人教部编版（2024）九年级上册（2024）第六单元26 出师表/诸葛亮教学课件ppt

这是一份人教部编版（2024）九年级上册（2024）第六单元26 出师表/诸葛亮教学课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了呼洁第一部分新课导入，第八部分课堂总结等内容，欢迎下载使用。
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【背景契机】公元227年，诸葛亮受托孤之重，决定北伐中原。临行前写下《出师表》,向后主刘禅陈述治国建议，表达忠诚与报国之志。【作品价值】被誉为“千古第一贤相文”,情理交融，言辞恳切。“鞠躬尽瘁，死而后已”成为中华民族忠诚与担当的象征。【任务情境】学校“家国情怀”主题征文：请以诸葛亮的口吻，向后主刘禅写一封短信，陈述建议并表达忠诚与决心。
第二部分任务一：背景铺垫
第三部分任务二：文本疏通
[朗读正音与词语梳理]
【梳理文章结构】【《出师表》结构层次】第一至二段：分析形势，提出建议(开张圣听、陟罚臧否、不宜偏私第三至五段：亲贤远佞，核心劝谏(亲贤臣，远小人比先汉所以兴隆也)第六至七段：追述往事，抒发感恩三颐之恩、托孤之重、感激涕零)第八段：表达决心，临表涕零(鞠躬尽瘁，死而后已)【小结】先论形势，再提建议，再述恩情，最后表决心，层次分明，情理交融。
第四部分任务三：人物形象—— 诸葛亮的忠诚与智慧
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【诸葛亮形象】· 忧虑国事：“今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也” ——忧国忧民·提出谏言：“诚宜开张圣听，以光先帝遗德”——忠诚直谏·感恩先帝：“猥自枉屈，三顾臣于草庐之中”——知恩图报· 表达决心：“臣鞠躬尽瘁，死而后已”——忠贞不渝【后主刘禅形象侧写】“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言”态度：既尊重后主权威，又殷切期望其能自主谋划、采 纳的善言。体现忠臣的苦口婆心与责任感。
汗 凶湄第五部分任务四：论证艺术以理服人，以情动人
“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人， 远贤臣，此后汉所以倾颓也。”作用：以先汉兴隆与后汉倾颓的史实为正反两面，突出“亲贤远佞”的重要性，增强说服力。
2. 执法公正：维护法纪统一，不偏私(陟罚臧否，不宜异同)。【对比论证分析】
3. 亲贤远佞：吸取历史教训，振兴汉室(核心)。
1.开张圣听：发扬先帝美德， 广开言路。
[以情动人的艺术]【追述往事的情感力量】
· 作用：1. 表达对先帝知遇 之恩的无腿感恩。2.强化“受托孤之 重”的责任感。3. 使劝谏更具情感 力量，让后主难 以拒绝。
【小结】诸葛亮的劝谏艺术在于：以理服人、以情动人、以史为鉴，三者有机结 。
· 往事：三顾茅庐、 白帝城托孤
第六部分任务五：主题升华 ——鞠躬尽瘁与家国担当
鞠躬尽瘁，死而后已诸葛亮(直谏) 邹忌(讽谏)·身负重托、地位特殊 ·面对君主·以情动人、直陈利弊 ·以类比委婉讽谏·共同点：目标一致，促使君主改正过失，实现国家大治。
第七部分读写融合任务撰写“致后主的一封信”
【写作情境与支架】【任务要求】: 以诸葛亮的口吻，向后主刘禅写一封350字左右的短 信，结合《出师表》内容，表达建议、感恩与决心。【写作要点】:1.格式：以诸葛亮第一人称、书信体格式撰写。2.内容：简要说明当前形势，提出治国建议。3.情感：表达对先帝知遇之恩的感激与受托孤之重的责任。4.决心：表明北伐决心，语言恳切质朴。 【写作题目(三选一)】 1. 致后主：临行前的谏言2.臣鞠躬尽瘁，死而后已3. 自拟题目
【范例节选】“陛下：臣亮今当北定中原，兴复 汉室，临行之际，不能已于言。今 天下三分，益州疲弊，此诚危急存 亡之秋也。愿陛下开张圣听……尤 尤望陛下亲贤臣，远小人……今当 远离，臣必鞠躬尽瘁，死而后已 , 以报先帝知遇之恩，以尽陛下托付之责。愿陛下察纳雅言，深思而行。臣亮诚惶诚恐，顿首顿首。”
吧【写作指导】·开头：问候后主，点明北伐在即、 临行上表的背景。·中间：分析形势，重申建议；追述 恩情，表达责任。· 结尾：表明决心，恳请采纳雅言，
课堂总结本课通过梳理《出师表》“形势分析—提出建议一追述往事—表达一决心”的结构，理解了诸葛亮“开张圣听”“亲贤远佞”的治国思 想，体会了其以理服人、以情动人的劝谏艺术。诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，成为中华民族忠诚担当的