音乐扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。此句写室中生活，前两句正面实写，表明陋室主人高雅脱俗的情致，后两句反面续写，可知“陋室”主人不受世俗的羁绊、不攀权附贵、不同流合污，从而表现“陋室”主人高洁傲岸的节操。以上八句，诗人通过陋室之景清幽，陋室之人高雅，陋室之事脱俗三个方面表现“陋室不陋”。最后三句，诗人引用三个典故：南阳诸葛庐：诸葛亮是三国著名的政治家，他在出山之前居住在南阳的草庐，很简陋；西蜀子云亭：扬雄是西汉的文学家，他在西蜀隐居的房子，很朴素。但由于他们的主人德才兼备而房屋闻名天下。作者用诸葛亮和扬子云的名室和自己的陋室类比，一在说明自己的陋室不陋，又表明自己想在政治上和文学上都想干出一番事业，自己也具有古代名贤的高雅的志趣和伟大的抱负。孔子云：何陋之有？孔子打算搬到九夷山去住，有人对他说：“那个地方十分简陋，你怎么能去住呢？”孔子回答说：“君子居之，何陋之有？” 此句与前文“斯是陋室”呼应，引用孔子的话点明主题“陋室不陋”。是全文的画龙点睛之笔，突出作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
小结	三、小结本文是古代散文中的名篇，通过对室居情景的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。