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人教鄂教版（2024）四年级上册11 水结冰了教案及反思
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这是一份人教鄂教版（2024）四年级上册11 水结冰了教案及反思，共6页。教案主要包含了聚焦问题，实践探究，拓展，练一练，整理，板书设计等内容，欢迎下载使用。
人教鄂版 四年级上册 《地球上的水》单元 11.水结冰了 教学设计
单元
《地球上的水》
课题
11.水结冰了
课时
1
核心 概念
1.物质的结构与性质
学习内容及要求
1.2空气与水是重要的物质
3～4年级 ⑧观察并描述水沸腾或结冰的现象；了解一般状况下，水沸腾和结冰时的温度，知道温度是影响水沸腾和结冰的重要因素。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念
通过学习，知道在一般情况下，当温度降低到 0℃时，水会结冰；
科学思维
学会做水结冰的实验，学会用折线图整理并分析水冷却过程中的温度变化的数据，得出水在什么温度进行结冰的结论。
探究实践
通过学习掌握用水温计测量水温的方法。
态度责任
培养学生小组合作、分工协作的能力。
教学 重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
通过学习会做水结冰的实验，知道一般情况下，当温度降低到 0℃时，水会结冰。
教学 难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
学会用水温计测量水温的方法。
教学 准备
教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。
学生：1.纯净水、碎冰、盐、烧杯、试管、水温计、铁架台等；学生活动手册、铅笔等。
教学过程
教学 环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课 仪式
教师自我介绍：
同学们好！
今天让我们继续了解水的相关知识。
一、聚焦问题：水结冰的条件（预设5分钟）
讨论交流。
提问：进入冬季，北方地区的河流、小溪以及池塘里的水就会结冰。水是在什么条件下结冰的？
谈话：今天，我们就来学习关于水结冰的一些知识。板书课题：水结冰了。
贴近生活实际引发学生好奇心，激发学习兴趣。
二、实践探究：水结冰的温度（预设25分钟）
1.探究水结冰时的温度。[材料准备：纯净水、碎冰、盐、烧杯、试管、水温计、铁架台]
1．准备实验材料和工具，掌握实验方法。
引导学生认识实验材料和实验用具。
（2）谈话：怎样用这些实验材料和实验用具制作一个实验装置，来研究水结冰时发生的 现象？
（3）阅读教材“探究水结冰时的温度”的内容，说一说，你打算怎样实验？你打算怎样 使用水温计？
2.组装实验装置，进行实验。
（1）在试管里加大约 3 毫升水（标记液面位置），测量水温。
（2）将碎冰倒入烧杯，再撒较多的食盐，制造一个低温的环境。测量食盐与冰混合后的温度。
（3）将试管插到碎冰里，每隔 1 分钟观测并记录试管内的水温和水的状变化。水结冰后再观
测几分钟。
3．交流实验现象，说一说水在结冰的过程中温度和状态变化的特点。
4．分析实验数据，得出实验结论。
（1）实验完成后，将测得的水温数据标注在学生活动手册的水温计图上，再将相邻的点
连起来，形成水温数据的折线图。
（2）观察折线图，说一说，在实验的过程中水的温度变化有什么规律？水在什么温度时
会结冰？
（3）学生汇报实验结论。
（4）小结：实验过程中，水的温度逐渐降低，当降至 0℃时，水开始结冰。通常我们把
水结冰时的温度叫冰点，水的冰点是 0℃。
（二）探究水结冰时的体积变化。
1．提问：一般物质受热遇冷时，体积会怎样变化？
2．比较实验中试管中的水结冰前后的体积，我们有什么发现？
得出结论：液态的水凝固成冰以后，水微粒（水分子）的排布方式发生改变，间隙变大， 致使水结冰后体积变大。
探究实验是学生喜爱的环节，不仅使知识更形象化且锻炼了学生的学习能力。
小组合作学习能力和实验操作能力的培养。
在科学探究中进行对比，培养归纳和交流能力。
有端正的学习态度；激发学生参与科学探究的兴趣和热情。
三、拓展（预设5分钟）
我们身边的许多物质是固态的，如土壤、木材、岩石和塑料等。在对固体进行加工时， 常常需要了解它们的体积。
提问：怎样测量正方体、长方体的体积？
对形状规则的固体，如正方体、长方体，通过测量它的长、宽和高，就能计算出体积。
提问：如果遇到不规则的固体，如卵石，怎样知道它们的体积呢？
阅读教材资料“怎样测量固体的体积”，了解如何测量卵石的体积。
小结：①在玻璃杯里加满水后，将它移入空烧杯。②将卵石轻轻放入玻璃杯。溢出的
水的体积就等于卵石的体积。
训练学生科学思维与思考能力。
四、练一练
一、填空题
1．进入冬季，北方地区的河流、小溪以及池塘里的水就会________。
2．国际上常用______（℃）作为温度的计量单位，来表示物体的冷热程度。
3．液态的水凝固成冰以后，水微粒（水分子）的_______发生改变，_______变大，致使水结冰后的体积变大。
4．水结冰时的温度叫________，水的冰点是_________。
二、判断题
1．测量水温时为了看得更清楚，应该把水温计从水中拿出来读数。（ ）
2．水完全结冰后，温度会一直保持在0℃。（ ）
3．用棉被包裹起来的水比暴露在太阳下的冰融化得更快些。（ ）
4．在水还没开始完全变成冰时，水的温度一直在下降。（ ）
参考答案：
结冰 2．摄氏度 3．排布方式 间隙
4．冰点 0℃
1．× 2.× 3．× 4.×
五、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计
冰点 0℃
11.水结冰了
人教鄂版 四年级上册 《地球上的水》单元 11.水结冰了 教学设计
单元
《地球上的水》
课题
11.水结冰了
课时
1
核心 概念
1.物质的结构与性质
学习内容及要求
1.2空气与水是重要的物质
3～4年级 ⑧观察并描述水沸腾或结冰的现象；了解一般状况下，水沸腾和结冰时的温度，知道温度是影响水沸腾和结冰的重要因素。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念
通过学习，知道在一般情况下，当温度降低到 0℃时，水会结冰；
科学思维
学会做水结冰的实验，学会用折线图整理并分析水冷却过程中的温度变化的数据，得出水在什么温度进行结冰的结论。
探究实践
通过学习掌握用水温计测量水温的方法。
态度责任
培养学生小组合作、分工协作的能力。
教学 重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
通过学习会做水结冰的实验，知道一般情况下，当温度降低到 0℃时，水会结冰。
教学 难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
学会用水温计测量水温的方法。
教学 准备
教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。
学生：1.纯净水、碎冰、盐、烧杯、试管、水温计、铁架台等；学生活动手册、铅笔等。
教学过程
教学 环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课 仪式
教师自我介绍：
同学们好！
今天让我们继续了解水的相关知识。
一、聚焦问题：水结冰的条件（预设5分钟）
讨论交流。
提问：进入冬季，北方地区的河流、小溪以及池塘里的水就会结冰。水是在什么条件下结冰的？
谈话：今天，我们就来学习关于水结冰的一些知识。板书课题：水结冰了。
贴近生活实际引发学生好奇心，激发学习兴趣。
二、实践探究：水结冰的温度（预设25分钟）
1.探究水结冰时的温度。[材料准备：纯净水、碎冰、盐、烧杯、试管、水温计、铁架台]
1．准备实验材料和工具，掌握实验方法。
引导学生认识实验材料和实验用具。
（2）谈话：怎样用这些实验材料和实验用具制作一个实验装置，来研究水结冰时发生的 现象？
（3）阅读教材“探究水结冰时的温度”的内容，说一说，你打算怎样实验？你打算怎样 使用水温计？
2.组装实验装置，进行实验。
（1）在试管里加大约 3 毫升水（标记液面位置），测量水温。
（2）将碎冰倒入烧杯，再撒较多的食盐，制造一个低温的环境。测量食盐与冰混合后的温度。
（3）将试管插到碎冰里，每隔 1 分钟观测并记录试管内的水温和水的状变化。水结冰后再观
测几分钟。
3．交流实验现象，说一说水在结冰的过程中温度和状态变化的特点。
4．分析实验数据，得出实验结论。
（1）实验完成后，将测得的水温数据标注在学生活动手册的水温计图上，再将相邻的点
连起来，形成水温数据的折线图。
（2）观察折线图，说一说，在实验的过程中水的温度变化有什么规律？水在什么温度时
会结冰？
（3）学生汇报实验结论。
（4）小结：实验过程中，水的温度逐渐降低，当降至 0℃时，水开始结冰。通常我们把
水结冰时的温度叫冰点，水的冰点是 0℃。
（二）探究水结冰时的体积变化。
1．提问：一般物质受热遇冷时，体积会怎样变化？
2．比较实验中试管中的水结冰前后的体积，我们有什么发现？
得出结论：液态的水凝固成冰以后，水微粒（水分子）的排布方式发生改变，间隙变大， 致使水结冰后体积变大。
探究实验是学生喜爱的环节，不仅使知识更形象化且锻炼了学生的学习能力。
小组合作学习能力和实验操作能力的培养。
在科学探究中进行对比，培养归纳和交流能力。
有端正的学习态度；激发学生参与科学探究的兴趣和热情。
三、拓展（预设5分钟）
我们身边的许多物质是固态的，如土壤、木材、岩石和塑料等。在对固体进行加工时， 常常需要了解它们的体积。
提问：怎样测量正方体、长方体的体积？
对形状规则的固体，如正方体、长方体，通过测量它的长、宽和高，就能计算出体积。
提问：如果遇到不规则的固体，如卵石，怎样知道它们的体积呢？
阅读教材资料“怎样测量固体的体积”，了解如何测量卵石的体积。
小结：①在玻璃杯里加满水后，将它移入空烧杯。②将卵石轻轻放入玻璃杯。溢出的
水的体积就等于卵石的体积。
训练学生科学思维与思考能力。
四、练一练
一、填空题
1．进入冬季，北方地区的河流、小溪以及池塘里的水就会________。
2．国际上常用______（℃）作为温度的计量单位，来表示物体的冷热程度。
3．液态的水凝固成冰以后，水微粒（水分子）的_______发生改变，_______变大，致使水结冰后的体积变大。
4．水结冰时的温度叫________，水的冰点是_________。
二、判断题
1．测量水温时为了看得更清楚，应该把水温计从水中拿出来读数。（ ）
2．水完全结冰后，温度会一直保持在0℃。（ ）
3．用棉被包裹起来的水比暴露在太阳下的冰融化得更快些。（ ）
4．在水还没开始完全变成冰时，水的温度一直在下降。（ ）
参考答案：
结冰 2．摄氏度 3．排布方式 间隙
4．冰点 0℃
1．× 2.× 3．× 4.×
五、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计
冰点 0℃
11.水结冰了
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