初中语文人教部编版七年级上册16 猫课后复习题

这是一份初中语文人教部编版七年级上册16 猫课后复习题，文件包含第16课猫-2020-2021学年七年级语文上册同步精练·三步提升计划部编版原卷版doc、第16课猫-七年级语文上册同步精练·三步提升计划部编版解析版doc等2份试卷配套教学资源，其中试卷共11页， 欢迎下载使用。

★第一步 基础巩固


1.下列加点字的注音，全都正确的一项是（ ）。


A.蜷伏（quán） 红绫（léng） 诅咒（zǔ） 捕捉（bǔ）


B.忧郁（yù） 叮嘱（shǔ） 虐待（nüè） 屋脊（jǐ）


C.一缕（lǚ） 污涩（sè） 消耗（hà） 怅然（chàng）


D.咕噜（gū） 怂恿（cóng） 懒惰（duò） 廊前（láng）


2.下列词语中，有错别字的一项是( )。


A.藤椅 酸辛 诊断 提心吊胆


B.安祥 暴怒 冤枉 若有若无


C.辩护 凝望 隔壁 匆匆忙忙


D.悲楚 衔着 预警 天生忧郁


3.依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）。


（1）一场足球赛下来，运动员________了大量体力。


（2）在店员的________下，冲动的他购买了超出预算的电子产品。


（3）知道所误杀的是珍稀动物后，他们并没有________，而是选择了自首。


A.消耗 鼓励 落荒而逃 B.消耗 怂恿 畏罪潜逃


C.消费 鼓励 畏罪潜逃 D.消费 怂恿 落荒而逃


4.下列句子中，没有语病的一项是( )。


A.金融危机时期，我国出台的一系列产业振兴举措，是进一步推动经济社会又好又快发展。


B.我们不赞成应试教育，绝不是主张取消考试，而是不赞成以应付升学考试为唯一目的来开展教育教学活动的做法。


C.大陆目前正积极筹组赴台采购团，大约有7至9个以上的采购计划在5至9月间先后赴台考察并洽谈采购事宜。


D.最近，某煤炭公司召开了一个新闻发布会，通报了本公司最近发生的一起严重责任事故的调查结果及其处理意见，以避免同类事情不再发生。


5.下列句子的标点符号运用有误的一项是( )。


A.它(猫)只是毫无生意地，懒惰地，郁闷地躺着。


B.隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”


C.我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。


D.它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。


6.下列对课文内容的解说有误的一项是( )。


A.“养猫”是全文记叙的中心，作品围绕这个中心叙写了三个故事，每个故事都以“养猎”与“猫的亡失”为线索展开，都有发生发展和结局，具有相对完整性。


B.郑振铎先生的《猫》巧妙地借物抒情，曲折地表达了对人类虐待动物的批判之情，从而让我们有了许多感悟。


C.本文字里行间处处渗透着作者细腻而浓郁的感情第一次养猫时，“我”“微笑着”看，得知小猫死讯时，“我心里也感着一缕的酸辛”。


D.在“芙蓉鸟事件”中，猫的含冤受屈与“我”的狂暴武断形成鲜明对比，这为后文写“我”的难过与后悔之情打下了基础，从而有力地凸显了中心。


★第二步 阅读提升


一、阅读下面文段，完成7～10题。


（1）我很愤怒，叫道：一定是猫，一定是猫！于是立刻便去找它。


（2）妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？


（3）张婶默默无言，不能有什么话来辩护。


（4）于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是畏罪潜逃了。


（5）三妹在楼上叫道：猫在这里了。


（6）它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声咪呜！便逃到屋瓦上了。


（7）我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。


（8）隔了几天，李嫂在楼下叫道：猫，猫？又来吃鸟了。同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！


（9）我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！


（10）我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？


（11）两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。


（12）我永无改正我的过失的机会了！


（13）自此，我家永不养猫。


7.概括选段中我情感的变化过程。（限填两字词语）


愤怒→________→________→无奈


8.第（9）段划线句子运用哪种修辞手法？有何作用？














9.我们断定猫咬死鸟的根据和这只猫遭受冤屈的原因分别是什么？








10.从文段中“我”的身上，你获得了哪些启示？

















二、阅读下面文段，完成11～14题。


丑 猫


①每次瞥见院子里有猫跑过，我就会想起以前我们这个院子里生活过的一只小猫。


邻居们对这只猫都很熟悉，叫它丑猫。固然，谁也说不清楚它是从哪儿来的，不过有一点可以肯定，这是一只被抛弃的猫，因为它一直对人心存依恋。


②这只被叫做丑猫的猫真的很丑，只有一只左眼，右眼处是一个黑乎乎的令人惊骇的深洞。右耳也残缺不全了。一条又宽又长的伤疤从头顶一直延伸到肩上。右后腿不知何时折断又接上了，但已经严重弯曲。尾巴早就没了，只剩下短短的一截，总是翘着。全身暗灰色的毛脏兮兮的，黑色的条纹已经很难分辨出来。凡见过这只猫的人产生的第一反应就是：这只猫真丑！


③因为这只猫相貌丑陋，所以邻居们都不喜欢它。孩子们看见它远远地就绕开了，更别提摸摸它抱抱它了；大人们一看见它就吓唬它驱逐它，甚至还用石头砸它。丑猫有时候想进到楼道里去，但人们只要一发现它想进来，就用浇花的水管子冲它，或用楼门夹它的瓜子。但不管人们怎样对待它，丑猫从不对抗。如果人们用水管子冲它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那儿，任凭冷水淋到身上；如果人们扔东西砸它，它也只是轻轻地抬抬爪子，好像在请求人们的谅解。


④与人亲近一直是丑猫的一个幻想。如果有哪个胆大的孩子瞥见它没有躲开，它就赶忙跑过去，用头蹭人家的手，一边蹭，还一边喵瞄地高声叫着，希望能得到一点点温柔的抚摩；如果有谁愿意破天荒地抱抱它，它就急忙舔舔人家的衣角或者它能够得着的东西，渴望能留住这一刻难得的温情。但更多的时候，丑猫得到的都是厌弃和驱赶。


⑤有一天，一个更大的不幸降临到了丑猫的头上：孤独的丑猫朝附近的几只狗走了过去，它大概是太寂寞了，想和那几只狗交个朋友吧，但没想到那几只狗却毫不留情地咬伤了它。我在屋子里听到丑猫凄惨的叫声，急忙跑了出去。等我跑到丑猫跟前时，丑猫正躺在地上，身子蜷缩成了一团，全身血肉模糊，脸上挂满了泪痕，已经岌岌可危了。丑猫不幸的一生就要走到尽头了。我把它从地上抱了起来，它声音嘶哑，艰难地喘着气。我双手抱着它，一动也不敢动，唯恐再弄痛了它，但它却挣扎着要舔一舔我的手。我把它搂到了胸前，它的头紧紧地贴到我的手掌上，用那只黄黄的小眼睛注视着我。突然，我听到它用微弱的声音“喵”地叫了一声。显然，这只猫在遭受了如此巨大的痛苦后，仍然渴望着一丝怜爱，或是一丝同情！当时，我觉得我怀里的这只猫是我一生中见过的最可爱最英俊的动物。它从没想过要咬我，要挠我，或者摆脱开我的怀抱，它只是默默地看着我，完全相信我能够减轻它的痛苦。丑猫就这样在我的怀中慢慢地死去了，没能等我把它抱回家。


⑥丑猫只是身体残疾，而我们人类是心灵残疾。我们对那些形象优美的生物关爱有加，而对那些卑微弱小的生灵却漠不关心。世间的大爱，应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙视厌弃。


11.第②自然段对丑猫的描写在全文中有何作用？








12.第④自然段中，作者连续用两个“如果……就……”来描写丑猫的幻想，这样写有什么用意？











13.第⑤自然段中作者说丑猫是他一生中见过的“最可爱最英俊的动物”，请结合原文说说其中的缘由。














14.猫是与人类关系亲密的一种动物，郑振铎《猫》中的第三只猫在被冤枉后流落在外两个月后死亡，本文中的丑猫也遭遇人类的厌弃而死。这两只猫的命运引发了你怎样的思考？











★第三步 综合拓展


15.学习了《猫》后，班上准备开展“动物杂谈——猫”的语文实践活动，请完成以下各题。


(1)【课文感悟】读了郑振铎家养三只猫的故事，你一定会有许多感触，对于文中的“我”和猫，你想说点什么呢？请写在下面。


对于文中的“我”，我想说：





对于文中的猫，我想说：





(2)【语言积累】在我国传统文化中有很多关于“猫”的成语、歇后语和诗句，请分别写出一个。

















(3)【漫画释义】认真观察下面这幅漫画，请说说这幅漫画的寓意。