小学政治思品6 有多少浪费本可以避免公开课第一课时教案

2020年南岗路小学集体备课部编版《道德与法治》说课提纲

教学内容

第六课有多少消费本可以避免

第一课时 餐桌上的浪费

备课

教师

许小曼

教材分析

四年级下册《道德与法治》教材从2020年春实行部编版，全册四个单元，分别为四个主题：同伴与交往、做聪明的消费者、美好生活哪里来、感受家乡文化关心家乡发展。单元主题下设置课题，每个课题均有一个引导学生学习、研讨的话题。本次教学内容来自第二单元做聪明的消费者第六课餐桌上的浪费，本单元涉及社区生活领域和理性消费主题，而第六课重点聚焦节约生活方式，对应了本单元课程目标：了解家庭经济来源和生活必需品的开支，学习合理消费、勤俭节约的途径和方法。

学情分析

四年级学生作为限制行为能力人，其消费活动从属于家庭消费活动，家庭生活和社会生活中潜伏者惊人的浪费，学生浪费的现象也很严重，并且比起浪费行为，学生勤俭节约的观点十分淡漠。

教学目标

1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害;

2.引导学生反思浪费粮食的行为，理解粮食浪费的背后还有连带的很多浪费。 

3.引导学生认识到节约粮食可以从小事做起，在生活中减少浪费。培养学生反对浪费，提倡节约的好习惯。

重难点

引导学生反思浪费粮食的行为，理解粮食浪费的背后还有连带的很多浪费，认识到节约粮食可以从小事做起，在生活中减少浪费、反对浪费，避免浪费。 

教法学法

自主学习：学生自主进行资料收集预习教材内容，引导学生关注生活。

学生合作探究：学生学习谈论生活案例，反思生活、超越生活，进行价值探究。

教学过程

一、讲故事导入 

1.讲故事:食物的哭诉。 （教材44页阅读角）

学生听故事，谈感受。故事采用拟人化的方式说明知识，比较符合儿童心理特征。

2. 引出教学主题：餐桌上的浪费。我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探究一下浪费的话题。

二、新知探究：餐桌上的浪费

(一)看一看，读一读，想一想。 

1.生观看 p44 校园食堂浪费现象。 思考：在我们学校的食堂见过这样的浪费现象吗?并和与同学说一说。（安排学生导学任务，观察食堂存在的浪费现象）

从校园生活中常见的案例切入，引导学生初步反思浪费行为。

2、填写教材45页表格:浪费有多种表现。 把不爱吃的食物扔掉是浪费; ……是浪费; ……是浪费; ……是浪费。 （布置课前导学任务）

   引导学生直观感受日常生活中浪费粮食的种种表现

(二)算一算，想一想。 

学生自主完成教材45页“算一算”并想一想:看到计算结果你有什么感受?

感受日常生活中不起眼的浪费积累起来其实是很多的

（三)读一读，说一说。

1.读一读:教材p46“阅读角”。 《一瓶水背后的辛劳》

2.想一想:为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是 5 毛钱?扔掉这半瓶矿泉水还浪费了些什么？引导学生理解粮食浪费的背后还有连带着许多浪费

3.说一说: 有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么?小组交流合作

4、47页相关链接。用数据向学生展示了长期的食物浪费造成的资源损耗和环境污染 

学生自由默读。学生交流阅读收获。

节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也能节约食品生产所需的资源，可谓意义重大。 （个人浪费走向众生）

四)读一读，学一学，分析情景。 

1.读一读，学一学：p47“光盘行动”。 （课前导学，安排学生调查“光盘行动”资料）

自由默读47页内容。思考：什么是“光盘行动”？想一想:今天，你光盘了吗?

引导学生认识到节约粮食可以从小事做起，在生活中减少浪费。

2.分析情景:p48 案例。你怎么看待这些行为呢?给出四副生活中遇到的食物消费困惑情境

（1）在家里,按需做饭菜,不挑食，不剩饭菜。

（2）保质期短的食品不要一次购买过多，免得吃不完过期。

（3）我也知道浪费不好，但是今天的菜我真的不喜欢吃。

（4）我们在餐馆请客，我让妈妈别点太多，免得吃不完。可妈妈说桌上的菜都吃完了，让人有点难堪。

四幅图片帮助学生解决真实的困惑和障碍，在日常生活中如何从小事做起，减少浪费，避免教育空洞。

三、拓展延伸：找一找生活中的其他浪费现象及危害？

   拓展任务布置课后完成，引导学生在生活中反对浪费，避免浪费，也为第二课时还有哪些消费行为可以避免做了导学和铺垫。

四、总结回顾，巩固所学

浪费现象随处可见，这不仅是对食物的无视，更是对辛勤劳动者的劳动的不尊重。古语有云“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我们作为小学生，从小就要养成勤俭节约、杜绝浪费的好习惯。

板书设计  6有多少消费本可以避免

餐桌上的浪费

浪费危害大 ×

勤俭节约、杜绝浪费√