小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）21 大自然的声音第二课时教案及反思

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）21 大自然的声音第二课时教案及反思，共4页。教案主要包含了课时目标，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
《大自然的声音》优质教案（第二课时）
授课教师“二次备课”（手写）
【课时目标】
1.有感情地朗读课文，背诵第3自然段。
2.能体会课文中生动的语言，并主动积累摘抄，能仿照课文围绕一种听到过的声音写几句话。
【教学过程】
一、学习第3自然段，感受“水声”的美妙
1.引导：水这位音乐家的乐曲是怎样的美妙？带给你什么感受？默读第3自然段，圈画生动的词句，有感情地读一读。
2.学生汇报交流，把自己觉得美妙的句子读给大家听，说一说自己的感受。
3.教师相机指导。
预设指导第1句。
出示句子：水，也是大自然的音乐家。
（1）引导学生体会拟人修辞手法的运用。
（2）指导学生有感情地朗读。
（板书：音乐家）
预设指导第2、3、4句。
出示句子：下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶，所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
（1）引导学生围绕“树林”“树叶”“房子”“屋顶”“窗户”体会下雨时小雨滴喜欢玩打击乐器的特点。（板书：打击乐器）
（2）引导想象：小雨滴还会把什么当作打击乐器？会发出什么样的声音呢？（出示雨滴落在雨伞上、荷叶上、地面、池塘里的图片）学生想象说话。
（3）请学生想一想，说一说小雨滴敲敲打打都会发出什么声音。
预设：滴滴答答 叮叮咚咚 叮叮当当 淅淅沥沥 啪啦啪啦 哗啦哗啦 哗哗啦啦 乒乒乓乓 噼噼啪啪 嗵—嗵—嗵 咚—咚—咚
（4）指导学生有感情地朗读。
预设指导第5、6句。
出示句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
（1）引导学生围绕“唱着歌”体会拟人的写法。
（2）引导学生围绕“淙淙”“潺潺”“哗哗”了解小溪、河流、大海的声音不同。教师相机提示这是顶真的修持方法。
（3）播放“小溪淙淙”“河流潺潺”“大海哗哗”的音频，让学生直观感受这句话语势层层推进，宛如乐曲逐渐攀升，直至高潮。（板书：山中小曲——大合唱）
（4）指导学生有感情地朗读，读出水声的变化。
4.指导背诵第3自然段。
出示第3自然段填空，引导学生背诵。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩（ ）。小雨滴（ ），一场热闹的音乐会便开始了。（ ）……（ ）……所有的树林，树林里的每片树叶，所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起（ ）：小溪（ ），流向河流；河流（ ），流向大海；大海（ ），汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
5.自主学习阅读链接《瀑布》。
（1）过渡：在大自然中，不仅可以听到雨声、小溪、河流、大海各不相同的声音，还有挂在高高悬崖上的瀑布，也会发出美妙的声音哦。
（2）引导学生说一说：叶圣陶笔下的瀑布带给你什么感觉？哪些句子让你有这样的感觉？
学生自由朗读并交流。预设：“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林”等语句让人感受到瀑布声音的美妙丰富；“千丈青山衬着一道白银”“一座珍珠的屏”“如烟，如雾，如尘”等语句让人非常形象直观地感受到瀑布的壮观神奇。
（3）指导有感情地朗读《瀑布》，注意语音的轻重和语速的缓急。
二、学习第4自然段，感受“动物歌声”的美妙
1.引导：自由朗读第4自然段，画出表示声音的词语，交流一下你是从哪里感受到动物声音的美妙的。
2.根据学生汇报交流，教师相机指导。
预设1：学生找出第2句，回答从“叽叽喳喳”“唧哩哩唧哩哩”等表示声音的词中感受到动物声音的美妙。
（1）提问：青蛙的歌唱是什么声音呢？（呱呱呱）
（2）指导学生朗读，重点指导读好“叽叽喳喳”“唧哩哩唧哩哩”等表示声音的词，用轻快的语调朗读，一边读一边想象这些动物可爱的样子。
（3）引导学生发现这句话是运用排比的修辞手法，写出了鸟叫、虫鸣、青蛙的歌唱。
预设2：学生找出第3句，回答从“我在唱歌，我很快乐”等词中感受到动物歌声很快乐。（板书：歌手 快乐）
（1）引导想象：动物们还会唱什么歌呢？
（2）学生自由交流。
（3）播放鸟叫、虫鸣、青蛙歌唱的音频，学生跟随老师一起“走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫”“坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣”“在水塘边散步，听听青蛙的歌唱”。
（4）指导学生把这句话读出快乐的心情。
3.教师小结：通过学习，我们知道本文以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美丽，也表达出作者对大自然的热爱。（板书：美妙的声音 热爱自然）
三、总结提升
1.完成音乐家小档案，积累词语。
引导学生回顾课文第2、3、4自然段，填写“音乐家小档案”。
2.结构梳理、主题概括。
3.拓展延伸：阅读《小动物的叫声》。
4.布置作业：生活中到处都有美妙的声音，听听厨房里妈妈做饭时都有哪些声音，说说哪些声音让你觉得像音乐一样美妙。试着用上你积累的词句，以“厨房是个音乐厅”为开头写几句话。
【板书设计】
【教学反思】
本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。在教学中，我依据语文要素目标，通过“哪些语句让你感受到风声的美妙？”“哪些语句让你感受到水声的美妙？”“哪些语句感受到动物声音的美妙？”等一系列问题，引导学生体会生动的语言，品味生动的语言，并积累好词好句。
在这篇课文的教学中，我不仅关注了文章内容的理解，还引导了学生关注了这篇文章的写作方法。学完课文后，立即安排小练笔活动，达到了立竿见影、学以致用的效果。