小学科学教科版 (2017)四年级下册7.种子的传播教学设计

《种子的传播》教学设计

【教材简析】

《种子的传播》是《植物的生长变化》单元的第7课。

本课是在观察了植物的花、果实和种子的基础上，对植物的果实和种子形态特征的进一步研究。学生将在这节课中认识各种植物种子的传播方式，教师要引导学生分析植物果实的特征，推测其生长环境，进而总结不同植物种子的传播方式。

第一部分：凤仙花种子的传播方式

教科书以前面研究过的凤仙花作为观察对象。首先指导学生观察成熟的凤仙花果实有什么特点，期望学生能够通过观察发现凤仙花果实呈椭圆形状，容易开裂。这里教师要给学生充分的时间思考，然后观察已经散播出来的种子，观察凤仙花种子的特点，联想日常生活中哪些植物的种子适合用这样的方式来传播。

第二部分：其他植物种子的传播方式

在这部分，学生将认识其他植物种子的传播方式，以及种子的传播方式和自身结构、生活环境的关系。教师在让学生了解各种植物种子的同时，应该把重点放在分析植物果实的形态构造和其传播方式的关系上。

第三部分：让学生了解植物将种子传播出去的意义

在这里，教师要让学生明白植物种子成熟后，如果都掉落在自身的近旁，种子可能会被一些动物吃掉。若果实不被动物吃掉，大量的种子聚集在一起，种子成活的机会很小。因为大量同种植物的种子在发芽成长时会一起竞争，导致植物因缺少养分、阳光等生长要素而影响生长。

【学生分析】

四年级的学生已经学习了三年的科学课程，掌握了一些简单的科学研究方法，会进行简单的归纳、总结。他们对植物有一定的了解，但对于种子的传播方式没有特别关注，因此本节课在学生认识种子的形态结构、生长环境的基础上，进而了解不同植物种子的传播方式。

【教学目标】

科学概念目标

        植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子的方式不同。

        种子的传播方式与果实或种子的形态结构有关。

        种子的传播方式包括动物传播、水传播、风传播和弹射传播等。

科学探究目标

        能依据果实、种子的形态结构推测种子的传播的方式。

        能通过制作种子模型，模拟种子的传播方式。

科学态度目标

        对种子的传播方式表现出探究的兴趣。

        能接纳他人的观点，完善自己的探究。

科学、技术、社会与环境目标

        意识到植物的生存、种群的延续与环境息息相关，具有保护环境的意识。

【教学重难点】

重点：了解生活中常见的植物种子传播方式。

难点：知道种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。

【设计思路】本节课尽可能地为学生准备丰富的实物，让学生通过亲身体验或实际观察来认识植物传播种子的方式，注意引导学生观察认识各种各样的植物的果实与种子有什么特殊结构，它们具备的这些结构适合采用什么样的方法帮助它们将种子散播到远处去。同时，搜集素材、制作课件、安排活动、创设情境，加深学生对植物结构与功能联系的认识。

【教学过程】

一、情境导入

1.同学们，你们课前都收集到了哪些植物的种子？说一说这些种子有什么特点。

2.学生交流分享。

3.现在，我们来读一首儿歌，学生齐读《植物妈妈有办法》。想一想，这首儿歌中提到了哪种植物？

学生：蒲公英。

二、共同探究

（一）风传播

1.出示蒲公英。

你见过蒲公英吗？蒲公英的果实是什么样子的？你知道蒲公英的种子在哪里吗？

2.观察。

（1）猜一猜，蒲公英是如何散播种子的？

板书：风传播

（2）它为什么可以靠风来传播自己的种子呢？

特点：蒲公英轻、小、有绒毛。

3.小结。

蒲公英正是有着降落伞式的结构，才能利用风把种子传播到更远的地方，生根发芽，繁殖后代。

4.拓展。

像蒲公英这样的靠风传播种子的植物还有哪些？找一找你收集的种子里有没有像蒲公英一样靠风传播的？

5.学生汇报交流。

（二）弹射传播

1.出示凤仙花果实。

教师：这是什么植物的果实？

学生：凤仙花果实。

2.观察。

请同学们仔细观察，凤仙花的种子是怎样传播的？并把讨论结果填写在记录表中。

3.思考交流。

（1）你们观察到凤仙花的果实有什么特点？

特点：轻、圆形、小，一碰就会爆裂。

（2）你知道生活中像凤仙花种子这样的传播方式还有哪些吗？

教师出示绿豆、黄豆的果实、种子照片，学生观察并讨论。

4.拓展。

在收集种子的时候，有一碰就爆裂的吗？如果有，可以给大家分享展示。

（三）动物传播

1.出示苍耳。

风把长着绒毛的蒲公英种子带到远方，找到了新家。那么，苍耳是用什么办法来传播种子的？

2.观察。

现在，老师发给每位同学一个苍耳种子，请你们仔细观察。苍耳有什么特点呢？把自己的观察画在记录表中。猜一猜，它是怎样传播种子的？

3.汇报交流结果。

4.思考。

苍耳为什么可以靠人或动物来传播种子呢？

板书：有倒钩

5.拓展

仔细观察自己收集的种子，哪些像苍耳一样有倒钩？试一试它能不能挂到我们的衣服上。

（四）水传播

1.出示莲蓬。

靠水传播种子的植物，比如莲蓬，它传播种子的方式是什么呢？

2.观察。

现在，请你们仔细观察。莲蓬有什么特点呢？把自己的观察画在记录表中。猜一猜，它是怎样传播种子的？

3.思考交流。

通过查找资料，了解莲蓬是如何传播种子的。

4.汇报小结。

莲蓬有两种传播种子的方式：一种是靠自己生根发芽而进行传播；另一种是通过莲子进行传播，莲子作为种子，在莲蓬老了之后掉进水中发芽生长。

（五）随堂练习

1.我们已经学习了种子传播的几种方式，请同学们判断下列植物的种子用的是哪种传播方式呢？

教师出示植物图片，学生进行判断。

2.我们知道，在自然界中，植物种子的传播方式有四种：风传播、动物传播、弹射传播和水传播，并且果实与种子的结构特点决定了种子的传播方式。

3.现在，我们来了解更多植物种子的传播方式。

教师播放教学课件。

4.想一想，生活中哪些物品的工作方式和植物种子的特点相似？

人类从植物身上得到了很多启示，发明创造了很多东西，比如衣服上的粘扣就是受苍耳传播种子的启发设计的。

三、总结、拓展

1.今天，我们一起了解了植物种子的传播方式。大自然多么神奇啊！它不但造就了不同的植物，而且，种子还有着各种各样的传播方式。植物使用的传播方式总是与果实和种子的结构相适应的。正是有了这些特点，种子才能离开母体在大自然中生存、繁衍。

2.思考：为什么要把种子传播到远方？

植物的果实成熟后会将种子传播出去，这些种子有更多的机会发育成新的植物，使种群得以延续。

3.如果蒲公英种子都掉落在植物的近旁，会产生怎样的后果？对它们今后的生长有利吗？

如果植物所有的种子都掉落在植物周围，受土壤中营养物质及生活空间的限制，这不利于种子萌发及植物的生长。

4.课后观察不同植物的种子，了解它们的传播方式，根据果实和种子的特点，做一个果实模型，模拟种子的传播。

模型做好后，亲自体验一下。如果传播种子活动不成功，查找原因，改进模型，重新实验。

【板书设计】

种子的传播