这是一份初中英语冀教版八年级下册Lesson 1 How's the weather?教学设计，共4页。教案主要包含了学习理解，应用实践，迁移创新等内容，欢迎下载使用。

通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理如何询问天气状况,预测未来的天气,了解天气预报包括哪些方面的内容,形成信息结构图;(学习理解)
2.基于信息结构图的内容结合自己对天气状况的认识,扩充描述天气的词汇,尝试描述当天的天气状况;(应用实践)
3. 运用本课所学句型,结合信息结构图,用自己的语言描述自己眼里春天的变化和自己对于春天的感悟。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇是一篇丹尼、詹妮和布莱恩之间的对话,主要介绍了丹尼做天气预报时,他对天气预报表述错误,詹妮和布莱恩及时纠正他如何正确预报天气。
Why:对话通过詹妮、布莱恩和丹尼的天气预报,向我们展示了如何去表达温度和天气变化,以及天气图标的表达方法,并为后面几课的内容安排做好了铺垫。
Hw:语篇采用了比较口语化的对话形式,先由丹尼模仿在电台做天气预报开始,然后提出如何询问温度和天气变化,以及如何描述春天各种自然生态的变化。
教学过程
设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
板书设计
作业设计
基础型作业: Read the passage again and retell it.
实践型作业: Make a shrt weather reprt abut yur hmetwn.
教学反思

教师活动
学生活动
设计意图
Lead-in
通过图片导入本课主题
1.Greetings.
2.Shw a picture f the weather reprt f CCTV.
3.Ask students abut tday’s weather. Ask them t lk up at the sky and say smething abut it.
教师观察学生表现,根据学生的表现判断学生对描述天气预报用语的了解情况, 并了解学生对于天气变化的兴趣
设计意图
通过展示天气预报的图片,导入话题,激发学生兴趣
Activity 1:Presentatin
学习本课新词
1.Learn new wrds in the lessn by watching pictures. Try t grasp them in class.
2. Use the new wrds “thunderstrm, sunrise, sunset” and the mind map t learn the cmpund wrds.
(见PPT)
1.教师观察学生能否认读本课新词
2.初步认识合成词,了解构词法
设计意图
1.通过图片和设置的情景,更好地理解、掌握本课单词
2.利用发散性思维导图引导学生学习有关天气的词汇,构成词汇网,了解构词法,初步认识合成词【学习理解】
教师活动
学生活动
设计意图
Activity 2:Listening
听前预测,听中获取有用信息
1.Listen twice and finish Exercise 2 n Page 3. Then check answers in class.
2.Explain difficult pints if necessary.
教师观察学生是否有准确获取关键信息的能力,给出指导
设计意图
通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼学生抓取关键词、速记等能力,完成听力任务【学习理解】
Activity 3:Reading
学生阅读对话并进行思考,回答课后问题
Read and finish Exercise 1 n Page 3. Then check answers in class. Discuss if necessary.
教师根据学生完成任务的情况检测学生对课文的理解,对学生做出指导
设计意图
通过阅读本课对话,进一步理解课文内容,并在实际中运用所学词汇【应用实践】
Activity 4:Practice the cmpund wrds
完成关于合成词的练习,掌握构词法
Read and finish Exercise 3 n Page 3.Then check answers in class. Encurage students t find mre cmpund wrds.
教师观察学生是否掌握了合成词构词法的本质,并鼓励他们在练习中学会运用
设计意图
通过练习,真正掌握合成词的构成规则,学会运用合成词,能够猜测不认识的合成词的正确含义【应用实践】
Activity 5:Practice the sentence pattern
练习询问和回答表示天气变化的句型
1. Find a questin like:
Hw’s the weather?
What’s the temperature?
2. Practice mre by using the pattern “There will/be ging t be…”.
教师观察学生是否能够使用句型询问和预测天气变化,同时锻炼口语表达能力
设计意图
通过练习句型“Hw’s the weather?” “What’s the temperature?”和“There be…”的一般将来时,掌握如何询问和回答天气变化【应用实践】
Activity 6:Self check
运用本课词汇和内容主题完成复述
Read again and fill in blanks. Then retell it.(见PPT)
教师观察学生能否完整、顺利地进行语言输出,能否在阅读之后对文章框架有更加清晰的了解,同时锻炼口语表达能力
设计意图
通过复述,学生整体把握文章内容,深刻理解文章主题,并能够整体使用语言素材。同时,教师对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【迁移创新】