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    2021年北师大版九年级物理全册《11.8变阻器》教案
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    初中北师大版八 变阻器教案及反思

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    这是一份初中北师大版八 变阻器教案及反思,共5页。教案主要包含了知识与能力目标,过程与方法目标,情感态度价值观目标,教学重点,教学难点,实验现象,实验结论,交流与评价等内容,欢迎下载使用。

    教材分析:


    《变阻器》是北京师范大学出版社出版的《物理》九年级第十一章第八节的内容。本节内容是在学习了影响导体电阻大小的因素之后,介绍滑动变阻器和变阻箱的结构和使用,是影响导体电阻大小因素的具体应用。滑动变阻器和变阻箱是初中物理电学实验重要器材,对其原理和使用方法熟练掌握是学好后面电学内容的基础,本节内容是本章的教学重点。


    教学目标:


    【知识与能力目标】


    1.知道滑动变阻器的构造、原理,会画结构示意图、电路符号。


    2.知道滑动变阻器的作用,会将其正确连入电路并会正确使用。


    3.知道滑动变阻器铭牌上参数的含义、使用规则和实际应用。


    4.会使用电阻箱并能正确读数。


    【过程与方法目标】


    1.学会用学过的知识和技能解决新问题的方法。


    2.体会利用学过的知识制作滑动变阻器的实际意义。


    3.通过电阻箱和滑动变阻器的对比,体会电阻箱是可以准确读数的变阻器。


    【情感态度价值观目标】


    通过滑动变阻器的学习增强把知识转化成技术的意识,在实验过程中,培养科学态度。


    【教学重点】


    探究滑动变阻器的使用,通过亲身体验发现、归纳使用滑动变阻器的规律;变阻箱的读数。


    【教学难点】


    知道滑动变阻器的原理和滑动变阻器的使用方法。


    课前准备:


    1.教师研读课标、教材,撰写教学设计,制作多媒体课件。


    2.学生预习本课内容,收集有关资料。


    3.实验器材:干电池,开关,导线,滑动变阻器,小灯泡,变光台灯等。


    教学过程:


    一、复习旧课:


    1.导体的电阻与哪些因素有关?具体有什么关系?


    2.在探究电阻大小的实验中运用了哪些实验方法?


    3.什么是超导体?


    二、激发学习动机:


    实验演示1:学生观察台灯变亮变暗。是如何实现这种对台灯的明暗调节的呢?


    实验演示2:利用铅笔芯对小灯泡的亮度调节。


    学生思考:电流表的示数和小灯泡的亮度有何变化?铅笔芯接入长度有何变化?两者有关系吗?


    三、讲授新知识:


    (一)滑动变阻器的构造





    在上述电路的ab间接入一根铅笔芯,a端固定,b端在铅笔芯上滑动,观察灯泡的亮度和电流表的示数变化。在提醒学生观察的同时介绍,引导学生思考改变灯泡亮度的原因,并引入变阻器。


    【实验现象】当铅笔芯连入电路中的长度变长时,电流表示数变小,灯泡亮度变亮。


    当铅笔芯连入电路中的长度变短时,电流表示数变大,灯泡亮度变暗。


    【实验结论】


    改变连入电路中的导体长度,可以改变接入电路中的接入电阻,从而可以改变电路中的电流。


    【交流与评价】实验过程中用铅笔芯来改变电阻,笔芯很容易断,怎么办?


    动画展示:用电阻丝代替铅笔芯,将金属丝缠绕、弯曲起来,以节约存放的空间,逐渐过渡到滑动变阻器。


    多媒体展示:滑动变阻器的组装与结构。师生共同总结:


    1.结构名称:电阻线圈、金属杆、滑片、四个接线柱、瓷筒、支架等。(提醒学生注意导体和绝缘体的区分、连接方式)


    2.结构示意图





    3.电路符号





    4.原理:改变接入电路中的电阻线的长度,从而改变接入电路中的电阻。


    (二)滑动变阻器的使用


    课件动画展示,要求学生注意观察:滑动变阻器接入不同接线柱时,是哪一部分接入电路,滑片P的移动能否改变其接入电阻,若能改变,接入电阻又是如何改变的?





    教师演示并记录





    【归纳总结】1.滑动变阻器的正确连接方法:


    (1)串联接在电路中


    (2)连接“一上一下”两接线柱


    (3)判断滑动变阻器的电阻变化方法:“近下小,远下大”


    【针对性练习】见课件


    【拓展延伸】2.滑动变阻器的参数


    铭牌上标有什么?其含义是什么?“20Ω 1A”是什么意思?


    变阻器的最大阻值是20Ω,允许通过的最大电流是1A。


    3.变阻器的作用


    (1)改变电路中的电流


    (2)改变电路中部分电路两端的电压


    (3)保护电路


    注意:在闭合开关之前,应将滑片置于阻值最大端。


    针对性练习,见课件。


    (三)变阻箱——能表示出阻值的变阻器.


    1.变阻器的分类——旋钮式和插拔式





    2.读数方法


    旋钮式:各旋钮对应的数值乘以倍数并相加


    插拔式:拔出部分数值相加


    3.变阻器的应用——调光灯和油量表。


    四、巩固运用:


    1.如图所示的甲、乙两种电路是在电源电压不变的情况下,利用滑动变阻器改变小灯泡亮度的是:( )


    A、甲图


    B、乙图


    C、两图都可以 甲图 乙图


    D、两图都不能改变灯的亮度


    2.如图所示,用滑动变阻器控制灯的亮度,若要求滑片P向C端滑动时灯变亮,则变阻器连入电路中正确的接法是( )


    A、C接M,D接N B、A接M,B接N


    C、A接M,D接N D、B接M,D接N


    3.如图所示,是练习使用滑动变阻器改变灯泡亮度的未完成电路,请用笔画线代替导线完成电路连接.要求:灯 L1 和 L2 并联,开关同时控制两灯,滑动变阻器只控制 L1 的亮度,导线不能相交。





    五、检查评价:


    师:通过本节课学习,你学到了什么?


    生:讨论、交流后得出:我们知道了滑动变阻器的构造和使用方法、变阻箱及其读数。


    师:每位同学都对自己在本节课学习进行评估。


    布置课后作业。


    六、间隔性复习:


    在后面的教学安排中进行此环节。


    教学反思:


    本节课采用了“传递-接受”的教学模式来进行教学。在此种教学模式的探索中,我反思如下:


    教是为了不教,学是为了会学,学更要乐学。本节课围绕《电路探秘》的主题,放手让学生进行探究实验,使学生在“做”中“玩”,在“玩”中学。我觉得这样设计更加能发挥学生的积极性和主动性。在探究活动中设置任务,任务对学生就是一个兴趣、一种“催化剂”,促进他们积极学习,通过完成任务,使他们有成就感,从而激发他们更积极地学习。由于任务的开放性,提供了学生创造的空间,学生可以在完成任务中发挥自己的想象和创造性。有人说三流的老师教知识,二流的老师教方法,一流的老师教思想,虽说我还不是一个一流的教师,但我也有愿望成为一个一流的教师。


    接线柱
    接入部分
    P向右滑动


    接入电阻变化
    P向左滑动


    接入电阻变化
    备注
    AC
    AP
    变长
    变短
    AD
    AP
    变长
    变短
    BC
    PB
    变短
    变长
    BD
    PB
    变短
    变长
    AB
    AB
    接入电阻为最大值,不变
    CD
    CD]
    接入电阻为零,不变
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