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初中冀教版Unit 1 Spring Is ComingLesson 1 How's the weather?优质课教案
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这是一份初中冀教版Unit 1 Spring Is ComingLesson 1 How's the weather?优质课教案，共4页。教案主要包含了知识与能力目标，过程与方法目标，情感态度价值观目标，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。
Lessn 1 Hw’s the weather?
教材分析
本节课是冀教版初中英语八年级下册第一单元lessn1，功能话题是谈论天气；文本结构是对话；语法重点是初步认识合成词，并能够运用将来时态预测天气，以及正确使用will写简短的天气预报。因此，在新课标理念、教材内容以及任务型教学法理论的指导下，本节课教学设计如下
【知识与能力目标】
The wrds and phrases: shwer; thunderstrm; thunder; sunrise; sunset; rise; set; exact.
【过程与方法目标】
①What’s the weather like tday?
②What’s the temperature?
【情感态度价值观目标】
Listen, say, read and write.
教学重难点
【教学重点】
1. What’s the weather like tday? It’s cld, cl, warm.
2. What’s the temperature? It’s ten degrees.
3. be scared f sb./sth.
4. There will be…=There is/are ging t be…
【教学难点】
1. What’s the weather like tday? It’s cld, cl, warm.
2. What’s the temperature? It’s ten degrees.
3. be scared f sb./sth.
4. There will be…=There is/are ging t be…
课前准备
图片，PPT
教学过程
1.课堂导入：
通过小小预报员引出“天气”话题
“D yu want t be a reprter? Can yu talk abut the weather in English? ” 给学生设置任务“用英语谈论天气”，进而引出本课的语言主题“天气”。
2.学习新知
（1）复习snw,wind,rain,clud,sun
首先利用网站中“单词袋袋裤”中的“温故”栏目出示天气图片，学生看图片猜单词，从而复习snw, wind ,sun ,clud ,rain这几个单词，同时板书单词。
【设计意图：学生复习snw,wind,rain,clud,sun几个名词，引出cludy,rainy,snwy,sunny，windy的学习，并为对比名词和形容词做准备。】
整合点：运用网站展示图片使教学内容更直观、更形象，从而帮助学生更好的掌握有关天气的单词。
（2）学习新知snwy,windy,rainy,cludy,sunny
T: Please lk ut f the windw. The sun cmes ut. The weather is sunny. It’s warm.板书sunny,和sun对比。
学生小组讨论在snw，wind，rain，clud的后面做怎样的变化形成本课所要学习的形容词。此时充分调动学生的学习主动性，小组派代表汇报结果，同时板书单词，之后通过网站中“单词袋袋裤”的“知新”栏目查找这些单词的汉意，教师指导学生进行单词的朗读。
【设计意图：学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。】
（3）通过网站自学第一部分
点击网站的“看图识天气”栏目播放课文第一部分的flash课件，学生结合具体情境进行一对一的跟读模仿。
【设计意图：通过一对一的跟读模仿，培养学生自主学习的能力。】 整合点：通过网站播放学习内容，将静态的文字转化成动态的情境，刺激学生的多种感官，有利于学生更好的模仿和实践。
（4）填一填
通过“填一填”栏目，复习本课形容天气的词汇，学生输入答案，回答正确与否会有相应的提示音。
【设计意图：通过操练，培养学生正确运用天气词汇。】
（5）学习句型Hw’s the weather tday? It’s _______.
学生先整体感知，自主学习网站上的视频对话，进行一点一说的学习，跟读对话。然后结合实际情况教师提问：“Hw’s the weather tday?” “Hw’s the weather in (月份)？”师生对话、生生对话，充分练习此句型。
【设计意图：学生学会使用Hw’s the weather tday? It’s ______.句式问答天气。】
整合点：学生通过网站的视频资源自主学习，充分发挥了学生的自主能动性。 3.巩固操练
（1）点击“智力大冲浪”栏目，出现相应的日期和天气情况，生生操练句型“What day is it?” “Hw’s the weather tday?”
（2）然后点击网站中的“天气转转转”栏目，转出相应的城市天气，师生对话、生生对话，讨论此城市的天气状况。
【设计意图：在轻松愉快的气氛中，学生巩固运用本课描述天气的词汇和句型，做到学以致用，语言输出。】
整合点：利用网站，学生自己亲自操作电脑，师生对话和生生对话，使英语课堂变得丰富多彩，增加趣味性。
（3）找规律，学习字母组合ir, ur, er, r在单词中的发音
将这些不同字母组合的单词打乱顺序，学生将这些单词分类，然后指导学生读一读，找到规律后，尝试读新的单词。
【设计意图：通过找规律、总结，学生掌握字母组合在单词中的发音。】 整合点：学生在电脑上通过拖动完成单词分类，实现了人机互动，激发了学生的学习兴趣和参与热情。
4.自我展示
这节课我们学习了五个描述天气的形容词，但是在实际的生活中，天气情况远不止这些，学生通过网站拓展栏目查找fggy等更多描述天气的词汇，然后通过中国天气网，观察图片，选择某一城市结合之前学过的句型What day is it? What d yu wear? 及本课新句型创编对话。
5.结束课堂
Hmewrk:选一个季节，和同学或父母谈论这个季节的天气情况。
略。
Lessn 1 Hw’s the weather?
教材分析
本节课是冀教版初中英语八年级下册第一单元lessn1，功能话题是谈论天气；文本结构是对话；语法重点是初步认识合成词，并能够运用将来时态预测天气，以及正确使用will写简短的天气预报。因此，在新课标理念、教材内容以及任务型教学法理论的指导下，本节课教学设计如下
【知识与能力目标】
The wrds and phrases: shwer; thunderstrm; thunder; sunrise; sunset; rise; set; exact.
【过程与方法目标】
①What’s the weather like tday?
②What’s the temperature?
【情感态度价值观目标】
Listen, say, read and write.
教学重难点
【教学重点】
1. What’s the weather like tday? It’s cld, cl, warm.
2. What’s the temperature? It’s ten degrees.
3. be scared f sb./sth.
4. There will be…=There is/are ging t be…
【教学难点】
1. What’s the weather like tday? It’s cld, cl, warm.
2. What’s the temperature? It’s ten degrees.
3. be scared f sb./sth.
4. There will be…=There is/are ging t be…
课前准备
图片，PPT
教学过程
1.课堂导入：
通过小小预报员引出“天气”话题
“D yu want t be a reprter? Can yu talk abut the weather in English? ” 给学生设置任务“用英语谈论天气”，进而引出本课的语言主题“天气”。
2.学习新知
（1）复习snw,wind,rain,clud,sun
首先利用网站中“单词袋袋裤”中的“温故”栏目出示天气图片，学生看图片猜单词，从而复习snw, wind ,sun ,clud ,rain这几个单词，同时板书单词。
【设计意图：学生复习snw,wind,rain,clud,sun几个名词，引出cludy,rainy,snwy,sunny，windy的学习，并为对比名词和形容词做准备。】
整合点：运用网站展示图片使教学内容更直观、更形象，从而帮助学生更好的掌握有关天气的单词。
（2）学习新知snwy,windy,rainy,cludy,sunny
T: Please lk ut f the windw. The sun cmes ut. The weather is sunny. It’s warm.板书sunny,和sun对比。
学生小组讨论在snw，wind，rain，clud的后面做怎样的变化形成本课所要学习的形容词。此时充分调动学生的学习主动性，小组派代表汇报结果，同时板书单词，之后通过网站中“单词袋袋裤”的“知新”栏目查找这些单词的汉意，教师指导学生进行单词的朗读。
【设计意图：学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。】
（3）通过网站自学第一部分
点击网站的“看图识天气”栏目播放课文第一部分的flash课件，学生结合具体情境进行一对一的跟读模仿。
【设计意图：通过一对一的跟读模仿，培养学生自主学习的能力。】 整合点：通过网站播放学习内容，将静态的文字转化成动态的情境，刺激学生的多种感官，有利于学生更好的模仿和实践。
（4）填一填
通过“填一填”栏目，复习本课形容天气的词汇，学生输入答案，回答正确与否会有相应的提示音。
【设计意图：通过操练，培养学生正确运用天气词汇。】
（5）学习句型Hw’s the weather tday? It’s _______.
学生先整体感知，自主学习网站上的视频对话，进行一点一说的学习，跟读对话。然后结合实际情况教师提问：“Hw’s the weather tday?” “Hw’s the weather in (月份)？”师生对话、生生对话，充分练习此句型。
【设计意图：学生学会使用Hw’s the weather tday? It’s ______.句式问答天气。】
整合点：学生通过网站的视频资源自主学习，充分发挥了学生的自主能动性。 3.巩固操练
（1）点击“智力大冲浪”栏目，出现相应的日期和天气情况，生生操练句型“What day is it?” “Hw’s the weather tday?”
（2）然后点击网站中的“天气转转转”栏目，转出相应的城市天气，师生对话、生生对话，讨论此城市的天气状况。
【设计意图：在轻松愉快的气氛中，学生巩固运用本课描述天气的词汇和句型，做到学以致用，语言输出。】
整合点：利用网站，学生自己亲自操作电脑，师生对话和生生对话，使英语课堂变得丰富多彩，增加趣味性。
（3）找规律，学习字母组合ir, ur, er, r在单词中的发音
将这些不同字母组合的单词打乱顺序，学生将这些单词分类，然后指导学生读一读，找到规律后，尝试读新的单词。
【设计意图：通过找规律、总结，学生掌握字母组合在单词中的发音。】 整合点：学生在电脑上通过拖动完成单词分类，实现了人机互动，激发了学生的学习兴趣和参与热情。
4.自我展示
这节课我们学习了五个描述天气的形容词，但是在实际的生活中，天气情况远不止这些，学生通过网站拓展栏目查找fggy等更多描述天气的词汇，然后通过中国天气网，观察图片，选择某一城市结合之前学过的句型What day is it? What d yu wear? 及本课新句型创编对话。
5.结束课堂
Hmewrk:选一个季节，和同学或父母谈论这个季节的天气情况。
略。
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