第 11 课 生活中的电（表格式教案）2026-2027学年苏教版四年级科学上册

这是一份苏教版（2024）四年级上册（2024）11 生活中的电表格教案，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
科学观念
知道电分为直流电（电池供电）和交流电（发电厂供电），能区分两种电的来源、特点及应用场景。
了解电的完整输送过程：发电厂→升压变电站→高压输电线路→城乡大区变电站→降压→ 区域变电站→降压→用户，知道我国特高压输电技术世界领先。
掌握生活中常见的安全用电常识，明确禁止性用电行为，理解安全用电的核心是防止触电、
远离高压、避免短路。
科学思维
能根据供电方式对生活中的用电器进行分类，对比直流电与交流电的异同，形成比较、归纳的思维能力。
能结合生活情境判断用电行为的安全性，能分析触电事故的简单原因，形成安全用电的判断与推理能力。
探究实践
能正确使用铜片、锌片、水果等材料制作简易水果电池，观察 LED 灯的发光现象，完成实验记录。
能结合课文知识和生活经验，排查家庭、校园中的用电安全隐患，填写隐患排查表。
态度责任
树立生命至上的安全用电意识，养成规范用电、节约用电的良好习惯，珍爱自身和他人生命安全。
了解我国特高压输电技术的成就，增强民族自豪感和科技自信，激发对电力科技的探究兴趣。
【教学重难点】
重点：区分直流电与交流电的来源和特点，掌握生活中的安全用电规则，了解电的输送过程。难点：理解电的远距离输送原理（升压、降压的作用），理解安全用电的科学原理，认识人体、水
与触电的关系。
【教学准备】
教师准备：教学课件（含实验视频：做一个水果电池）、水果电池材料（铜片、锌片、橙子/苹果、
LED 灯、导线）、安全用电图片、电的输送流程示意图、用电隐患排查表、记录单。学生准备：记录单、铅笔、橡皮，提前观察家中的用电器（了解供电方式）。
【教学过程】
教学环节
教学活动
情境导入
1. 教师出示课件，展示生活中的用电场景：家里的电灯、电视、空调，手里的遥控
器、电子手表，提问：“同学们，这些电器都需要电才能工作，但它们用的电一样吗？
教学环节
教学活动
情境导入
分别来自哪里？”
引导学生结合生活经验回答：电灯、电视用电来自发电厂，遥控器、电子手表用电来自干电池。
教师过渡：“ 插座里的电和电池里的电，虽然都是电，但它们有很多不同。
今天我们就来学习第 11 课《生活中的电》，一起揭开生活中电的秘密。”
探究新知
活动 1：认识直流电与交流电
任务布置：出示用电器图片（电水壶、取暖器、电饭煲、电子手表、遥控汽车、计算器），让学生分组给这些用电器分类，分类标准是“ 依靠干电池供电”还是“ 依
靠发电厂供电”。
小组汇报分类结果，教师引导学生总结：依靠干电池供电的电，叫做直流电；依靠发电厂通过插座供给的电，叫做交流电。
讲解两种电的特点：直流电稳定、电压低（如干电池 1.5V），适合小型用电器；交流电电压高（家庭电路 220V），适合远距离输送，供给大型家电使用。
展示提供直流电的电池种类、交流电的来源。
补充强调：实验中我们使用的都是直流电，家庭插座的交流电危险，严禁直
接触摸。
活动 2：制作水果电池。
教师出示水果电池材料，播放实验视频并讲解制作方法：将铜片和锌片分别插入水果两端（不接触），用导线将铜片、锌片与 LED 灯的两个引脚连接，观察LED 灯是否发光。
学生分组制作水果电池，教师巡视指导，提醒学生注意铜片和锌片不能接
触，观察并记录实验现象。
实验结束后，引导学生思考：水果电池为什么能让 LED 灯发光？ 教师讲解原理：水果中的酸性物质与铜片、锌片发生化学反应，将化学能转化为电能，这就
是最早的电池——伏打电堆的原理。
活动 3：电的长途旅行
展示电的用途并提问引导：“ 电的用途很广泛，电来自电网，电网中的电来自遥远的发电厂（火电站、水电站、核电站、太阳能电站），电又是怎样传输的呢？”
播放电的输送动画，结合课文示意图，分步讲解输送过程：①发电厂发电（水力、火力、风力等）；②升压变电站将电压升高，方便远距离输送；③高压输电线路将电能输送到城乡大区变电站后降压；④ 区域变电站将电压降低；⑤ 降压后的电输
送到家庭、工业、农业、交通等。
重点介绍：我国的特高压输电技术世界领先，能实现上千公里的电能输送， 损耗小、容量大，是我国科技实力的重要体现。
【教学反思】
本节课以“区分两种电—动手制作水果电池—了解电的输送—掌握安全用电”为主线，层层递进，结构完整，贴近学生生活实际。学生能通过分类、观察、实验、讨论等多种方式，主动获取知识，
教学环节
教学活动
探究新知
4. 引导学生朗读课文中电的输送相关内容，加深理解，并用简单的语言描述
电的旅行过程。
活动 4：安全用电常识
过渡：“ 电给我们的生活带来了便利，但如果使用不当，就会引发危险。我们一定要掌握安全用电的方法。”
出示安全用电图片和案例视频，逐条讲解生活中常见的安全用电规则：①不用手或金属物品戳插座插孔；② 不用湿布擦拭电器、插座；③ 不超负荷用电（一个插座插太多电器）；④不攀爬电线杆、变压器；⑤不在高压线下放风筝；⑥不在电线杆和电线上晾晒衣服或悬挂东西；⑦雷雨天不在树下避雨；⑧不直接拉触电的人。
出示与用电有关的行为图片，组织学生讨论：“ 为什么这些行为是危险的？”
引导学生结合前一课“ 导体和绝缘体”的知识，分析原因（如湿布、人体是导体，会
导电引发触电）。
总结安全用电核心：防止触电、远离高压、避免短路，牢记“安全第一”。
阅读分析
指导学生阅读课文中安全用电的全部内容，再次巩固安全用电规则，明确
禁止性行为。
发放用电隐患排查表，引导学生结合课文知识和生活经验，填写家庭、校园中可能存在的用电隐患（如插座松动、湿手碰开关等）。
小组内交流排查结果，教师选取典型案例进行讲解，强化安全用电意识。
讨论思考
组织学生讨论：“为什么高压线特别危险？我们应该怎样远离高压危险？”
引导学生回答：高压线的电压极高，能隔空放电，即使不直接接触，也可能
引发触电；我们要远离电线杆、变压器、高压线，不攀爬、不靠近。
教师总结：电是宝贵的能源，也是危险的“ 朋友”，只有掌握安全用电知识， 规范用电行为，才能让电为我们的生活服务。
板书设计
第 11 课生活中的电
直流电：电池（遥控器、手表）→低压、稳定
两种电：交流电：发电厂（家电）→高压、易输送
电的输送：发电→升压→输电→降压→用户
水果电池：化学能→电能
安全用电：不湿碰、不靠近高压、先断电源、不短路
习题设计
清晰区分直流电与交流电的特点，对电的输送过程充满好奇，特高压技术的介绍有效增强了学生的民族自豪感。安全用电部分结合案例和前一课知识，让学生不仅“知其然”，更“知其所以然”，教育实用性强；水果电池实验直观有趣，有效激发了学生的探究兴趣，落实了探究实践目标。
教学中也存在一些不足：部分学生对电的输送过程（尤其是升压、降压的作用）理解较为抽象， 难以用准确的语言描述；少数学生对安全用电的危险性认识不够深刻，存在侥幸心理。后续教学中，我将利用更直观的动画、模型辅助讲解电的输送原理，增加真实触电事故案例的警示作用，强化安全用电的实操训练，让学生真正做到懂安全、守规则、会避险，同时加强对能量转化的初步渗
透，为后续学习奠定基础。