小学科学其他版本六年级上册综合专栏教学设计

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课题    第一单 元物质的化学变化 化学变化的快慢不同 课时 日期 教学目标1 在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大 2 把铁与水 空气隔绝是防止生锈的好方法 3 分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性 教学重点难点1 实验现象论证生锈条件 2 设计合理的对比实验和逻辑推理生锈条件和速度教学准备生锈的条件和生锈的速度的影响实验做记录 预习要求 教  学  过  程旁  注一 回顾导入   我们学习了铁生锈变化时，布置了课外作业：生锈的条件和生锈的速度的影响实验。 二 交流展示实验成果  1 各组回顾实验过程，整理实验结果，准备交流。  2 以小组为单位交流（在交流评价中注重实验设计中的对比，以及说明的问题）  3 出示实验记录表   分析:根据这个问题合理吗？谈谈。现象的记录你可以看出什么结果？推理形成这种结果的原因？  4 可以怎样改进你们的实验？你的设计过程和记录有什么需要改进的地方？  5 小结：铁生锈是空气和共同作用的结果 三 铁生锈的快慢  1 和小苏打与白醋的实验相比，铁生锈化学变化的很慢，但是每年由于生锈造成的损失却十分巨大。所以我们有必要通过了解铁生锈的条件和快慢来控制生锈。  2 小组讨论：根据生锈条件怎样设计对生锈速度的探究？  3 制定研究计划，注意对比实验设计的 合理  4 布置课外活动：完成活动探究 四 防止生锈   我们知道了生锈的形成是空气和水的共同作用，那么怎样防止？ 1 说说生活中的防治方法  2 观察涂有油漆的铁片，说明其中的原理。  3 观察自行车 ，是怎么防生锈的？  板书设计