初中人教版22.1.2 二次函数y＝ax2的图象和性质教学设计

这是一份初中人教版22.1.2 二次函数y＝ax2的图象和性质教学设计，共2页。教案主要包含了提出问题[来源，分析问题，解决问题，做一做等内容，欢迎下载使用。

课题
二次函数y=ax2+k的图像和性质
课 型
新授课
课 时
1
教学


目标
1、使学生能利用描点法正确作出函数y＝ax2＋b的图象。


2、让学生经历二次函数y＝ax2＋bx＋c性质探究的过程，理解二次函数y＝ax2＋b的性质及它与函数y＝ax2的关系。
教 学


重 点


难 点
会用描点法画出二次函数y＝ax2＋b的图象，理解二次函数y＝ax2＋b的性质，理解函数y＝ax2＋b与函数y＝ax2的相互关系是教学重点。[来源:Z


正确理解二次函数y＝ax2＋b的性质，理解抛物线y＝ax2＋b与抛物线y＝ax2的关系是教学的难点。
教 学


准 备
多媒体
教





学





过





程
一、提出问题[来源:Z*xx*k.Cm]


1．二次函数y＝2x2的图象是____，它的开口向_____，顶点坐标是_____；对称轴是______，在对称轴的左侧，y随x的增大而______，在对称轴的右侧，y随x的增大而______，函数y＝ax2与x＝______时，取最______值，其最______值是______。


2．二次函数y＝2x2＋1的图象与二次函数y＝2x2的图象开口方向、对称轴和顶点坐标是否相同?


二、分析问题，解决问题


问题1：对于前面提出的第2个问题，你将采取什么方法加以研究?


问题2，你能在同一直角坐标系中，画出函数y＝2x2与y＝2x2＋1的图象吗?


解：(1)列表：


x
…
－3
－2
－1
0
1
2
3
…

y＝x2
…[来源:学.科.网]
18
8
2
0
2
8
18
…

y＝x2＋1
…
19
9
3[来源:Z|xx|k.Cm]
l
3
9
19
…

(2)描点：(3)连线：


问题3：当自变量x取同一数值时，这两个函数的函数值之间有什么关系?反映在图象上，相应的两个点之间的位置又有什么关系?


学生归纳得到，当自变量x取同一数值时，函数y＝2x2＋1的函数值都比函数y＝2x2的函数值大1。


教师引导学生观察函数y＝2x2＋1和y＝2x2的图象，先研究点位置关系，让学生归纳得到：反映在图象上，函数y＝2x2＋1的图象上的点都是由函数y＝2x2的图象上的相应点向上移动了一个单位。


问题4：函数y＝2x2＋1和y＝2x2的图象有什么联系?


由问题3的探索，可以得到结论：函数y＝2x2＋1的图象可以看成是将函数y＝2x2的图象向上平移一个单位得到的。


问题5： 让学生观察两个函数图象，说出函数y＝2x2＋1与y＝2x2的图象开口方向、对称轴相同，但顶点坐标不同，函数y＝2x2的图象的顶点坐标是(0，0)，而函数y＝2x2＋1的图象的顶点坐标是(0，1)。


问题6：你能由函数y＝2x2的性质，得到函数y＝2x2＋1的一些性质吗?


完成填空：


当x______时，函数值y随x的增大而减小；当x______时，函数值y随x的增大而增大，当x______时，函数取得最______值，最______值y＝______．


网三、做一做


问题7：先在同一直角坐标系中画出函数y＝2x2－2与函数y＝2x2的图象，再作比较，说说它们有什么联系和区别?


问题8：你能说出函数y＝2x2－2的图象的开口方向，对称轴和顶点坐标，以及这个函数的性质吗?


问题9：在同一直角坐标系中。函数y＝－ eq \f(1,3)x2＋2图象与函数y＝－ eq \f(1,3)x2的图象有什么关系?


问题10：你能说出函数y＝－ eq \f(1,3)x2＋2的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标吗?


问题11：这个函数图象有哪些性质?


让学生观察函数y＝－ eq \f(1,3)x2＋2的图象得出性质：当x＜0时，函数值y随x的增大而增大；当x＞0时，函数值y随x的增大而减小；当x＝0时，函数取得最大值，最大值y＝2。
作 业





布 置
同步学习30页“课堂作业”
课堂总结
在同一直角坐标系中，函数y＝ax2＋k的图象与函数y＝ax2的图象具有什么关系?


2．你能说出函数y＝ax2＋k具有哪些性质?