初中生物人教版 (新课标)八年级上册第一节 腔肠动物和扁形动物优质教案及反思

这是一份初中生物人教版 (新课标)八年级上册第一节 腔肠动物和扁形动物优质教案及反思，共3页。教案主要包含了腔肠动物，扁形动物等内容，欢迎下载使用。

教学目标：


1．知识方面


（1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。


（2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。


（3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。


重点难点：


1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征


2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征


3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。


教具准备：


活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。


教学过程


板书设计：


第一节： 腔肠动物和扁形动物


一、腔肠动物


1、代表生物 淡水：水螅


海水：海葵、水母、海蜇、珊瑚虫


2、水螅的结构：内胚层、外胚层、消化腔、触手、口、芽体


3、腔肠动物的特征：①身体呈辐射状 ②体表有刺细胞 ③有口无刚


二、扁形动物


1、代表生物 独立生活：涡虫


寄生生活：血吸虫、绦虫


2、涡虫的结构：眼点、口、咽、肠


3、扁形动物的特征：①身体呈辐射状 ②背腹扁平 ③有口无肛








教学反思：教学内容
师生活动
设计意图
导入新课


图片导入























探究新知


（一）腔肠动物


水螅的基本特征


水螅多生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中，长约1厘米，身体几乎透明，一端常附着在水草等物体上，口周围有5~12条柔软细长的触手，用于探寻和捕获猎物


（辐射对称定义


通过身体纵轴的任何平面都能把身体平分为相等的两部分）


水螅身体呈辐射对称，辐射对称便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。


水螅身体由两层细胞组成-----内胚层和外胚层。内胚层围成的空腔叫做消化腔，消化腔与口相通。口周围有触手，适应固着生活；触手上有许多刺细胞，刺细胞里大多藏有毒液和刺丝。当遇到猎物或捕食者时，水螅能迅速弹出长而中空的刺丝，并将毒液通过刺丝注射到猎物或捕食者题内，从而将其麻醉或杀死





了解水螅的繁殖方式


有性生殖和无性生殖两种方式


无性生殖有芽体，芽体长成小水螅后就会脱离母体，独立生活





腔肠动物的主要特征


大多数生活在海水中，少数生活在淡水中，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门





常见的腔肠动物[来源:学*科*网]


海葵，水母，海蜇，





腔肠动物与人类的关系


海蜇可加工成营养较高的海产品；


珊瑚虫分泌的石灰质物质构成珊瑚礁，珊瑚礁可以形成岛屿，加固堤岸，还是海洋生物的主要栖息场所和庇护地。


然而由于过度采挖、环境污染等因素，珊瑚礁破坏严重。


（二）扁形动物


1、涡虫


生活习性


涡虫生活在淡水清澈溪流的石块下面；以水中小动物为食物


外部形态


（1）身体柔软、柳叶形、背腹扁平、两侧对称; 体长一般1~1.5厘米；


两侧对称：又称左右对称，是指经过身体纵轴，只有一个切面将身体分为对称的两部分[来源:Z#xx#k.Cm]


（2）前端：前端呈三角形，背部两侧有两个可以感光的黑色眼点


（3）腹面 ：颜色浅，有口，口内有一个管状咽，吃进去的食物在肠内消化，消化后的残渣仍从口排出，有口无肛门。


（4）涡虫能在物体表面作游泳状的爬行


2、猪带绦虫


成虫寄生于人体小肠内，


体长2－8m，700－1000个节片，头节有4个吸盘，顶突有小钩（2排，25－50个）。 人吃了未熟的含囊尾蚴的猪肉（米猪肉）后患病


3、华枝睾吸虫


由卵巢、精巢和子宫构成，生殖器官发达，营寄生生活


4、日本血吸虫


危害：血吸虫病，肝脾肿大、腹水、丧失劳动力，死亡


寄生部位：哺乳动物的门静脉和肠系膜静脉；


中间宿主：钉螺


感染状态：幼虫








扁形动物的主要特征


身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门





本课小结
教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？学生回答


今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。


师出示大屏，并板书课题


下面我们首先来认识一下水螅的形态结构特点。





教师：在大屏中出示图片让学生观察


学生总结：水螅的形态点


师：提出问题


水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？[来源:]


这样的形体结构与捕食有什么关系？


水螅怎样捕食水蚤？[来源:学+科+网Z+X+X+K]


推测它如何将水蚤消化


学生：通过观察总结水螅的形太结构特点。



































教师板书


过渡，刚刚我们认识了水螅的形态结构特点。现在我们来了解一下水螅的繁殖。


师：出示图片，让学生通过了解水螅的生殖方式，思考并得出。


学生回答教师给预提导。





过渡：刚才我们走进了水螅的生活世界。了解了水螅的形态以及生活。大家知道水螅属于哪种生物类群吗？ 对腔肠动物。那你能从水螅身上总结一下线形动物的特征吗？


让学生分组讨论，学生总结：线形动物的主要特征。
































教师：在大屏中出示图片让学生观察


学生总结：涡虫的形态点


师：提出问题


涡虫的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？


这样的形体结构与运动有什么关系？


涡虫怎样消化食物的？


学生：通过观察总结水螅的形太结构特点。


























学生讨论，自学其他扁形动物


















































过渡：刚才我们走进了扁形动物的生活世界。了解几种扁形动物的形态以及生活。那你能从他们身上总结一下扁形动物的特征吗？


让学生分组讨论，学生总结：扁形动物的主要特征。





师设疑：通过本节课的学习，你了解到了哪些知识？学生回答。教师补充
通过色彩鲜艳刺激的视频图片将学生带入学习的世界。激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。














出示图片让学生观察培养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。























通过让学生总结水螅身体呈辐射对称。渗透生物的形太结构与生理功能是样适应的。


















































腔肠动物的主要特征是重点内容。以分小组讨论合作的方式来完成。















































通过色彩鲜艳刺激的视频图片将学生带入学习的世界。激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。

















出示图片让学生观察培养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力。

















通过让学生总结涡虫身体呈两侧对称。渗透生物的形太结构与生理功能是样适应的。

















学生自主学习其他扁形动物，培养学生自学能力，同时培养同学积极主动思考能力














腔肠动物的主要特征是重点内容。以分小组讨论合作的方式来完成。





对学过的知识加以总结，让学生养成总结的好习惯。


课堂上已经总结的内容加以整理，是每个学生必须做到的，养成良好的复习习惯。