人教版 (新课标)第五章 中国的地理差异教案设计

这是一份人教版 (新课标)第五章 中国的地理差异教案设计，共5页。教案主要包含了地理差异显著，四大地理区域等内容，欢迎下载使用。

课题
5.中国的地理差异
课 型
新授课
课 时
1
教学


目标
1.知识与能力目标


（1）.试运用已有的生活经验和所学的上册知识结合地图和课文，分析我国东西部、南方与北方地理差异形成的原因。


（2）.知道秦岭——淮河一线是我国的一条重要地理分界线，能结合教材所提供的列表，比较该线两侧的诸多差异你，理解其形成的原因。


（3）.了解划分区域的依据，指导依据不同，划分的区域也不相同。掌握我国的四大地理区域的名称并能合作探究出分界线的主导因素。


2.过程与方法


通过分析，比较中国的地理差异并探究其成因，进一步培养学生利用地理的思维去分析问题和解决问题的能力。


3.情感态度与价值观


使学生初步树立人地和谐相处的观念，培养热爱祖国、热爱家乡的美好情
教 学


重 点


难 点
1.通过课本的图文资料了解我国各地在自然和人文方面的差异，并探究这种差异形成的原因。


2.能讨论并分析得出课本列表比较其南北两侧在气温、降水、农业生产等方面的不同。


3.利用图表分析导致秦岭——淮河一线以北地区和以南地区地理差异的主导因素。体会这种差异对人们生产、生活的影响。


4.探究四大地理区域的划分依据，了解区域差异的成因。
教 学


准 备
教材笔记、地理图册、中国气温分布图、中国年降水量分布图，秦岭——淮河一线的资料。
教





学





过





程
新课导入：


同学们新学期开始了，通过上学期的学习我们知道，我国地域辽阔自然环境复杂多样，地理差异非常显著。那么这些差异表现在哪些方面？形成原因又是什么呢？我们如何了解这些差异所形成的特殊区域，及区分这些区域的分界线是哪些？依据又是什么？并实际运用这些差异来丰富我们的认知呢？这就是今天我们要讨论和解决的问题。





进行新课：


一、地理差异显著


（一）、地理差异显著的表现、形成原因。


1、讨论并回答下列问题：（2人或4人为一个小组并选代表回答）


（1）、地理差异显著的表现


（2）、形成差异的原因有哪些？


（学生代表回答）


教师小结：我国地理差异显著表现在纬度由低到高而温度却由高到低，海陆位置上由东南沿海到西北内陆降水逐渐减少，地势上第一级阶梯海拔高气温低地形复杂自然条件有限，发展较为缓慢，而长江三角洲地区地势平坦靠海温暖湿润经济发达。形成这些差异的原因主要有：纬度、海陆、地势、气候等。





承转：在上述地理差异中围绕一条自然界线的地理差异就非常显著了，那就是秦岭_____淮河一线。


（二）、秦淮一线


2、还是以小组为单位以课本第5页的活动题为依据，依次完成表格和填空。


北方与南方的自然差异（表一）：



秦岭—淮河以北
秦岭—淮河以南

一月平均气温


（高于或低于00C）



年降水量



主要地形



干湿地区



温度带



河流流量



典型植被类型



南方与北方的人文差异（表二）：



秦岭—淮河以北
秦岭—淮河以南

农耕


制度
土地利用类型
______________为主
_______________为主


主要农作物




作物熟制



传统运输方式
陆地运输（马车、汽车）


传统民居
屋顶坡度_______


墙体___________
屋顶坡度_______


墙体___________

其他不同



学生展示答案：


（表一）、（表二）



秦岭—淮河以北
秦岭—淮河以南

一月平均气温


（高于或低于00C）
低于
高于

年降水量
400-800mm
800mm以上

主要地形
高原、平原
平原、丘陵、高原

干湿地区
半湿润为主
湿润地区

温度带
暖温带、中温带为主
亚热带为主

河流流量
小
大

典型植被类型
温带落叶阔叶林
亚热带常绿阔叶林


秦岭—淮河以北
秦岭—淮河以南

农耕


制度
土地利用类型
___旱地______为主
_______水田____为主


主要农作物
小麦、棉花、大豆、甜菜、玉米、花生
水稻、油菜、甘蔗


作物熟制
一年一熟或两年三熟
一年两熟或一年三熟

传统运输方式
陆地运输（马车、汽车）
水运

传统民居
屋顶坡度___小____


墙体_____厚___
屋顶坡度__大_____


墙体___薄___

其他不同






小结:秦淮一线对我国的气候、植被、文化、地形、农业生产和生活等都有重要意义。


二、四大地理区域


1.不同的标准，不同的区域。


2.我国四大地理区域


（1）、区域名称


请同学们阅读第5页课文找出我四大地理区域的名称。


（2）、四大区域分界线


先请同学们标出A、B、C三条界线，以小组为单位讨论完成第6页活动题。（学生代表回答）


教师总结：界线A是北方地区与西北地区的分界线，它大致与400mm等降水量线一致，界线B是北方地区与南方地区的分界线，它大致与1月00C等温线、800mm年等降水量线一致，界线 C是青藏地区与其它三个阶梯的分界线，大致与昆仑山______祁连山_______横断山相吻合。
作 业





布 置
复习本节课知识点，预习下节课知识点
课堂总结
本节课我们首先从气温、降水和地形等自然方面和农业、人口、城市等人文方面认识了我国的地理差异，重点学习了秦淮一线两侧的地理差异；然后结合我国不同地区的地理差异，提出了区域的概念，我们结合之前学过的知识结合小组讨论汇总的形式分析了，四大地理区划分的界线和主导因素。随着学习的深入，我们将更具体地了解不同区域的差异。