人教部编版26 灰雀教案设计

这是一份人教部编版26 灰雀教案设计，共7页。教案主要包含了问题导入，交流资料，学习生字词，朗读课文，初步感知，写作手法指导，文章结构梳理，主题归纳，课堂练习等内容，欢迎下载使用。

部编版语文三年级上册


教学目标


1．认识“胸、诚”等10个生字。会写“郊、肯”等12个生字。能正确读写“郊外、胸脯”等14个词语。


2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。


3．通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类的环保意识。


教学重点


感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类的环保意识。


教学难点


从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。


教学准备


1．多媒体课件。


2．搜集关于列宁和灰雀的相关资料。


课时安排：2课时


第一课时


课时目标：学会课文生字词，读通课文，感知课文大意。


教学流程：


一、问题导入，交流资料


1．通过“你留心过身边的小鸟吗？”“你聆听过它们的叫声吗？”“你知道小鸟也有家吗？”层层递进的提问，引入到本课的内容。


2．板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。


3.跟学生交流列宁和灰雀的相关资料，并提醒学生本文中的灰雀是指红腹灰雀。


二、学习生字词


（一）会读生字词


1.出示要求会读的生字词，先由学生试读，后教师纠正并领读。


重点指导读准“散（sàn）步”、“胸（xiōng）脯（pú）”，注意“诚”“病”要读后鼻音。


2．以开火车的形式检查学生的学习成果。


（二）会写生字


1.首先用动画演示“雀”，“郊”等十二个生字书写笔画，然后教师在板书范写的同时，学生书空。


2.提醒学生生字的结构，“半包围结构”有“或”“者”，“左右结构”有“郊”“粉”“粒”“冻”“惜”“诚”，“上下结构”有“雀”“养”“男”“肯”。


（三）词语解释


提醒学生重点字词的释义。


三、朗读课文，初步感知


1.播放朗读音频，学生边听边思考课文主要内容。


2.完成课文主要内容的填空。


3.指导学生将课文划分层次，并概括层次大意。


第二课时


课时目标：


1.理解课文内容，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，渗透保护鸟类的教育。


2.从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。


教学流程：


一、学习第一段


1.阅读第一段，思考课文是怎样描写三只灰雀的，从哪儿可以看出列宁很喜爱灰雀。


２．全班交流，指导朗读：


（1）思考如何描写灰雀：


①找出具体描写灰雀的句子，并且圈画出重点词句。


②分析“粉红”“深红”“来回跳动”“婉转地歌唱”是从哪些方面来描写灰雀。


引导学生答出作者是从颜色、动作、声音三个方面来描写灰雀的。


（2）体会列宁爱灰雀：


①你从哪儿感受到列宁喜爱灰雀的？先读句子，再说自己的体会。


②重点体会以下语句：


列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。


抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”体会。


二、学习二至十段


1.突然有一天，列宁发现一只灰雀不见了，他的心情会怎样？


默读第二至十段，用 画一画列宁说的话，用 画一画列宁说的话，再体会体会列宁和小男孩这时的心情。


2.列宁在周围的树林中找遍了，也没找到。列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？体会列宁的急切心情。


3.这时，列宁看见一个小男孩。列宁和小男孩说了些什么？


（1）①列宁问小男孩；“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”体会列宁此时的焦急和期盼。


②小男孩回答：“没……我没看见。”（思考小男孩说话为什么吞吞吐吐。）


（2）①列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。”接着又自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”（释词“自言自语”、运用，列宁真的只是在自言自语吗？）


②想象列宁说这些话时的心情？体会列宁对丢失的灰雀的担心和惋惜。（为什么列宁不直接问小男孩灰雀的下落呢？）


③一定会飞回来的──听了列宁的话，男孩心里怎样想的？他为什么这样说？


三、学习十一至十三段


阅读十一至十三段，思考灰雀回来了吗，列宁是怎么说的？


1．听，三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地歌唱，可是小男孩为什么低着头？


2.听到这儿，你有什么问题？


3．是啊，老师也弄不明白，列宁为什么不问会说话的男孩，却问不会说话的灰雀呢？同桌讨论讨论吧。


4.是啊，列宁问一只不会说话的鸟儿，一方面表明列宁见到灰雀后的惊喜，另一方面表现了列宁对男孩的爱护。


四、写作手法指导


指导学生通过描写人物的语言，可以形象地表现人物的性格特点，让故事更生动有趣。


五、文章结构梳理


六、主题归纳


通过主题归纳，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类的环保意识。


七、课堂练习


通过一些基础的课堂练习，帮助学生掌握基础知识。


看拼音写汉字


huī què yǎnɡ ɡǔ lì nán


（ ） （ ）鱼 （ ） （ ）孩


写出反义词


坚强（ ） 高大（ ）


寒冷（ ） 喜爱（ ）


选词填空


果然 居然 仍然


（1）谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在 爬上来了！


（2）第二天，列宁来到白桦树下， 又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。


（3）男孩说：“灰雀会飞回来的，它 活着。”