化学九年级上册课题 3 利用化学方程式的简单计算作业课件ppt

第五单元  课题3 利用化学方程式的简单计算（1）

教学设计

一、教材分析

本节课是人教版（2012年版）《义务教育教科书·化学 （上册）》第五单元“化学方程式”课题3利用化学方程式的简单计算的第1课时。

本课题上承质量守恒定律及化学方程式的书写，是化学中定量研究的真正体现和具体应用，从反应物和生成物的质量关系来研究化学变化，也是化学计算的重要组成和基础，故学好本节课的内容极为重要。知道相对分子质量的比和质量比之间的关系，并通过化学反应方程式求得未知量，这对于构建学生化学“宏观”-“微观”双重表征的知识体系具有十分重要的作用。对于初次接触化学方程式计算的学生，本课题对数学的计算要求并不高，主要是对纯净物的计算，强调计算格式的规范书写，找出反应物与生成物正确的质量关系。

二、学情分析

学生已经掌握的化学方程式的书写，知道化学方程式表示的化学语言，能求出反应物和生成物的质量关系。

本课题对于刚接触化学方程式的学生来说主要出来的问题是：1、化学方程式书写不规范；2、相对分子质量没有对齐相应的物质；3、对化学方程式计算的原理不清楚，导致计算时相对分子质量没有乘以计量数，或者是质量乘以计量数；4、计算过程中物质的质量没有单位。

三、素养目标

【教学目标】

1、进一步巩固化学方程式的意义，理解有关化学方程式计算的思路和规范解题的固定格式，在正确书写化学方程式的基础上能进行简单的计算。（知识与技能）

2、学生通过实验所得的数据推理出化学反应的各物质的质量比值是固定的，从而建立用化学方程式去解决实际问题思路与方法。（过程与方法）

3、严格按照要求利用化学方程式解决实际问题，体会到化学学科的严谨性，培养严谨求实的科学精神。（情感态度与价值观）

【评价目标】

1. 通过学生利用化学方程式计算并相互纠错，诊断和发展学生对化学方程式的理解及规范作答的技能（探究发现水平）。

2. 通过从化学方程式的意义到利用化学方程式的计算，诊断与发展学生对化学方程式各物质的质量关系与计算的认知水平（认知结构水平）。

3.通过了解利用化学方程式计算物质的质量在生产、生活中等多方面的应用，诊断并发展学生对物质的定量计算的认识和应用的认知水平（价值水平：学科价值、社会价值和育人价值）。

四、教学重难点

重点：1.用化学方程式计算反应物或生成物的质量。

2.根据化学方程式计算的书写格式要规范化。

难点：认识化学反应中各物质之间的质量关系

五、教学方法

实验探究、自主学习、小组合作

六、教学过程

【教学进程】

【板书设计】

  课题3 利用化学方程式的简单计算（1）

  【课堂测评】

1. 2.4g的Mg在O2中完全燃烧，生成MgO的质量是（   ）

A．4g      B．9.6g    C. 8g            D．10g

2.电解水时生成H2和O2。当产生1g H2时，生成O2的质量是（   ）

A．32g       B．16g      C. 8g     D．4g

3.已知2A + 3B = C +3D ，用足量的A和49gB恰好完全反应，生成57gC和1gD，若B的相对分子质量为98，则A的相对分子质量为（   ）

A．16          B．27         C. 44           D．56

4.将31.6gKMnO4加热，当产生2gO2时，剩余固体物质有（    ）

A．KMnO4   K2MnO4   MnO2               B．KMnO4   MnO2

C.  K2MnO4   MnO2                            D．KMnO4   K2MnO4

5.S在O2中燃烧，下列说法符合质量守恒定律的是（    ）

A．3gS和3gO2生成6gSO2                     B．2gS和4gO2生成6gSO2

C．4gS和5gO2生成9gSO2              D．5gS和9gO2生成14gSO2

  【评价建议】（课时测评试题的质量水平和SOLO分类细目表）