小学科学粤教粤科版 (2017)三年级上册第2单元 水与溶解10 专题探究:能溶解多少物质教学设计

这是一份小学科学粤教粤科版 (2017)三年级上册第2单元 水与溶解10 专题探究:能溶解多少物质教学设计，共4页。教案主要包含了三份盐吗？等内容，欢迎下载使用。

教学内容


能溶解多少物质


教学目标


知识技能目标知道一杯水里能溶解的物质是有限的，初步形成饱和溶液的概念。


过程与方法目标亲历“提出问题——作出猜想——制定计划——搜集证据——得出结论”的科学探究过程。


情感态度价值观目标严格规范地进行实验操作，实事求是地进行观察记录。


教学重点亲历“提出问题——作出猜想——制定计划——搜集证据——得出结论”的科学探究过程。


教学难点能利用有效的材料设计一杯水中能溶解多少盐或糖的实验。


教具准备：食盐、白砂糖、水、烧杯、玻璃棒、课件。


学具准备：食盐、白砂糖、水、烧杯、玻璃棒、学习活动手册。


教学过程


（一）任务驱动


媒体：出示生活情境，两位小朋友在实验室里开展食盐溶解的实验，他们正在搅拌杯中的食盐，发现一杯水，加入一勺盐，盐会溶解，如果继续加盐，盐会一直溶解下去吗？


问题：这杯水能溶解多少食盐呢？


（二）活动探究


1.提出问题：在一定量的水中，食盐和白砂糖溶解的量会一样吗？


2.作出猜想：在一定量的水中，食盐和白砂糖溶解的量是一样的，食盐比白砂糖溶解的量大，食盐比白砂糖溶解的量小，





3.制定计划：





讨论：①确定多少水量合适？


②加入第一份盐（白砂糖）后可以立刻加入第二、三份盐（白砂糖）吗？


③什么现象代表水不能再溶解盐（白砂糖）了？可以停止加盐（白砂糖）了。


④还要注意些什么？（例如：每一份盐都要保障尽可能的相同的量）


实验步骤：


①在烧杯中加入30毫升水。


②加入一份质量为3克的盐（白砂糖），然后搅拌


③待盐（白砂糖）完全溶解后才能再加一份，直至不再溶解为止。计算出投放盐（白砂糖）的总量。


温馨提示：


①计算总量时，最后没有完全溶解的那一份盐（白砂糖）不算。


②投放盐（白砂糖）要小心，不要撒在桌面上。


③实验结束后把浓盐水（糖水）放好，留待下一个实验用。


4.收集证据：


活动：按照方案进行实验，观察现象并做好记录。





学生进行实验，教师进行指导。


5.得出结论：


交流：汇报各组在30毫升水中溶解盐或白砂糖的总量。谁溶解得多一些？





小结：在一定量的水中都能溶解一定量的食盐或白砂糖，白砂但糖比食盐溶解的量大。


分析：为什么每个小组的实验结果会不一样，会是什么原因造成呢？【可能是做实验过程中，不小心把水洒出了一些，放入的每份盐（白砂糖）不同等】但如果是非常精确的操作的话，相同水量和水温溶解食盐（白砂糖）的量是非常接近的。


（三）拓展延伸


拓展：食盐（白砂糖）还能从盐水（糖水）里分离出来吗？


课后：提醒孩子们把这些溶液收集好，等到溶液静止后倒进新的烧杯中，注意不能倒入底部没有溶解的盐，并做好液面刻度记录，以备下一节课进行观察，避免浪费。





作业设计思考：食盐（白砂糖）还能从盐水（糖水）里分离出来吗？


板书设计


第10课 能溶解多少物质








结论：在一定量的水里，（ ）溶解得多。组别
溶解食盐的总量（克）
溶解白砂糖的总量（克）
平均值