语文16 猫教学设计

这是一份语文16 猫教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学步骤等内容，欢迎下载使用。

16《猫》教学设计


【教学目标】：


1.积累词语并感知课文内容；


2.学习文中表现动物特点的描写方法；


3.体会作者的思想感情，思考其中蕴含的人生哲理。


【教学重点】：


1.积累词语并感知课文内容；


2.学习文中表现动物特点的描写方法。


【教学难点】：


体会作者的思想感情，思考其中蕴含的人生哲理。


【教学步骤】：


一、导入新课


同学们家中有没有养宠物猫的?请大家说说与它的一些趣事。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们来学习郑振铎先生的散文《猫》。板书课题、作者）


预习检测


识记字词。（用多媒体教学，检查学生注音、解释）


污涩 （ ） 怂恿（ ） 婢女（ ） 蜷伏（ ） 惩戒（ ）


怅然 （ ） 诅骂（ ） 红棱（ ） 相称 ( ) 郁( )闷


整体感知


用一句话概括全文内容；


写我家三次养猫的经历


朗读、标记描写猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局；


学生读书，圈点勾画





3.按句式说话：从 _____（此处引用原文）来看，这是一只________（此处用自己的话概括）猫。


教师示例，学生自由发言


品析语言


作者是怎样将猫的特点形象地描写出来的？


学生朗读，勾画，小组讨论





教师展示例句：


1、“花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去”。


赏析：这句运用了比喻的修辞，将小猫比喻为带着泥土的白雪球，生动形象的表现了小猫的活泼可爱。


它便扑过来抢，又扑过去抢。


赏析：这句运用动作描写，生动传神的表现了小猫玩耍时的淘气、顽皮。


“门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦” 。


赏析：这句运用了外貌描写，形象的表现了小猫的丑陋，不惹人喜爱。





五、方法积累


怎样才能传神的表现动物和人物的特点？


学生讨论回答：


教师总结展示：


1、比喻、拟人 ...


2、动作、外貌 ...


3、关键词 ...


六、体会情感


作者对于三只鸟的亡失的态度一样么？请找出相关语句。


学生默读，圈点勾画，品味感情并朗读


1、我的心里也感着一缕酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”


2、我也怅然地，愤恨地，在诅咒那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。自此，我家好久不养猫。


3、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。


4、我永无改正我的过失的机会了！


5、 自此，我家永不养猫。


教师总结：愧疚、自责


教师范读，学生齐读


教师补充展示作者和背景介绍


七、感悟哲理


1、作者仅仅局限于写猫本身么？借此阐述了怎样的人生哲理？


学生畅所欲言：





教师总结展示：


哲理：作者从第三只猫的遭遇中，意识到光凭个人的好恶，带着个人的偏见去对待它是多么的不公平，因而良心受到谴责，负罪感永不能消除，一见到猫就触发了灵魂的伤痛，觉得永远愧对这类生命。揭示了关爱动物、爱护弱小、反思自身弱点的主题。


2、句式：“对于———（作者或猫），我想说：———。”


学生以这样句式谈谈感悟：





教师总结展示：


学生齐读：


反省是一面莹澈的镜子，它可以照见心灵上的玷污。 ——高尔基


人生在世，需要不断地为心灵除尘，自省、自责、自悟、自重……擦净心灵，既是一种自我重塑，也是一种品德纯化，既是对从前的一种跨越，也是不可缺少的一种追求。


八、布置作业


课后练笔 ：


用本节课积累的写作方法描写你身边的小动物。


比较阅读 ：


夏丏尊的《猫》、靳以的《猫》，体会这些文章与本文的思想感情有何不同。