人教版二年级上册9 总复习教案及反思

这是一份人教版二年级上册9 总复习教案及反思，共9页。










),\s\d5( 本单元复习的内容包括：100以内的加法和减法(二)，表内乘法，米和厘米，角和直角、锐角、钝角，观察物体，认识时间。总复习编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把表内乘法集中复习，使学生从整体上掌握乘法口诀，同时注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的目的。))





第1课时 复习100以内的加法和减法(二)


)(这是边文，请据需要手工删加)








教材第101、103页的相关内容。





1．引导学生经历知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。


2．通过对100以内的加法和减法(二)的计算方法的复习与整理，使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算，并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。


3．通过整理和复习，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生简单的整理归纳的能力、提出问题并解决问题的能力，体验到与同伴合作交流的乐趣。





重点：熟练掌握100以内的加、减法。


难点：运用100以内的加、减法知识解决简单问题。





口算卡片、课件。











师：请同学们回忆一下，这学期我们主要学习了哪些数学知识？从今天起，我们要把学过的这些知识进行整理和复习，今天这节课我们就来复习100以内的加法和减法(二)。(板书课题。)


1．复习笔算两位数的加、减法。(课件出示教材第101页第1题。)


(指名读题。)笔算加、减法应注意：


①相同数位对齐；②从个位算起；


③加法个位上的数相加满十进1，减法个位上的数不够减时向十位退1。


指名上台笔算，其余的同学在练习本上完成。


2．复习连加、连减和加减混合。


课件出示：30＋24＋28＝ 75－26－35＝ 45＋27－59＝


独立完成，集体订正。订正时，让学生说说怎样可以使连加、连减和加减混合的计算简便。


小结：为了简便可以把分步计算的两个竖式连起来写。





1．教材第103页“练习二十五”第1题。


要求学生看清运算符号，认真审题，再独立完成。


2．教材第103页“练习二十五”第2题。学生独立完成，然后集体订正。


3．教材第103页“练习二十五”第3题。独立完成。





通过这节课的复习，相信同学们的计算会更加熟练，在计算时只要认真审题，看清运算符号，相信大家会做得更好。





复习100以内的加法和减法，用所学的知识解决数学问题。本课的设计是根据低年级儿童的心理特点把学习的主动权交给学生，让他们在学习中初步归纳所学的知识，让学生在学习中体验所得到的乐趣。


第2课时 复习表内乘法(二)








教材第101页、第103～104页的相关内容。





1．使学生进一步理解乘法的意义及各部分名称。


2．使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并能熟练地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。





重点：进一步理解乘法的意义和各部分名称。


难点：熟记乘法口诀并运用口诀求积。





口算卡片、课件。











1．复习乘法的意义和各部分的名称。


课件出示：一筐南瓜有5个，4筐南瓜一共有多少个？


师：求一共有多少个，用加法计算怎样列式？用乘法计算怎样列式？


指名说出乘法算式中各部分的名称。


5＋5＋5＋5＝20(个) 5×4＝20(个)





教师小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。


2．复习乘法口诀。


(1)背乘法口诀。采用多种形式背乘法口诀。


(2)根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。


(3)口算。


7×8＝ 9×4＝ 6×7＝ 8×8＝


6×5＝ 7×4＝ 6×9＝ 9×8＝


5×5＝ 8×6＝ 3×2＝ 7×7＝





1．教材第103页“练习二十五”第4题。


以开火车的形式练习。


2．教材第104页“练习二十五”第6题。


仔细看题，独立完成。


3．教材第104页“练习二十五”第7题。


引导学生认真审题，读懂题意，然后独立完成。


(这是边文，请据需要手工删加)





你们有什么新的收获？还有什么不清楚的吗？





乘法口诀是学生解决乘法运算的重要钥匙。因此，它的教学可算得上是乘法计算教学的奠基石，显得尤为重要。学生如何将几个相同加数连加的加法算式改写成一个简单的算式，就是理解乘法意义的过程，明白了这些，知识就学到了。在复习这一单元知识的时候， 通过让学生做“说一说”、“比一比”等活动，提高学生运用口诀解决实际问题的能力。在教学过程中，要培养学生认真审题、细心计算的习惯。


第3课时 复习米和厘米、角和直角








教材第102页、第104～105页的相关内容。





1．使学生进一步认识长度单位米和厘米，会用刻度尺量、画线段。


2．使学生加深对角和直角的认识，能正确区分角和直角。





重点：会量、画线段。


难点：认识角和直角，会画角。





学生尺、课件。











1．体验1米和1厘米的长度。


师：用手臂表示1米大约有多长？用手指表示1厘米大约有多长？


学生比画。


师：说一说，生活中哪些物体大约长1米？哪些物体大约长1厘米？


师：米和厘米之间的进率是多少？


1米＝( )厘米 400厘米＝( )米


3米＝( )厘米 700厘米＝( )米


2．量、画线段。


师：看教材第105页“练习二十五”第10题，估计两条线段大约有多长？(指名回答。)


师：动手量一量，验证你估计得对不对。


请同学汇报测量结果，并说说测量物体长度的方法。


师：画一条长5厘米的线段。(小组同学相互检查。)


3．角和直角、锐角、钝角。


师：说一说，教室里哪儿有角？哪些是直角？一个角有几个顶点几条边？


师：怎样判断直角和画直角？怎样才知道一个角是不是直角？用三角板上的直角比一比。


小结：怎样画一个直角？


用三角板的直角来画，从直角的顶点开始，沿着两条直角边画两条线，就画成一个直角。





1．教材第104页“练习二十五”第9题。独立解答，集体订正。


2．你能用一张长方形的纸折出多少个正方形？你是怎样折的？


3．教材第105页“练习二十五”第11题。





通过这节课的复习，同学们有什么新的收获？


)(这是边文，请据需要手工删加)





这一单元使学生进一步认识：米和厘米，会用刻度尺量、画线段。通过知识点的回顾使学生加深对角的认识，能正确区分直角、锐角和钝角。教学过程中应使学生在操作、观察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观认识，培养学生的空间观念。同时培养学生认真、细致的良好学习习惯。


第4课时 复习观察物体(一)








教材第102页、第105页的相关内容。





1．使学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。


2．通过学生观察、比较、讨论等活动，培养学生观察能力、初步识图能力，帮助学生建立空间观念。





重点：知道从不同位置观察到的物体形状是不同的，帮助学生建立简单的空间观念。


难点：辨认从不同位置观察到的简单物体的图形。





课件。











师：要知道一个物体的全貌有什么办法呢？(我们应该从不同的位置去观察物体。)


师：怎样从不同的位置去观察呢？(从物体的前后、左右、上下去观察，不同的位置，所看到的形状不同。)





课件出示教材第102页的第7题图。让学生独立完成，集体订正。


小结：从不同的位置去观察一个物体，看到的形状可能是不一样的。





教材第105页“练习二十五”第13题。


师：这些图形是谁看到的？连一连。(学生独立完成，看谁做得又对又快。)





通过这节课的学习，同学们还有什么不清楚的地方吗？





从不同位置观察物体，是学习空间与图形知识的必要基础，本单元的内容对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。本节复习课，让学生)(这是边文，请据需要手工删加)


再次回顾从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，初步体会局部与整体的关系。在教学时注重让学生在观察活动中充分体验，在体验中适时培养学生的空间想象力。


第5课时 复习认识时间








教材第101页、第105页的相关内容。





1．进一步使学生会读、写几时几分，进一步使学生知道“1时＝60分”。


2．进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。





重点：让学生对时间有更深的认识。


难点：培养学生应用数学的能力。





课件。








启发谈话：今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个小朋友先猜出来？


师：哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什么？(钟表。)


师：这就是我们的老朋友——时钟，你们知道它能帮助我们干什么吗？(课件出示钟表。)


师：这节课我们就来复习认识时间。


1．复习几时几分。


师：谁来说说，钟面上有什么？


引导学生看出有1～12这些数，有时针和分针，有12大格，每一个大格有5个小格，共60个小格。


老师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写，订正。


引导学生小结：①当分针指着12，时针指着几，就是几时。


②当分针指着6，时针刚刚走过几，就是几时半。半时就是30分。


2．复习时分关系。


师拨12时，问：现在是几时？


师：请同学们认真观察时针和分针的变化。(拨到1时。)时针走一大格，分针走一圈。


引导学生一起回答：时针走一大格是——1时，分针走一小格是——1分，分针走一大格是——5分。


师拨钟，引导学生5分5分地数，一直数到60分，分针走一圈正好是60分，而这时时针正好走了一大格，是1时。即1时＝60分。


老师拨时刻(7：45 10：50 11：15 1：35)，学生在纸上写一写，说一说。


老师说时刻(3：45 1：25 4：05 6：55)，学生拨钟面。 指一个学生板演，订正。


3．复习经过的时间。


(1)4时再过5分是( )。(2)10时30分再过10分是( )。


(3)8时45分再过5分是( )。(4)5时55分再过( )分是6时。





1．教材第101页第3题。


独立完成，集体订正。


2．教材第105页“练习二十五”第12题。


独立完成，小组评议。





这节课你有什么收获呢？快和你的同桌说说吧！


)(这是边文，请据需要手工删加)





时间的认识是本学期的一个教学难点，因为学生没有直接的经验作基础，因此事先布置学生预习是很有必要的。本课的复习重点是让学生会读会写几时几分，知道1时＝60分，观察时钟的变化。在复习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。


5
×
4
＝
20
(个)
乘数
乘号
乘数
积