高中实验活动1 配制一定物质的量浓度的溶液第1课时教案

这是一份高中实验活动1 配制一定物质的量浓度的溶液第1课时教案，共8页。




课题
化学计量在实验中的应用
授课人

课时安排
2课时
课型
新授
授课时间
第3周
课标依据
化学课程标准要求：1．能根据物质的组成和性质对物质进行分类。


2．知道胶体是一种常见的分散系。
教材分析
本章共有3节内容,包括物质的分类、离子反应和氧化还原反应。在初中我们已经学过物质的简单分类，如物质可以分为混合物和纯净物等，这一节中将会学习按照一定的标准给物质怎么进行分类，以及分散系的内容。在离子的基础上学习电解质和离子反应及其发生的条件，学会怎么书写离子方程式，这是一个重点，一定要掌握好。初中阶段我们学习过氧化反应和还原反应，但都是分开讲的，意思比较狭义，现在在这一章中我们将要学习到氧化还原反应，它包括的内容比较多，也应作重点讲解。
学情分析
四个班的学生在此之前已经学习过分子、原子、离子等微观粒子，对这些粒子有了基本的了解；同时学生对宏观世界的物质质量、物质体积等内涵也有所了解；学生的这两项基本知识有利于建构微观和宏观之间的联系，有利于学生这节内容的学习。同时由于上节内容的讲解，学生对化学实验有了更进一步的认识，利于本节课学习过程中的实验探究。


高一5班、3班的学生，具备一定的抽象思维能力和总结归纳能力，利于本节内容的学习。
高一2、6班需要在老师的引导下进行总结归纳和细节讲解。
三维目标
知识与能力


1.了解化学物质分类的意义。


2.能根据物质的组成和性质对物质进行简单的分类
过程与方法


从概念的应用中，培养学生实验能力和思维能力，培养学生发现问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观


1、通过概念的学习和溶液的配制，培养学生理论联系实际的学习自然科学的思想。


2、培养学生学习自然科学的学习兴趣以及严谨求实的学习态度。
教学重难点
教学重点


物质的组成和性质对物质进行简单的分类
教学难点


物质的组成和性质对物质进行简单的分类
教法


与


学法
采用引导探究式，学生以自主建构概念。
信息技术应用分析
知识点
学习目标
媒体内容与形式
使用方式
媒体来源
教


学


活


动


设


计
师生活动
设计意图
批注
图书馆有许许多多的书籍, 为什么你能很快就找到你所需的书？





分类的意义：能够提高人们工作、学习的效率，使人们更快、更便捷的达到目的。





思考与交流


请尝试对HCl、SO2、CaO、KOH、Na2SO4、H2SO4进行分类，并说明分类的依据。


[结论]


根据物质的属性来分，可分为：氧化物，有SO2， CaO；酸，有HCl, H2SO4;碱，有KOH；盐，有Na2SO4。





根据物质在常温常压下所处的状态来分，可分为：固体，有CaO、 KOH、Na2SO4；气体，有HCl、 SO2；液体，有H2SO4





对于Na2CO3，如果从其阳离子来看，它属于什么盐？从阴离子来看又属于什么盐？





[结论]


从其阳离子来看，它属于钠盐；从阴离子来看又属于碳酸盐





1、交叉分类法：


对物质以不同的标准进行分类。


交叉分类法举例


练习


下列物质按不同的分类标准选择，可选出与其他三项不属同类的物质？


（1）选___. 标准是_____________.


（2）选___. 标准是______________.


A. 盐酸 B. 浓硫酸 C. 硝酸溶液


D. 纯碱





想一想


刚刚我们学习的是利用不同的标准对物质进行分类，那么对于已经分好的同类物质可不可以在分？





分析：如果是同类物质我们还可以进行再分类，如树状分类法。


1、请回顾初中学过那些有关物质类别的概念?


混合物、纯净物、单质、化合物、酸、碱、盐、氧化物


2、树状分类法





练习


1、下列各组物质中均为纯净物的是（ ）


A.生石灰，熟石灰，烧碱溶液


B.胆矾，硫磺，不锈钢


C.乙醇，干冰，冰水混合物


D.纯碱，盐酸，沼气


2、下列各组概念中，后者属于前者范围的是


A.化合物，单质


B.金属，单质


C.混合物，纯净物


D.纯净物，化合物


请用下列物质的序号填空：


A、Na2O2 B、Na2CO3 C、NaHCO3 D、K-Na合金 E、Na F、CaO G、CaCO3 H、Ca(OH)2


（1）属于盐的是_______________________；


（2）属于氧化物的是___________________；


（3）属于碱的是______________________；


（4）属于单质的是___________________





交流讨论：


下列实验室常见的物质，它们能和哪些物质发生反应，写出反应的方程式。并总结反应的规律


Ca、CaO、Ca（OH）2、CaCO3


C、CO2、H2CO3、CaCO3






















































从概念的应用中，培养学生实验能力和思维能力，培养学生发现问题和解决问题的能力。














































































































培养学生学习自然科学的学习兴趣以及严谨求实的学习态度。


















































培养学生理论联系实际的学习自然科学的思想。
















































当堂检测


有效练习
1、下列各组物质中均为纯净物的是（ ）


A.生石灰，熟石灰，烧碱溶液


B.胆矾，硫磺，不锈钢


C.乙醇，干冰，冰水混合物


D.纯碱，盐酸，沼气


2、下列各组概念中，后者属于前者范围的是


A.化合物，单质


B.金属，单质


C.混合物，纯净物


D.纯净物，化合物


请用下列物质的序号填空：


A、Na2O2 B、Na2CO3 C、NaHCO3 D、K-Na合金 E、Na F、CaO G、CaCO3 H、Ca(OH)2


（1）属于盐的是_______________________；


（2）属于氧化物的是___________________；


（3）属于碱的是______________________；


（4）属于单质的是___________________



作业布置



完成练习册思考发现和应用体验



板书设计



物质的分类


物质的分类方法


交叉分类法


树状分类法



教学反思
本节课的整个教学设计中，对知识本身的掌握我没有过分强调，而侧重让学生获得亲身参与探究的体验，学会分享与合作，但由于学生认知水平的差异性和学生实验能力水平的高低，可能不同类型的学生会有一定程度的差距，但只要坚持，我想差距会缩小的。在教学过程中，要改变以往那种以教师为中心的传统观念


必须加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与。
备注