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    部编语文三上:26《灰雀》优质教案+反思
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    人教部编版三年级上册第八单元26 灰雀教案及反思

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    这是一份人教部编版三年级上册第八单元26 灰雀教案及反思,共4页。教案主要包含了语文要素等内容,欢迎下载使用。

    26 灰雀

    [教学目标]

    1.会认10个生字,会写13个生字。

    2.分角色朗读课文,读出对话的语气。

    3.带着问题,边默读边推敲人物的内心想法,体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。【语文要素】

    4.体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的爱护,懂得做错事情应该改正的道理,同时教育学生要爱护动物。

    [教学重难点]

    分角色朗读课文,通过朗读对话体会列宁、小男孩心理变化的过程。

    [教学课时]2课时

    第一课时

    课时目标]

    1.会认10个生字,会写13个生字,积累本课重点词语。

    2.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

    一、谈话导入,激发兴趣

    1.教师简介灰雀:你们见过灰雀吗?灰雀是一种十分招人喜爱的小鸟,你们看!(出示图片)你喜欢灰雀吗?(让学生自由举手说一说)

    2.(课件出示列宁照片,结合学生课前搜集的列宁的资料,简介列宁)师:伟大的革命导师列宁也很喜欢灰雀哟!今天我们要学习的这个故事就是关于列宁和可爱的小灰雀的,我们一起去看看吧!

    二、初读课文,学习生字

    1.学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子,标好自然段序号。

    2.让学生自由举手逐段朗读课文,检查自读情况。

    3.出示词语卡片,指名认读。

    灰雀  郊外  养病  粉红  谷粒  男孩  或者  冷冻  可惜  肯定  诚实

    4.指导书写。(或:不要漏写右边的撇和点。者:书写时撇要伸展。)

    5.理解词语。

    可惜:值得惋惜。诚实:言行跟内心思想一致。

    自言自语:自己跟自己说话。欢蹦乱跳:形容健康、活泼的样子。

    三、朗读课文,体会喜爱

    1.默读课文,说说课文主要讲了什么内容。(课文主要讲了列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关,但他不直接批评他,而是通过交谈,让男孩意识到自己的错误,主动放鸟归园的故事。)

    2.你从哪儿感受到灰雀招人喜欢?带着喜爱的心情读一读。

    (1)课件出示:公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。

    (2)你从哪一个句子可以看出列宁非常喜欢灰雀?画一画,读一读。

    (3)课件出示:列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。

    (4)引导学生抓住重点词语每次”“都要”“仰望”“经常,体会列宁对灰雀的喜爱。四、总结拓展

    列宁太喜欢灰雀了,所以他每次走到白桦树下,都要停下来。你有没有相似的经历,跟大家分享一下吧!

    第二课时

    课时目标]

    1.学习课文,能从列宁的语言进一步感受他对灰雀的喜爱,也能感受小男孩对灰雀的喜爱。(重点)

    2.分角色朗读课文,能读出对话的语气。

    3.带着问题边默读课文边推敲人物的内心想法,体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。(难点)

    一、复习导入

    师:上节课我们初步学习了课文《灰雀》,哪位同学能说一说这篇课文主要讲了一件什么事?

     

    二、精读课文,升华感情

    1.我们知道列宁对灰雀十分喜爱,可是有一天,当列宁拿着精心准备的谷粒来到白桦树下,却发现——(那只胸脯深红的灰雀不见了。)

    (1)课件出示:他在周围的树林中找遍了,也没有找到。

    (2)列宁在树林中找灰雀时,他一边找一边会想什么?

    (3)指导读句子,体会列宁的急切心情。

    2.自由读第3~10自然段,体会人物心理。

    (1)课件出示:列宁说:一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。

    列宁自言自语地说:多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。

    (2)想象列宁说这些话时的心情,体会列宁对丢失的灰雀的担心和惋惜。

    (3)追问:列宁为什么不直接问男孩是否捉走了灰雀,而是充满感情地说这样一句话呢?(此问题如果解决有困难,可以留待理解最后三个自然段之后再回顾。)

    (4)体会男孩爱灰雀。(重点从对话中体会)

    ①“没看见说明男孩爱灰雀,把灰雀捉回了家。想独占灰雀,谎称没看见。

    听了列宁的话,男孩心里是怎样想的?他为什么说一定会飞回来的

    3.分角色朗读对话。(指导读出男孩心里的愧疚及放鸟归林的决心)

    4.讨论:列宁和男孩都喜爱灰雀,但是爱的方式不同。你更欣赏哪一种爱?

    师过渡:第二天,列宁像往常一样来到公园,他看到了什么呢?他的心情又是怎样的呢?同桌相互交流。

    5.体会列宁爱男孩。

    (1)师:男孩真的把灰雀放回公园了吗?从哪个词语中可以看出来?(果然)结合上下文理解果然的用法。(表示列宁的猜测是正确的,也体现小男孩的诚实守信)

    (2)课件出示:列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:你好!灰雀,昨天你到哪儿去了?

    (3)列宁为什么不问男孩却问灰雀呢?(列宁是为了维护男孩的尊严,因为他已经知道那个男孩是诚实的。)

    6.针对最后两个自然段,你有什么问题?(学生质疑)

    (1)预设:列宁为什么看看男孩又看看灰雀然后微笑?

    (2)列宁为什么没再问那个小男孩?(此处可回顾之前没有解决的问题。)

    (3)男孩明明撒谎了,为什么列宁还认为那个男孩是诚实的?

    (4)学生讨论解答。体会列宁对男孩的尊重和喜爱。

    师小结:爱的力量使灰雀重归大自然,男孩改正错误,这多么让人高兴!

    三、总结延伸

    列宁不仅爱灰雀,更爱孩子。请同学们课后读读列宁其他的故事,看看自己还能受到哪些启发。

    [教学反思]

    在教学中,我重点通过文中列宁与男孩的对话,引导学生们感悟列宁以情动人,以理服人的做法,巧妙呵护男孩尊严的可贵。学生能把自己代入情景中,假设自己就是那个小男孩,真正体会出人物的情感,这也突破了教学的难点,使教学达到了良好的效果。

     

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