小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 5 My clothes Part B第二课时教学设计

Unit 5 My clothes

Part B

 Let’s learn & Let’s find out

【教学目标】

1.能够听、说、认读单词coat、socks、jacket、shorts、shirt、sweater。

2.能够熟练运用句型“Where are my new socks? What colour are they?”就衣物的位置和颜色展开问答。

3.能够完成Let’s find out运用句型“I want to wear…”来表达自己想穿的衣物，并进行涂色。

【教学重难点】

重点：

能够听、说、认读单词coat、socks、jacket、shorts、shirt、sweater。

难点：

能够熟练运用句型“Where are my new socks? What colour are they?”就衣物的位置和颜色展开问答。

【课前准备】

1. 单词卡片
2. 教学光盘
3. 教学挂图
4. 教学课件、
5. 实物衣物

【教学过程】

Step 1: Warm-up

1.Free talk.教师将Lucy和Lily的衣物放在讲桌上混在一起，教师让学生两人一组进行问答，将衣物分开归类，如：

S1:Whose pants are those?

S2:They’re Lily’s.

S1:Whose hat is this?

S2:It’s Lucy’s.

…

2.准备好的同学自由上讲台表演对话。   

Step 2: Presentation

1.教师利用课件展示skirt，提醒学生将k换成h，找学生上台板书shirt，并尝试拼读，对比记忆单词（k像女裙是撒开的，所以skirt是女裙，shirt是衬衫）。

2.教师描述顺口溜，引出coat: It’s cold，so I wear mt coat.对比cold来引出coat，并对比记忆。板书并教读。

3.教师对比两种动物的高矮，解释The bear is short. 然后利用课件，在short后加 “s”变成短裤。提示学生注意发音，并且裤子有两只腿，所以必须以复数的形式出现。教师将shorts放在桌上，提问：Where are my shorts? Ss：They’re on your desk.

4.教师出示sweater的图片，并问：Is it a coat?  Ss: No，it isn’t. 引出单词sweater.

5.用同样的方式教授socks. 并提问：What colour are my socks?  Ss:White.

6.教师展示夹克衫的图片，并介绍这个词语是音译而来，所以教师让学生一起念读：夹克衫，夹克衫，jacket，jacket。

7.引导学生体会“s”的意义。（jeans，pants，shorts，socks，shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt，shirt等词则不同，指导学生理解。）

8.展示教学挂图，同桌两人一组就衣物的位置和颜色进行问答，如：

S1:Where are the shorts?

S2:They’re on the bed.

S2:What colour are they?

S1:They’re blue.

….

9.播放Let’s learn部分光盘，学生跟读，学习正确的语音语调。

Step 3：Consolidation and extension

1.完成Let’s find out.

（1）教师解释情景：You are going on a trip. What do you want to wear? 让学生挑一挑，涂一涂颜色。

（2）教师示范：I want to wear my green skirt. 然后将skirt涂成绿色。

（3）同桌两人一组运用此句型互相描述自己想穿的衣物，然后涂色。

2.两人一组，模仿Let’s learn里的对话，练习句型，如：S1:Where are the shorts?

S2:They’re on the bed.

S2:What colour are they?

S1:They’re blue.

….

Step 4: Homework

将Let’s learn部分所学的新单词抄写在四线三格里。

【板书设计】

Unit 5  My clothes

Part B Let’s learn & Let’s find out

coat, socks, jacket, shorts, shirt, sweater

Mum, where are my new socks?

What colour are they?   White.

【教学反思】

本课时，教师在学习新单词的时候，采用多种教学方法，包括词性分辨法、顺口溜法、对比单词法、音译法等多种方式来学习新单词，让教学灵活有新意；同时引导学生注意观察口型，聆听正确的发音，掌握发音的技巧;通过模仿跟读，学生自我发音和互相发音，使发音达到正确、纯正、规范。在巩固拓展阶段，教师采用多种游戏巩固新单词，巩固句子，达到学以致用。