初中历史人教部编版九年级上册第三单元 封建时代的欧洲第9课 中世纪城市和大学的兴起备课课件ppt

这是一份初中历史人教部编版九年级上册第三单元 封建时代的欧洲第9课 中世纪城市和大学的兴起备课课件ppt，共44页。PPT课件主要包含了庄园法庭，权利及主持，受理范围，惩罚手段，审判依据，自由和自治的城市，城市兴起原因，欧洲著名的城市，相关史事，争取自治原因等内容，欢迎下载使用。

庄园具有司法权，设有庄园法庭，主持法庭的是领主或他的管家。
佃户在劳役中怠工、不能及时完成劳役或未按规定缴纳足额的租税等侵犯领主的行为。佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷。违反庄园公共规则的行为。
没有专门的工作人员，一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次。
开庭的地点也不固定，有时在领主宅第的厅堂，有时在教堂，有时就在庄园里的大树下。
手段通常是处以______，罚金全部归领主所有。出席法庭是佃户的义务,无故缺席的佃户也会被罚款。
依据习惯法或村法，领主可以凭借法庭奴役佃户，佃户也可以利用法庭维护自己的权益，甚至有权参与案件的审理。
①庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用。
②既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。
第三单元 封建时代的欧洲
第9课 中世纪城市和大学的兴起
从10世纪起，西欧开始恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加,商业贸易发展，人口增长, 旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。那些以手工业和商业为中心的城市发展更快。意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市。
西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。
新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小，人口数量一般不超过5000人。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎，意大利的米兰、威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可数。
由于城市一般坐落在________的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括金钱赎买和武力斗争。
法兰西的琅城取得自治的过程最为典型。琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。
13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得“________”。
国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。但是，取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。
市民是自由人、享有财产权，领主不得非法剥夺市民财产,不得向市民任意征税
选举市长、市政官员和设立城市法庭
不能完全摆脱国王和领主的控制。
古代中国城市与中世纪西欧城市的比较
便利商品流通，产生商业聚合效应
强调“天人互恃”表达对自然的崇拜
整体性强，以南北轴线为主轴定位，主次分明对称排列，布局较规整
平面形态多变，市中心为宗教或市政建筑，有公共广场，呈开放式格局
手工工匠和商人是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的。很多人进入城市以前还是农奴，一旦进入城市，住满一年零一天，就获得了市民的身份，从此享有自由，领主无权强迫他们重新变成农奴。
随着更多的城市取得自由，越来越多的城市居民成了自由人，而且，城市工商业还为人们提供更多的发展机会。因此,越来越多的农奴逃离庄园，进入城市，促进了城市的发展。
　 从政治角度说，生活在乡村的农奴缺乏人身自由，基本上被束缚在土地上，与庄园主人有依附关系，而城市中的市民则相对具有很大的自由。
农奴和市民生活的不同？城市的空气使人自由
从经济角度来说，乡村的庄园生活基本上是自给自足的封闭生活，而城市中商业发达，贸易繁荣，十分开放。
手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。
商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。
为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有行业组织，如商人行会和手工业行会。商人行会的行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。手工业行会的行规也禁止外地手工业者及其产品进入，规定本行业产品的制造工艺、规格、原料和用量，还规定工人的人数、工资与劳动时间。手工业行会的正式成员一般是作坊主，行会招收的学徒没有报酬，学徒期满后成为帮工，才可得到报酬。帮工通过行会组织的考核后可以取得师傅的资格，独立开设作坊。
随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。 城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。
判断甲乙两个同学谁说得更有道理。
同学甲：我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。
同学乙：你看到的只是表面现象。西欧城市有自由和自治权，尽管还不能完全摆脱国王和领主的控制，但是，这种独立性是我国古代没有的。我国古代的城市往往都是政治中心，东京和临安都是首都，市民很难成为一个独立的阶级，更不能像西欧那样产生资产阶级。
同学乙的说法更有道理。虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，也有市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业者和商人、银行家等。富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。
皇权相对弱小，封建主割据一方。
中国与西欧封建制的比较
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。
12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。位于意大利北部的博洛尼亚大学，是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。
教师私人办校必须从教会取得授课许可证。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。 大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。
12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。
指大学师生免受地方世俗法官审判，而是按教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理。
司法特权指大学师生免受地方世俗法官审判，而是按教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理。
国王希望大学成为教育和文化中心，一般都尊重大学自治。
教皇支持大学，但不允许异端言论。在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。
专业课程：法学、医学、神学
当时，大学的基础果程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学和神学。大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
中世纪大学与现代意义的大学有何区别?
现在大学与中世纪大学的根本区别在于职能的转变。中世纪大学是传授已有知识的场所，将研究和发现知识排斥在大学之外；而现代大学则将科学研究作为自己的主要职能，将增扩人类的知识和培养科学工作作为自己的主要任务推崇“学术自由”和"教学与研究的统一”。
一般认为1809年德国柏林大学的创立标志着现代意义上的大学的诞生。
城市兴起对西欧社会的影响
1.促进了商品经济的发展； 2.形成了市民阶级；3.为资本主义的兴起准备了条件。
经济的发展促进了文化教育的发展，最终促成了大学的兴起。
（1）宋代城市和中古西欧城市在形成时，有哪些相同点？（2）根据材料二指出，中古西欧的城市有着怎样的地位？中古西欧城市的兴起有什么历史意义？
地位：经济中心。意义：瓦解封建制度； 孕育早期资产阶级。
都在交通要道上产生；都由集市贸易兴起；都产生了市民阶级；都是自发形成的。
从____世纪起，西欧开始恢复，____技术提高，农业剩余产品增加,____贸易发展，____增长, 旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。那些以手工业和商业为中心的城市发展更快。________、______、______、______等，都出现了许多著名的城市。
由于城市一般坐落在________的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的_____包括________和___________。
__世纪，许多城市成为自由城市。____是自由人，享有财产权。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为______城市。城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得“________”。
国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得____的拥护。但是，取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，
________和____是城市的基本居民，农奴，一旦进入城市，住满一年零一天，就获得了市民的身份，从此享有自由，越来越多的农奴逃离庄园，进入城市，促进了城市的发展。
手工业者主要从事小商品生产。____既是生产的作坊，也是店铺。
市民阶层逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大____________、商人和_____家等，他们成为早期的资产阶级。
11世纪后，随着经济的发展，许多____、____的古典著作开始在西欧传播，__________也不断传入西欧。
12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，______的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
12世纪，巴黎出现了许多________和教师私人办的学校。
组成教师行会，选举会长管理学校。__世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证
教师私人办校必须从_____取得授课许可证。
大学的自治地位主要体现在免赋税特权、________、__________。