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初中化学沪教版九年级上册第3节 金属防护和废金属回收教案设计
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这是一份初中化学沪教版九年级上册第3节 金属防护和废金属回收教案设计，共3页。教案主要包含了钢铁的锈蚀及其防护，废金属的回收利用等内容，欢迎下载使用。
课题
5-3 金属防护和废金属回收
地点
教 学
目 标
知识目标
1．知道钢铁锈蚀的条件，掌握防止金属锈蚀的简单方法；
2．了解废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。
教
学
方
法
自主探索
能力目标
通过铁锈蚀条件的探究活动，进一步提高科学探究的欲望和分析、归纳能力。
情感目标
认识处理废金属，回收金属的价值，提高资源意识和环保意识。
教材分 析
重点
铁生锈的条件探究
难点
铁生锈的条件探究
教
学
过
程
教
学
过
程
一．预习导学与交流反馈
1．全世界每年因被腐蚀损耗的钢铁约占世界全年钢铁产量的1/10 。
2．铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟氧气、水等物质相互作用，发生一系列复杂的化学反应，转化为铁的化合物的过程。铁锈是混合物（填“混合物”或“纯净物”），主要成分是（写化学式）Fe2O3。它是一种疏松多孔的物质。
3.人们通常采用在钢铁表面覆盖保护层的方法来防止钢铁生锈；此外还可以在钢铁表面镀其他保护金属。
4.废金属不但造成资源浪费，还会产生镉、汞等有毒金属对环境的污染。
二．问题提出与情境创设
金属锈蚀给人类带来了巨大的损失，为了减少损失，需要研究金属锈蚀的原因和防护的方法，寻求废金属回收利用的途径。
三．精讲释疑与新知建构
一、钢铁的锈蚀及其防护
【活动与探究】铁钉的锈蚀实验（提前一周完成）
取5枚洁净无锈的铁钉，分别放入5支试管中。
（1）在试管①中加入少量的干燥剂（生石灰或无水氯化钙），再放一团干棉球，把铁钉放在干棉球上，塞紧橡皮塞；
（2）在试管②中注满迅速冷却的沸水，塞紧橡皮塞；
（3）在试管③中加入少量的蒸馏水，使铁钉的一半浸在水中；
（4）在试管④中加入稀硫酸或醋酸溶液，浸没铁钉后，倒去溶液；
SKIPIF 1 < 0 SKIPIF 1 < 0 SKIPIF 1 < 0 SKIPIF 1 < 0 SKIPIF 1 < 0
（5）在试管⑤中加少量氯化钠溶液，使铁钉的一半浸没在溶液里。
① ② ③ ④ ⑤
实验现象：试管③④⑤中的铁钉生锈，且试管④⑤中的铁钉生锈更快；而试管①②中的铁钉不生锈。
【结论】铁生锈的主要条件：与氧气和水同时接触。
稀硫酸、醋酸溶液、氯化钠溶液等物质的存在能加快铁在空气里的锈蚀。
铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟氧气、水等物质相互作用，发生一系列复杂的化学反应，转化为铁的化合物的过程。
铁锈成分复杂，主要是Fe2O3。它是一种疏松多孔的物质，能让空气中的氧气和水分穿过它的空隙，不断向里层渗透，持续跟铁反应，直至铁被完全锈蚀。
【活动与探究】切过咸菜的铁质菜刀锈蚀情况，请同学们观察菜刀三处
表面发生的变化。
湿棉球润湿处﹥干布擦干处﹥干布擦干，再涂上一层食油处
【结论】防止钢铁制品生锈的方法：
（1）保持钢铁制品表面的清洁、干燥；
（2）覆盖保护层，如喷涂油漆、涂防锈油、烧涂搪瓷等；
（3）镀其他保护金属，如镀锡、镀锌和镀铬等。
【拓展视野】铝的自我保护：
二、废金属的回收利用
废金属主要指冶金工业、金属加工业和日常生活中丢弃的金属碎屑、碎块，锈蚀和报废的金属物品等。
废金属不但造成资源浪费，还会产生镉、汞等有毒金属对环境的污染。
回收利用废金属的意义：节约资源、减少污染。
四．课堂演练与拓展提升
1．铁生锈这种变化属于 （BD）
A．物理变化 B．化学变化 C．剧烈氧化 D．缓慢氧化
2．“西气东输”的铸铁输气管道西起新疆东至上海，沿途经过各种土壤。
其中被腐蚀速度最慢的是 （B）
A．在潮湿、疏松、透气的土壤中
B．在干燥、致密、不透气的土壤中
C．在呈酸性的潮湿土壤中
D．在含沙粒较多、潮湿的土壤中
3．在面盆等铁制品表面烧制搪瓷的目的是 ( C )
A．增大硬度防止撞坏B．增大厚度防止磨损
C．防止铁生锈且美观D．美观和消毒杀菌
4．全世界每年因锈蚀损失的钢铁，约占世界年产量的1／10。小刚同
学想探究钢铁锈蚀的条件，他将三个干净的铁
钉分别放入A、B、C三支试管中(如图所示)，
定期观察并记录现象。请回答下列问题：
(1)试管A中的铁钉最易生锈。
(2)由此可知，钢铁锈蚀的条件是氧气
和水。
(3)铁锈的主要成份是氧化铁，特点是疏松多孔。
(4)请举出两种防止钢铁锈蚀的措施保持钢铁制品表面的清洁干燥；
制成不锈钢。
五．归纳总结
一、钢铁的锈蚀及其防护
二、废金属的回收利用
六．教学反思：
个人二次
备课：
个人二次
备课 ：
课题
5-3 金属防护和废金属回收
地点
教 学
目 标
知识目标
1．知道钢铁锈蚀的条件，掌握防止金属锈蚀的简单方法；
2．了解废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。
教
学
方
法
自主探索
能力目标
通过铁锈蚀条件的探究活动，进一步提高科学探究的欲望和分析、归纳能力。
情感目标
认识处理废金属，回收金属的价值，提高资源意识和环保意识。
教材分 析
重点
铁生锈的条件探究
难点
铁生锈的条件探究
教
学
过
程
教
学
过
程
一．预习导学与交流反馈
1．全世界每年因被腐蚀损耗的钢铁约占世界全年钢铁产量的1/10 。
2．铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟氧气、水等物质相互作用，发生一系列复杂的化学反应，转化为铁的化合物的过程。铁锈是混合物（填“混合物”或“纯净物”），主要成分是（写化学式）Fe2O3。它是一种疏松多孔的物质。
3.人们通常采用在钢铁表面覆盖保护层的方法来防止钢铁生锈；此外还可以在钢铁表面镀其他保护金属。
4.废金属不但造成资源浪费，还会产生镉、汞等有毒金属对环境的污染。
二．问题提出与情境创设
金属锈蚀给人类带来了巨大的损失，为了减少损失，需要研究金属锈蚀的原因和防护的方法，寻求废金属回收利用的途径。
三．精讲释疑与新知建构
一、钢铁的锈蚀及其防护
【活动与探究】铁钉的锈蚀实验（提前一周完成）
取5枚洁净无锈的铁钉，分别放入5支试管中。
（1）在试管①中加入少量的干燥剂（生石灰或无水氯化钙），再放一团干棉球，把铁钉放在干棉球上，塞紧橡皮塞；
（2）在试管②中注满迅速冷却的沸水，塞紧橡皮塞；
（3）在试管③中加入少量的蒸馏水，使铁钉的一半浸在水中；
（4）在试管④中加入稀硫酸或醋酸溶液，浸没铁钉后，倒去溶液；
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（5）在试管⑤中加少量氯化钠溶液，使铁钉的一半浸没在溶液里。
① ② ③ ④ ⑤
实验现象：试管③④⑤中的铁钉生锈，且试管④⑤中的铁钉生锈更快；而试管①②中的铁钉不生锈。
【结论】铁生锈的主要条件：与氧气和水同时接触。
稀硫酸、醋酸溶液、氯化钠溶液等物质的存在能加快铁在空气里的锈蚀。
铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟氧气、水等物质相互作用，发生一系列复杂的化学反应，转化为铁的化合物的过程。
铁锈成分复杂，主要是Fe2O3。它是一种疏松多孔的物质，能让空气中的氧气和水分穿过它的空隙，不断向里层渗透，持续跟铁反应，直至铁被完全锈蚀。
【活动与探究】切过咸菜的铁质菜刀锈蚀情况，请同学们观察菜刀三处
表面发生的变化。
湿棉球润湿处﹥干布擦干处﹥干布擦干，再涂上一层食油处
【结论】防止钢铁制品生锈的方法：
（1）保持钢铁制品表面的清洁、干燥；
（2）覆盖保护层，如喷涂油漆、涂防锈油、烧涂搪瓷等；
（3）镀其他保护金属，如镀锡、镀锌和镀铬等。
【拓展视野】铝的自我保护：
二、废金属的回收利用
废金属主要指冶金工业、金属加工业和日常生活中丢弃的金属碎屑、碎块，锈蚀和报废的金属物品等。
废金属不但造成资源浪费，还会产生镉、汞等有毒金属对环境的污染。
回收利用废金属的意义：节约资源、减少污染。
四．课堂演练与拓展提升
1．铁生锈这种变化属于 （BD）
A．物理变化 B．化学变化 C．剧烈氧化 D．缓慢氧化
2．“西气东输”的铸铁输气管道西起新疆东至上海，沿途经过各种土壤。
其中被腐蚀速度最慢的是 （B）
A．在潮湿、疏松、透气的土壤中
B．在干燥、致密、不透气的土壤中
C．在呈酸性的潮湿土壤中
D．在含沙粒较多、潮湿的土壤中
3．在面盆等铁制品表面烧制搪瓷的目的是 ( C )
A．增大硬度防止撞坏B．增大厚度防止磨损
C．防止铁生锈且美观D．美观和消毒杀菌
4．全世界每年因锈蚀损失的钢铁，约占世界年产量的1／10。小刚同
学想探究钢铁锈蚀的条件，他将三个干净的铁
钉分别放入A、B、C三支试管中(如图所示)，
定期观察并记录现象。请回答下列问题：
(1)试管A中的铁钉最易生锈。
(2)由此可知，钢铁锈蚀的条件是氧气
和水。
(3)铁锈的主要成份是氧化铁，特点是疏松多孔。
(4)请举出两种防止钢铁锈蚀的措施保持钢铁制品表面的清洁干燥；
制成不锈钢。
五．归纳总结
一、钢铁的锈蚀及其防护
二、废金属的回收利用
六．教学反思：
个人二次
备课：
个人二次
备课 ：
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