物理九年级下册第十六章 电磁铁与自动控制1 从永磁体谈起学案设计

这是一份物理九年级下册第十六章 电磁铁与自动控制1 从永磁体谈起学案设计，共3页。




16.1 从永磁体谈起


学习目标


1、认识磁性、磁极、磁体、磁化。


2、知道磁体的类型、磁性材料的分类。


3、知道磁体周围存在磁场。知道磁在日常生活、工业生产中有着重要应用。


4、知道磁感线可用来形象描述磁场，知道磁感线方向的规定。


5、知道地球周围有磁场，知道地磁的南、北级。


学习重点：会用磁的有关知识，解释简单的磁现象。


学习难点：了解磁感线是用来描述磁场的，理解磁场方向与磁感线方向的规定。


导学方法：讲授法 实验法


导学过程


课前导学


1、磁体上 的两端，叫作磁极。让磁体自由转动，静止下来后会一端指南，这个磁极叫 ，又叫 ；另一端会指北，叫 ，又叫 。


2、磁极间相互作用特点是： ， 。


3、 ，这种现象叫磁化。


4、磁体周围存在一种物质，它看不见、摸不着，我们把它叫 。磁场是有方向的，人们把小磁针在磁场中静止时 极所指的方向，规定为这一点的磁场方向。


5、用 可以形象地表示磁场的方向和它的分布情况，磁体外部的磁感线是从它的 极出来，回到它的 极。


6、地球周围的磁场叫作 。地磁的北极在地理的 极附近，地磁的南极在地理的 极附近。


课堂导学


1、磁现象


〔演示实验〕：拿一块磁铁，分别让它去接触铁片、钢片、铜片、硬币、塑料片、纸片，发现磁铁可以吸引铁片、钢片、硬币。介绍磁铁还可以吸引金属钴。


(1) 叫磁性；


叫作磁体。


介绍不同形状的磁体。


〔演示实验〕：将一些大头针均匀撒在讲台上，用一块磁铁去接触或靠近大头针，发现：磁体上 吸引的大头针数目较多。


(2)磁极： 。磁体有 个磁极。


〔演示实验〕：用一个支架支起一个小磁针，让小磁针在平面内自由转动，发现静止后小磁针会 。多做几次，也是如此。 就是根据这个原理制造出来的。


(3) 叫南极，又叫 。 叫北极，又叫 。


〔演示实验〕：将一根条形磁铁甲用细线悬挂起来，另一根条形磁铁乙的N极分别去靠近甲的N极和S极，再用乙的S极分别去靠近甲的N极和S极，观察现象可得去结论：


、 。


2、磁化


〔演示实验〕：拿一根铁棒去靠近或接触大头针，会发现铁棒不能吸引大头针，然后在铁棒的上方放一根条形磁铁，在让它去靠近或接触大头针，会发现大头针被 。


，叫作磁化。


阅读课本p4活动2。


磁化方法有 。去磁的方法有 。


3、磁场


〔演示实验〕：把几只小磁针放在条形磁铁周围的不同地方，观察小磁针所指的方向，发现指向不同。说明： 。


〔演示实验〕：在水平放置的磁体上放一块玻璃板，在玻璃杯上均匀地撒一些铁屑，轻敲玻璃板，你会看到什么？铁屑的分布有什么特点？


仿照铁屑在磁场中的分布图形，画出一条条带有箭头的曲线，这样的曲线叫作磁感线。





4、地磁场


阅读课本p6地磁场示意图，p7信息浏览，回答下列问题。


，叫作地磁场。它的形状与 很相似。地理南北极与地磁的南北极大致 ，但并不重合，最早我国宋代学者沈括发现。








课堂练习


1、甲、乙两根钢棒，若用甲棒的一端靠近乙棒的某一端时，有吸引作用；若用甲棒的一端靠近乙棒的中部时没有吸引作用。关于这两根钢棒，以下说法中正确的是（ ）


A．甲棒没有磁性，乙棒有磁性；


B．甲棒有磁性，乙棒没有磁性


C．甲、乙两棒都有磁性；


D．甲、乙两棒都没有磁性。


2、如图所示，已知磁体周围磁感线的形状或某点所放的小磁针静止时的位置。


（1）试在图甲中标出A、B、C三点的磁感线方向；


（2）在图乙中标出放在A、B、C三点处的小磁针静止时北极所指的方向以及磁针的N、S极；


（3）在图丙中标出小磁针将会发生转动的方向。