人教部编版（2024）九年级上册（2024）18* 蒲柳人家（节选）/刘绍棠教学ppt课件

这是一份人教部编版（2024）九年级上册（2024）18* 蒲柳人家（节选）/刘绍棠教学ppt课件，共25页。
3.审美鉴赏与创造：鉴赏“传奇化”人物与诗化风景， 尝试“家乡人物”片段写作。
2.思维发展与提升：梳理人物关系与事件，分析夸张、对比等塑造人物的手法。
4.文化传承与理解：理解 冀东农村民俗风情，增强文 化认同与乡土情怀。
教学难点：1.理解小说“传奇”笔法与 “写实”内容之间的艺术关 系，,体会刘绍棠“乡土文 学”的独特风格。2.引导学生将课文中的语言 言特色与人物塑造方法迁移 到自身写作中。
教学重点：1. 把握一丈青大娘、何大 学问等主要人物的性格特 点，理解人物塑造中的夸 张与浪漫色彩。2.品味小说鲜活生动的民 间语言，感受浓郁的乡土 气息与运河文化特色。
导入新课：寻找家乡的“传奇”同学们，每个人的家乡都有一些“传奇人物”:他们可能嗓门大、脾气急，却心地善良；可能好面子、爱吹牛，却重情重义。今天我们要走进作家刘绍棠的家乡——京东北运河边的蒲柳人家。【角色设定】:我们将以“地方文化采风”小记者的身份，为他们写一段“人物小传”或“乡土风物志”,用文字留住运河边的烟火气息。
Ak任务一：背景铺垫走近刘绍棠与“运河文学”
活动2:了解京东北运河地区社会背景-生存状态：农业与漕运交汇，村民靠种地和跑船为生，生活艰辛但富有韧性。-社会环境：社会动荡、兵匪横行、苛捐杂税，形成互助自保的乡土社会。-文化氛围：保留丰富的口语传统、节令习俗、婚丧嫁娶仪式，文化气息浓厚。
纤夫拉纤 村落互助 民间庙会【小结】了解地域背景，有助于理解人物性格中的豪爽、泼辣与侠义。
任务二：情节梳理—把握节选部分的故事内容
一丈青大娘&何大学问何家 何满子望日莲&周檎
1. 何满子被拴葡萄架2. 一丈青大娘大闹运河滩3. 何大学问摆酒请客、夸耀学问4. 望日莲的身世与婚事
活动1:梳理人物关系与主要事件
活动2:概括“蒲柳人家”的生活图景
【小结】:小说写的不仅是一个家庭，更是一个充满烟火气与人情味的乡土社会。
家庭关系：长辈威严 但疼爱晚辈，晚辈顽 皮但天真可爱
邻里关系：互相帮衬、 吵吵闹闹又重情重义
居住环境：临河而建、 绿树成荫、蒲柳婆娑
劳作方式：种地、跑 船、摆渡、纺线、编柳
图任务三：人物分析一认识“传奇化”的运河百姓
【一丈青大娘人物档案】外貌：高大壮实、嗓门洪亮、性格泼辣(外号“一丈青”)语言：说话直爽、粗粝、爱骂人，但话里藏着热心肠动作：大闹运河滩、教训纤夫、疼爱孙子，行动果敢利落 性格：外刚内柔、嫉恶如仇、古道热肠【小结】:她是典型化的民间女性形象，夸张而不失真实，泼辣而不失温情，是运河边的“侠女”
名字反差：“大学问”与实际学问形成反差，带有讽刺与幽默意味。行为表现：爱面子、好虚荣，喜欢讲排场、摆酒请客，炫耀自己的“学问”。内在本质：善良、勤劳、疼爱孙子，愿意为家庭付出。【小结】:何大学问的“虚荣”透露出一种小人物的生活热情与生命韧性，可笑与可爱交织。
活动2:分析“何大学问”的喜剧性格
[任务三：何满子的儿童视角]活动3:品味“何满子”的儿童视角一角色定位：天真顽皮、机灵好奇，是串联故事的重要视角。--叙事作用：他的所见所闻使读者自然进入运河人家的日常生活。艺术效果：儿童视角与成人世界形成对比，增添了小说的趣味性与温暖感。【小结】:何满子是故事的“眼睛”,透过他的童年目光，乡土世界显得既真实又 富有诗意。
“一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉 ， 长短句，四六体，鼓点似的骂一天。”【表达效果】运用比喻、排比，生动表现一丈青大娘骂人的节奏感与气势，充满乡土趣味。
【语言特色】人物绰号、民间谚语、 地方称谓等。【小结】刘绍棠善于吸收民间语言， 使小说具有浓郁的“京味儿”和“运河味儿”。
【小结】:传奇化的笔法使人物既有现实根基，又有艺术感染力，符合民间故事的审美传统。
活动2:分析夸张与对比的艺术效果
人物名与实的对比(大学问无大学问)
任务五：主题升华运河风情与乡土文化
活动2:联系现实——家乡的人物与记忆你身边是否有类似“一丈青大娘”、“何大学问”这样性格鲜明的人物? (关注地方语言、民间习俗、人物绰号等文化细节)
读写融合：微写作实践——以“家乡人物”或“乡土风情”为主题
【写作锦囊】【征稿启事】
【情境说明】学校“地方文化采风”栏目征稿。请以“小记者”身份，为家乡的一位人物或一处风物写一段文字（ 600 -800字)。
4.运用地方语言( 方言、俗语)。突出 性格对比(外在与内 在)。安排典型事件。
1.背景：联系当下， 写出家乡在新旧交 替中的独特面貌。
2.公式借鉴：“绰号+外貌+语言 +动作+典型事件”。
3.要点：选取核心 人物或场景。
【范例展示片段】我奶奶人称“钢炮奶奶”。她个子不高，嗓门却大……谁要是 欺负她家里人，她能把人骂得“找不着北”。可别看她嘴上厉害，心肠却软得像块刚出锅的豆 腐。……奶奶没什么文化，却 常把一句话挂在嘴边：“人活 着，就是活个人情味儿。”
课堂总结本节课我们走进刘绍棠的《蒲柳人家》,认识了泼辣善良的 一丈青大娘、爱面子的何大问、顽皮可爱的何满子，感受了京东 北运河一带的乡土风情与民俗韵味。作者用生动的民间语言、传奇化的人物塑造，为我们描绘了 一幅充满烟火气的人情画卷。希望大家在今后的写作中，也能关注家乡的语言、人物与风俗，用文字留住属于我们自己的“蒲柳人家”。
课后拓展1.摘抄文中一句最能体现一丈青大娘性格的语 言或动作描写，写一段50字赏析。2.模仿文中“未见其人，先闻其声”的写法， 写一段150字的人物出场片段。3.课后阅读刘绍棠《京门脸子》或汪曾祺《受 受戒》,比较两位作家乡土小说的语言风格与人物塑造。