小学数学人教版四年级下册三角形的内角和教案

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这是一份小学数学人教版四年级下册三角形的内角和教案，共3页。教案主要包含了情境导入，独立学习，共同讨论，巩固提升等内容，欢迎下载使用。

三角形的内角和
授课教师
授课时间
年月日
教学内容
三角形的内角和是180度
改进
教学目标
知识与技能：通过测量、撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角的度数和等于180度，已知三角形两个角的度数，会求第三个角的度数；
过程与方法：通过研究三角形、让学生经历观察、思考、推理、归纳的过程，渗透猜想--验证--结论--运用的学习方法，培养学生动手操作和合作交流的能力，增强学生的主体探究意识。
情感态度价值观：培养学生自主学习、积极探索的好习惯，激发学生学习数学、应用数学的兴趣，体验学习数学的快乐。
教学重点
引导学生发现三角形内角和是180°，并能应用这一知识解决一些简单问题。
教学难点
用不同方法验证三角形的内角和是180°
授课模式
新授课
教学方法
启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。
教学手段
多媒体、不同类型的三角形各一个、量角器。
教学流程
学生情况
一、情境导入
1.创设情景，谈话激趣，三角形有哪些秘密？？？观看视频
揭示并板书课题；
2.出示学习目标。
二、独立学习
1、需要解决的问题
（1）、我们学过的按角分类的三角形有哪几类？
（2）、什么是三角形的内角？（3）、三角形有几个内角？
（4）、什么是三角形内角和？（5）、你知道三角尺内角的度数分别是多少吗？
（6）、两个三角尺拼成的大三角形内角和是多少？
2.教师指导学生独立学习、独立思考，解决导学单上的问题，合作探讨环节中解决。
三、共同讨论、一起学习
共同讨论验证：任意三角形的内角和都是180度？
小组长组织本组成员交流探讨大家的疑惑，相互解决难题。问题一一解决后，组长组织本组成员在组内进行“小展示”。
学生对问题进行全面讨论后：
1汇报的问题。
2.教师点拨。
四、巩固提升
1.当堂检测
判断题
大三角形的内角和比小三角形的内角和大。（）
能组成三角形的三个角的选“是”，不能组成三角形的选“否”。90、53、47
把一个三角形缩小到原来的一半，它的内角和也缩小到原来的一半。
选择题
在一个三角形中，最大的内角小于90°，这个三角形是( )三角形。
A锐角 B直角 C钝角
一个三角形至少有( )。
A 2个锐角 B 2个直角 C 2个钝角 D 3个锐角
在一个三角形中，有一个角是65度，另外的两个角不可能是（）。
A 95、20 B 45、80 C 55、60
每组卡片中，哪三个角可以组成三角形？
60º、90º、30º、45º 54º、46º、52º、80º
2.课堂小结
我们通过量一量、拼一拼、折一折等教学活动发现了三角形的三个内角和是180°，理解了三角形三个内角的关系。根据三角形的内角和是180°，能进行相关角的度数计算。
3.课后延伸
数学学习是一个有趣的过程，希望多用心去发掘，有时间的同学可以想一下多边形的内角和怎样计算？
布置作业
完成P69第1,2题；
完成练习册本课时的习题。
板书设计
课后反思