小学语文人教部编版四年级上册第五单元17 爬天都峰优质课件ppt

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天都峰位于黄山东南，西对莲花峰，东连钵盂峰，与光明顶、莲花峰并称三大黄山主峰，为36大峰之一，海拔1810米。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。
认真朗读课文，读准容易读错的字音，注意停顿。
先来一起读读易错字的字音吧！
请你借助文中的关键词句，说说课文写了一件什么事，是按什么顺序写的。（课后第一题）
这篇课文写的是 。 的事。
假日里“我”和爸爸爬天都峰
我站在天都峰脚下抬头望……真叫人发颤!
我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
按照一定的顺序写，有助于把整件事的来龙去脉交代清楚。
按照事情的发展顺序写的。
按爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序写的。
一起来回忆，《麻雀》是按照顺序来写的？
请同学们自由朗读第二自然段：勾画出爬山前“我”怎么想的关键词句，体会“我”的感受。
我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
请同学们分角色朗读“我”在山脚下与老爷爷的对话，注意读出既惊讶又赞许的语气。读完说说你的感受。
忽然听到背后有人叫我:“小朋友，你也来爬天都峰?” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问:“老爷爷，您也来爬天都峰?” 老爷爷也点点头，说:“对，咱们一起爬吧!”
默读第六自然段，圈画出表示动作的词语，边读边想象“我”奋力攀登的姿态。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样
同桌分角色朗读“我” 和老爷爷登上峰顶说的话，看看你能从这组对话里感受到什么。
在鲫鱼背前，爸爸给我和爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说: “谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!” 爸爸听了，笑着说:“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!
爬上峰顶后（怎么说）
请同学们思考：开始“我”不敢爬，最后“我”爬上了峰顶，课文是如何把“我”爬山的过程写清楚的？（课后第二题）
爬山前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高”和“陡”，运用了心理描写，写出了“我”的胆怯，“我”和老爷爷互相鼓励，运用了语言描写。
爬山中，抓住“我”的动作和样子来写，“奋力”“手脚并用”表现出“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神；“一会儿……一会儿……”将奋力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，写出了“我”爬天都峰时的样子。
爬上峰顶后，运用了语言描写，写出了“我”和老爷爷互相感谢。
学完这课后，你有什么收获？
要把一件事写清楚，我们要按照顺序来写。 我们还可以把怎么想、怎么说、怎么做的都写下来，把事情的整个过程写得很细致。
本课的最后,我们一起来学习会写字吧！
先来读读下面几个字吧！
左右宽窄相当，“页”的长撇伸向左侧下方，注意避让。
上部两个“木”的末笔改捺为点，“樊”大“手”小。
“鱼”末笔横改为提，“即”要写得窄瘦。
课文描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”（ ），克服（ ）的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的（ ）；在与人相处的过程中，要善于（ ）、（ ）、（ ）的道理。
1.张小红同学（ ）学习成绩很好，但身体非常弱。 2.我正在看着书，（ ）听见有人在叫我的名字。 3.中华健儿（ ）不负重望，在奥运赛场上取得了金牌大丰收。
二、给多音字选择正确的读音。
xiāng xiàng
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