人教鄂教版 (2017)四年级上册11 水结冰了教学设计

这是一份人教鄂教版 (2017)四年级上册11 水结冰了教学设计，共9页。教案主要包含了探索1，探索2，研讨，课堂练习，拓展提高，作业布置等内容，欢迎下载使用。
















课题
水结冰了
单元
4
学科
科学
年级
4
学习


目标
科学知识


1、水在0℃结冰


2、温度使水的形态发生变化


3、水结冰的过程叫凝固


4、水结冰后体积变大


科学探索


1、通过活动体验，探索水结冰过程发生的变化。


2、辨别水和冰的异同点


3、查阅资料，了解冰在生活中的广泛应用


科学态度


1、认识冰对生活的重要性


2、培养比较思维能力和科学探索精神
重点
1、水在0℃结冰


2、温度使水的形态发生变化


3、水结冰的过程叫凝固


4、水结冰后体积变大
难点
1、通过活动体验，探索水结冰过程发生的变化。


2、辨别水和冰的异同点


3、查阅资料，了解冰在生活中的广泛应用
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示图片，聚焦问题：


水，在常温下会蒸发；如果温度升高，在蒸发的同时，达到一定温度还会沸腾。那么，请大家想一想，如果一直让水的温度下降、会出现什么情况?


教师小结：


水会结冰，例如冬天房檐下的冰、冬天水面的冰等。


（展示图片）



学生回答
单刀直入，激发学习兴趣
讲授新课
一、探索1：你见过冰吗？


你见过冰吗？说出来与大家一起分享。


教师点拨：


①冰瀑


②冰川


③漂浮的冰块


④枝条上的冰


……


（展示图片）


二、探索2：活动体验


1、导入


水是怎样结成冰的？水结冰的过程中发生了哪些变化？


2、模拟实验


（1）工具与材料：橡皮筋、烧杯、试管、食盐、碎冰、温度计


（2）实验操作


①在一支试管中加人约四分之一的清水，温度计固定在橡皮塞上插入试管，测出水温，并在水面处用橡皮筋做好标记


②将装有清水的试管放入盛满碎冰的容器中，用温度计测量试管中水的温度


③往容器里加入食盐，温度计插入水中的位置保持不变，等待试管中的水结冰


④当试管中的水开始结冰时，记录温度。水完全结冰后，在试管上标记冰柱的高度


（3）注意事项


①正确使用温度计，注意轻拿轻放，不要碰到试管壁


②及时做好实验记录，特别是观察冰水混合物的温度


③维护课堂纪律，实验时轻声交流


（4）疑难解答


碎冰中为什么要加盐？








教师点拨：


一种物质分散于另一种物质中成为溶液的过程称为溶解。


（5）实验观察，填写活动手册



温度
其他变化

在试管清水中



插入碎冰中



碎冰加入食盐后



试管水开始结冰



得出结论


教师点拨：


水在0℃时会结冰，是温度使水的状态发生改变，水结冰后体积变大。


三、研讨


1、水结冰后有哪些变化?




















2、冰还是水吗？


教师通过水的三态讲解来引导学生选择回答


水的三种形态表


形态
种类
形成

液态
云、雨、雾、露
水蒸气遇冷形成的小水滴

固态
冰、雪、霜、冰雹
水或水蒸气在0℃以下形成的小冰晶

气态
水蒸气
水或水蒸气在0℃以下形成的小冰晶




3、观察并比较水和冰有哪些相同点与不同点





教师点拨：


相同点：无色、无味、透明


不同点：


水：无固定形状、会流动、液体


冰：固定形状、不流动、固体


4、拓展


什么是汽化和凝固？


教师点拨：


水变成水蒸气的过程叫汽化。


水变成冰的过程叫凝固。


（展示示意图）


5、人们怎么利用冰满足生活的的需求？


教师点拨：


①保存海鲜


②降温


③冰雕


④冷饮


……


四、课堂练习：判断下列说法正误


1、水结冰后体积没变，质量变大。（ ）


2、冰、水蒸气都是水，只是形态不同，物质没变。（ ）


3、冰可以雕刻出各种各样的艺术品。（ ）


4、冰是水遇冷后形成的晶体。（ ）


5、温度使水的形态发生了改变。（ ）


6、水在常温下蒸发，在0℃结冰，在100℃沸腾。（ ）


五、拓展提高：怎么样制造冰花


1、制作过程


①选择一个器皿，形状可以是多样的。在器皿中放满水，注意水可以有颜色，但不宜深色


②在水里放一些自己的装饰，但要求是浸在水中


③选择一条绳子，绳子是当水结冰以后冻到水里，而且绳子一定要能承担冰的重量


④放到室外，冷冻，当结冰，冻实就做好了美丽的冰花


2、自制冰花欣赏（展示图片）


六、作业布置


回家做一块冰，再对它进行仔细观察，看看你又会有哪些新的发现？



学生回忆，交流



































学生准备实验工具与材料











学生合作完成实验过程






































学生回答：盐可加速冰的溶解，降低水温














学生填写活动手册，并互相交流





























学生研讨回答：水结冰后形态发生变化：有固定的形态、不流动、固体，而且体积变大。

















学生认真听，听后选择回答




















学生观察比较，填写活动手册，互相交流





























学生认真听











学生回忆、查阅交流























学生独立完成


























学生课后可以制作























学生课后完成



让学生认识冰












































通过活动体验，探索水结冰过程发生的变化。




































































































































































辨别水和冰的异同点












































了解冰在生活中的广泛应用























检测基本知识掌握情况























培养学生动手能力和对冰装点生活作用的理解




















继续探索科学奥秘
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道水在0℃下会结冰，温度使水的形态发生改变，水结冰的过程叫凝固，水结冰后体积会变大。通过模拟活动体验，探索水结冰过程中发生的变化，在比较中辨别水与冰的异同点，联系生活实际，了解冰在现实生活中的应用，让我们认识到冰的重要性，培养了探索自然奥秘的兴趣。
总结课堂
板书
水结冰了





0℃


水 冰


（液体） 凝固 （固体）









板书设计