小学语文人教部编版四年级上册17 爬天都峰精品ppt课件

这是一份小学语文人教部编版四年级上册17 爬天都峰精品ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了在上面哩，高级年级，颤抖颤动，猴子耍猴，怀念想念，笑呵呵，小辫儿，白发苍苍等内容，欢迎下载使用。

黄亦波 江苏无锡人，中国作家协会会员，儿童文学家、诗人、编辑。1998年加入中国作家协会。 代表作品：诗歌《阿布加和中国医生》，散文诗集《远方的礼物》，故事集《眼睛会动的布娃娃》，儿歌集《从小养成好习惯》等。
笔陡 铁链 峰顶 笑呵呵石级 发颤 奋力 攀着 鲫鱼 纪念 鼓舞 居然 汲取力量 似乎 咱们 爬山 白发苍苍 辫子 勇气 仰起脸
根据词语的意思，从文中找出这些词语。
（ ）：像笔杆一样直上直下，形容坡度很大。（ ）：冲锋鼓起劲。（ ）：发抖。（ ）：使振作起来，增强信心或勇气。
读课文，想一想这篇课文写了一件什么事？
课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，克服山高路陡的困难，最终一起爬上天都峰的故事。
课文的写作顺序是什么？
爬天都峰前→爬天都峰过程→爬上天都峰后 （事情发展的顺序）
根据意思在文中找出相应的词语。
（1）头发苍白，形容人苍老。 （ ） （2）心在颤抖，说明心里很害怕。 （ ）（3）使振作起来，增强信心或勇气。（ ）（4）敢作敢为毫不畏惧的气魄。 （ ）（5）笔直陡峭。 （ ）
再读课文，围绕以下问题进行小组交流：爬天都峰这件事的起因、经过、结果是怎样的？
暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
时间是（ ）
人物有（ ）和（ ）
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
“挂”准确、形象地将天都峰陡表现了出来。这样的天险使人害怕。
天都峰有什么特点？如果你站在天都峰脚下，你会怎么描述？
高和陡。峰顶真高啊！我觉得连鸟都飞不过去，何况是人呢？
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
突出了老爷爷的外貌，体现了老爷爷的年纪大。
表面上似乎双方都对对方有所怀疑，其实是对对方表示敬佩，表现了一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。
“我们”是怎样爬天都峰的？
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
动作描写，表现出登山的艰难和“我”奋力攀登、勇往直前的精神。
“终于”可以看出“我们”登上峰顶克服了巨大的困难，同时也能看出我们战胜困难、战胜自我的快乐心情。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
语言描写，写老爷爷对“我”的感谢和感谢我的原因。
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
语言描写，写出我对老爷爷表示感谢和感谢他的原因。
结合爸爸说的这句话，说说我和老爷爷最终能爬上天都峰顶的原因。
1.“我”和老爷爷个人的奋斗和努力；2.“我们”都能从他人身上汲取力量，善于向让人学习。
在爬天都峰的过程中，“我”的心理发生了怎样的变化？
在爬之前，望着又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，产生畏惧的心理；与老爷爷相遇并交谈后，“我”受到了鼓舞，有了爬向峰顶的勇气；最后我克服了重重困难，奋力爬上了天都峰顶，此时我既兴奋又激动。
面对困难，互相学习，勇于攀登。
课文通过叙述我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”相互鼓励，一起爬上天都峰顶的事，揭示了在困难面前要用必胜的勇气和信心，在与人相处的过程中要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。