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小学美术人教版四年级上册第16课 穿编的乐趣教案
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这是一份小学美术人教版四年级上册第16课 穿编的乐趣教案，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
《穿编的乐趣》是四年级上册一节“造型·表现”课。编织工艺品是将植物的枝条、叶、茎、皮等加工后，经手工编织而成的工艺品。编织工艺品在材料、色彩、工艺等方面形成了天然、朴素、清新、简练的艺术特色。本课中学生要学习采用传统编织最基本的提压技法进行简单的穿编制作。可将纸条、草绳、草叶等材料，通过剪、粘、穿编等方法，编织成有趣的作品。本教学活动既可以锻炼学生的双手，促进手脑并用能力的提高，又开拓了学生造型的新领域，从而激发学生更大的学习兴趣和创造激情。
二、教学目标
1. 学生初步了解有关编织工艺的文化。用生活中常见的媒材进行穿编技法的学习，了解穿编的基本方法。
2. 教师引导学生主动发现，在演示与分享过程中，培养学生的设计能力。
3. 在体会穿编工艺的乐趣中，激发学生对民族传统工艺的热爱，养成善于发现、积极思考、勤于动手的好习惯。
三、教学重、难点
教学重点：让学生初步掌握穿编的基本步骤，制作简单的穿编工艺品。
教学难点：能将自己的设计意图用穿编的方式制作出来。
四、教学过程
（一）导入
过渡语：仔细看一看这些生活用品，是用什么方法制作出来的？
你猜对了吗？我们把这种方法称之为编织工艺。
出示主题：今天我们就一起来感受编织工艺中《穿编的乐趣》。
（二）教授新课
1. 编织工艺文化（材料、种类）
过渡语：我们先来看一看什么是编织工艺。
（播放视频）
穿编是编织工艺的一种。编织工艺是人类最古老的手工艺之一。旧石器时代，人类用植物编织成网状兜物内盛石球，抛出来击伤动物。后又发展成植物的枝条、叶、茎、皮等加工后，用手工编织而成的工艺品。渐渐的编织工艺也融入到了人们生活中，例如：夏天必不可少的竹制凉席，漂亮的花篮。红军长征所穿的草鞋，夏天带的草帽均有草编而成。麻编所制的书包。而丰富多彩的图案大多在器物编制过程中也自然地形成了。
2. 穿编的材料
教师语言：而不同材料的穿编是传统编织里最简单的制作。例如用纸穿编成的“仙鹤”活灵活现。玉米叶穿编而成的龙，巧借玉米叶天然的纹理，看上去纹理清晰，精美绝伦。用草叶编织的蝗虫和兔子，一个造型逼真，一个新颖有趣。而用彩纸条穿编成的变色龙，趣味盎然。无不体现着穿编的乐趣。
3. 了解穿编基本构成
过渡语：那今天我们就一起来学习穿编的基本方法，感受一下穿编的魅力。
一件穿编作品，离不开经线（横向纸条）和纬线（竖向纸条），我们把它们统称为经纬穿编方法。
4. 制作步骤和方法
过渡语：一起来看看同学们利用经线和纬线穿编出来的作品。
红白格子的桃心穿编、T形字母的穿编，小同学还做了联想，有穿编而成色彩漂亮的格子鱼等不同的形象。
（1）制作步骤
过渡语：那你能根据所出现的3张图片试着找到穿编小鱼的制作顺序吗？
（出示三张图，排序）
教师语言：相信有的同学已经找到了。
第一步：在彩纸上勾画出想表现的事物外形。（勾画外形）
第二步：在图案内画出等距的直线或横线，用刀依次整齐划开。（画线划开）
第三部：用准备好的纸条，有规律地穿插在彩纸上，制作花纹。（穿编纸条）
第四部：将多余的纸条部位剪掉，用胶棒固定，最后进行装饰。（固定装饰）
小结：这样一只漂亮的格子鱼就诞生了，你记住制作顺序了吗？
（2）穿插方法
过渡语：接下来看看同学的快剪视频，听一听穿插时有哪些规律。
（播放视频：太阳花）
（配音：运用一提一压的方法穿插，行与行之间要错开，才能形成上下小格子颜色错开的效果等。）你学会了吗？一提一压的穿编方法使小格子之间颜色相互错开，形成了跳跃的感觉。
过渡语：那么根据这个规律，同学们还延伸出了不同穿插规律。
例如：两提两压，两提两压，再放上镂空的形象，新的穿编效果就诞生了。
还有的同学尝试了一提三压的规律，看，格子之间又发生了变化。这些规律的重复，跳跃的感觉，让我们视觉看起来会很舒服。
5. 穿编的线条
过渡语：那么在穿编过程中，同学们还对横向、竖向的纸条进行了大胆改进，你发现了吗？
（1）竖向纸条（经线）粗细搭配的规律，使编织的格子有粗细变化。
（2）竖向纸条（经线）被改进成了波浪线。有了曲折变化，画面更加生动。你发现了吗。
小结：看来当同一方向的纸条有了曲直、粗细的变化，穿编出来的作品会更加的生动。如果是你，还会如何创意呢？
6. 颜色与构图（学生作品展示）
过渡语：除了线条的变化，在颜色和画面组合上，一起来看看同学们还有哪些创意。
（出示图片）
（1）这位同学在穿编的基础上，有规律地添加上了图案装饰，让小衣服变得更加漂亮。
（2）还有的同学多种颜色彩条组合进行穿编，完成的作品充当了画面背景，多出来的纸条还卷成了卷，当做花边，真是一点纸张都不浪费。
（3）这位同学把穿编好的不同形象的海底生物组合在一起，变成了一幅海底世界的作品。
（海底世界、单词作品用毛线或草绳）
（2种两种以上颜色穿编，多种穿编形象组合成画，颜色对比强烈）
（三）教师示范
过渡语：接下来，一起来看看老师的穿编作品是如何制作的。
穿编笔筒可事先做好（与拓展有关），演示装饰物。
注意：竖条间距宽，需用胶棒固定。
（四）艺术实践
过渡语：看了老师的作品，接下来的时间就要留给你们了，一起来看一看制作要求：
1. 用穿编的方法制作一个造型美观，色彩对比强烈的生活用品或装饰品。
2. 可以独立完成或同桌两人一起合作。
（五）拓展
同学们，今天我们学习了穿编的基本方法，除了平面的制作方法，如果有机会你还可以尝试一下运用穿插的方法创作立体作品。接下来我们一起来欣赏一个制作立体《花篮》作品，有机会你可以试一试！
播放视频：（图+文字）。
今天的课就上到这，同学们再见。
一、教材分析
《穿编的乐趣》是四年级上册一节“造型·表现”课。编织工艺品是将植物的枝条、叶、茎、皮等加工后，经手工编织而成的工艺品。编织工艺品在材料、色彩、工艺等方面形成了天然、朴素、清新、简练的艺术特色。本课中学生要学习采用传统编织最基本的提压技法进行简单的穿编制作。可将纸条、草绳、草叶等材料，通过剪、粘、穿编等方法，编织成有趣的作品。本教学活动既可以锻炼学生的双手，促进手脑并用能力的提高，又开拓了学生造型的新领域，从而激发学生更大的学习兴趣和创造激情。
二、教学目标
1. 学生初步了解有关编织工艺的文化。用生活中常见的媒材进行穿编技法的学习，了解穿编的基本方法。
2. 教师引导学生主动发现，在演示与分享过程中，培养学生的设计能力。
3. 在体会穿编工艺的乐趣中，激发学生对民族传统工艺的热爱，养成善于发现、积极思考、勤于动手的好习惯。
三、教学重、难点
教学重点：让学生初步掌握穿编的基本步骤，制作简单的穿编工艺品。
教学难点：能将自己的设计意图用穿编的方式制作出来。
四、教学过程
（一）导入
过渡语：仔细看一看这些生活用品，是用什么方法制作出来的？
你猜对了吗？我们把这种方法称之为编织工艺。
出示主题：今天我们就一起来感受编织工艺中《穿编的乐趣》。
（二）教授新课
1. 编织工艺文化（材料、种类）
过渡语：我们先来看一看什么是编织工艺。
（播放视频）
穿编是编织工艺的一种。编织工艺是人类最古老的手工艺之一。旧石器时代，人类用植物编织成网状兜物内盛石球，抛出来击伤动物。后又发展成植物的枝条、叶、茎、皮等加工后，用手工编织而成的工艺品。渐渐的编织工艺也融入到了人们生活中，例如：夏天必不可少的竹制凉席，漂亮的花篮。红军长征所穿的草鞋，夏天带的草帽均有草编而成。麻编所制的书包。而丰富多彩的图案大多在器物编制过程中也自然地形成了。
2. 穿编的材料
教师语言：而不同材料的穿编是传统编织里最简单的制作。例如用纸穿编成的“仙鹤”活灵活现。玉米叶穿编而成的龙，巧借玉米叶天然的纹理，看上去纹理清晰，精美绝伦。用草叶编织的蝗虫和兔子，一个造型逼真，一个新颖有趣。而用彩纸条穿编成的变色龙，趣味盎然。无不体现着穿编的乐趣。
3. 了解穿编基本构成
过渡语：那今天我们就一起来学习穿编的基本方法，感受一下穿编的魅力。
一件穿编作品，离不开经线（横向纸条）和纬线（竖向纸条），我们把它们统称为经纬穿编方法。
4. 制作步骤和方法
过渡语：一起来看看同学们利用经线和纬线穿编出来的作品。
红白格子的桃心穿编、T形字母的穿编，小同学还做了联想，有穿编而成色彩漂亮的格子鱼等不同的形象。
（1）制作步骤
过渡语：那你能根据所出现的3张图片试着找到穿编小鱼的制作顺序吗？
（出示三张图，排序）
教师语言：相信有的同学已经找到了。
第一步：在彩纸上勾画出想表现的事物外形。（勾画外形）
第二步：在图案内画出等距的直线或横线，用刀依次整齐划开。（画线划开）
第三部：用准备好的纸条，有规律地穿插在彩纸上，制作花纹。（穿编纸条）
第四部：将多余的纸条部位剪掉，用胶棒固定，最后进行装饰。（固定装饰）
小结：这样一只漂亮的格子鱼就诞生了，你记住制作顺序了吗？
（2）穿插方法
过渡语：接下来看看同学的快剪视频，听一听穿插时有哪些规律。
（播放视频：太阳花）
（配音：运用一提一压的方法穿插，行与行之间要错开，才能形成上下小格子颜色错开的效果等。）你学会了吗？一提一压的穿编方法使小格子之间颜色相互错开，形成了跳跃的感觉。
过渡语：那么根据这个规律，同学们还延伸出了不同穿插规律。
例如：两提两压，两提两压，再放上镂空的形象，新的穿编效果就诞生了。
还有的同学尝试了一提三压的规律，看，格子之间又发生了变化。这些规律的重复，跳跃的感觉，让我们视觉看起来会很舒服。
5. 穿编的线条
过渡语：那么在穿编过程中，同学们还对横向、竖向的纸条进行了大胆改进，你发现了吗？
（1）竖向纸条（经线）粗细搭配的规律，使编织的格子有粗细变化。
（2）竖向纸条（经线）被改进成了波浪线。有了曲折变化，画面更加生动。你发现了吗。
小结：看来当同一方向的纸条有了曲直、粗细的变化，穿编出来的作品会更加的生动。如果是你，还会如何创意呢？
6. 颜色与构图（学生作品展示）
过渡语：除了线条的变化，在颜色和画面组合上，一起来看看同学们还有哪些创意。
（出示图片）
（1）这位同学在穿编的基础上，有规律地添加上了图案装饰，让小衣服变得更加漂亮。
（2）还有的同学多种颜色彩条组合进行穿编，完成的作品充当了画面背景，多出来的纸条还卷成了卷，当做花边，真是一点纸张都不浪费。
（3）这位同学把穿编好的不同形象的海底生物组合在一起，变成了一幅海底世界的作品。
（海底世界、单词作品用毛线或草绳）
（2种两种以上颜色穿编，多种穿编形象组合成画，颜色对比强烈）
（三）教师示范
过渡语：接下来，一起来看看老师的穿编作品是如何制作的。
穿编笔筒可事先做好（与拓展有关），演示装饰物。
注意：竖条间距宽，需用胶棒固定。
（四）艺术实践
过渡语：看了老师的作品，接下来的时间就要留给你们了，一起来看一看制作要求：
1. 用穿编的方法制作一个造型美观，色彩对比强烈的生活用品或装饰品。
2. 可以独立完成或同桌两人一起合作。
（五）拓展
同学们，今天我们学习了穿编的基本方法，除了平面的制作方法，如果有机会你还可以尝试一下运用穿插的方法创作立体作品。接下来我们一起来欣赏一个制作立体《花篮》作品，有机会你可以试一试！
播放视频：（图+文字）。
今天的课就上到这，同学们再见。
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