人教版数学四年级下册《从不同方向观察物体》教学设计

人教版数学四年级下册第二单元《从不同方向观察物体》教学设计                                                             2021.1教学目标1．使学生能够辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状。2．认识到从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能相同也可能不同。3．通过观察、操作、想象、判断等活动，培养学生的空间想象力和推理能力。教学重点正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。教学难点根据从不同位置观察一个立体图形得到的物体形状图，能用正方体进行拼搭。教学准备课件、方格纸。教学过程一．从三个不同的位置观察同一个几何组合体。1.师：请同学们动手搭一个和屏幕上一样的立体图形。     ①师：请同学们从前面、上面、左面三个方向观察，看看你看到了什么图形？并把它画在方格纸上。②师：谁到前面展示一下你看到的是什么图形？  生：我从前面看到的是         ，从左面看到的是     ，从上面看到的是③师：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过观察，你有什么发现？生：从正面、上面、左面，观察这个立体图形，所看到的形状是不同的。课件出示如下图形：   下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连         从前面看   从上面看   从左面看①学生试连线②动手拼摆，验证想象。3．确定方法。①师：我们已经观察了两个不同的几何体，同学们有没有想过，从正面看到的图形能确定这个几何体的什么？左面呢？上面呢？  师：请同学们独立思考，想出后，并与同桌交流一下。②师：谁来把自己的想法与大家交流一下？生：从正面看到的图形能确定几何体的长和高；从上面看到的图形能确定几何体的长和宽；      从左面看到的图形能确定几何体的宽和高；二．从三个不同的位置观察3个不同的几何组合体。1.师：刚才我们一起观察由四个小正方体搭成的立体图形，其实搭建的方法还有很多，出示图形：①师：现在请同学们仔细观察这3个立体图形，想象每个立体图形分别从正面、上面和左面看到的形状，并在方格纸上画出来，然后再用小正方体摆出这个立体图形，验证想象的结果是否正确。②学生活动，师巡视。③师：哪位同学愿意把你的作品到前面来展示一下？  生：通过观察图1，从前看是，从上面看是，从左面看是     通过观察图2，从前看是，从上面看是，从左面看是     通过观察图3，从前看是，从上面看是，从左面看是④师：通过观察这3个立体图形从3个不同方向观察到的图形，你又有什么发现？生：从前面看，所看到的形状是不同得，从上面和左面看到的形状是相同的。⑤师：为什么不同形状的立体图形从同一位置进行观察，所看到的形状可能相同呢？  生：因为从同一位置进行观察不同形状的立体图形，对应两个数据可能相等，所以看到的形状可能相同。2.师：仔细观察这3个立体图形，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？生：这3个物体从左面和上面看到的形状是相同的，从正面看到的形状是不同的。三．巩固练习，拓展延伸。摆一摆，画出前面、上面和左面看到的图形。    2.看一看，说一说。（1）从前面看到的形状是     的有(         )。     看到的形状是           的有(         )。（2）从左面看到的形状是       的有(           )。 3.一个立体图形，从前面看是，从左面看是    ，那么 拼成这个立体图形最多需要几个小正方体？最少需要几个小正方体？4.下面图形是由（）个正方体搭成的。    四．课堂总结。本节课你有什么收获？还有什么疑问？