【大象版】四上科学 4.3 声音是怎样产生的（课件）

这是一份科学四年级上册（2024）第四单元 光和声音3 声音是怎样产生的课文课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了-目录-，问题与假设，探究与结论，CONTENTS，反思与评价，应用与迁移，阅读与新知，总结与评价，核心素养等内容，欢迎下载使用。
理解声音由物体振动产生的核心概念，掌握振动的基本特征。
独立完成音叉实验、振动现象观察、苇叶哨制作等实践操作。
学会用声音求救的科学方法，树立安全意识与合理自救观念。
1.除了光，我们还可以通过声音发出求救信号。
2.直接呼喊救命消耗体能，喊多了嗓子会哑。
3.思考：怎样让物体发出声音？声音和光有什么不同？
1.设法让不同的物体发出声音。
2.观察物体发出声音时的共同点。
3.思考：声音是怎样产生的？
物体的振动产生了声音。
将刚击打过的音叉和未击打过的音叉同时轻轻放入水里，观察水面变化。
音叉、水槽、哨子、鼓。
1.物体发出声音时都在振动吗？
观察与对比音叉、水槽、鼓、哨子等物体在发声瞬间的外部形态与运动状态。
2.不让它们振动，它们还能发出声音吗？
通过手按、外力阻挡等方式限制物体的振动，仔细倾听发声是否会随之立即停止。
找一找，生活中有没有不振动就能发出声音的物体？
1.头脑风暴：生活例子大搜集
想一想：拍打墙壁、敲响桌子、吹哨子、吹风机运转……它们发出声音时，真的在振动吗？
2.检验方法：微小振动如何发现？
有些振动肉眼不易察觉，我们可以用手摸、贴纸屑、放水花等方法来放大观察！
1. 实验现象：肉眼难察
拍打墙壁时，墙壁会发出清晰的声音，但由于墙体坚硬、形变微小，肉眼直接观察通常看不到明显的振动。
2. 细节观察：灰尘被震落
如果仔细观察拍打部位，会发现附着在墙面上的微小灰尘被震落下来，间接证明墙壁在受击时发生了微小运动。
3. 探究结论：振动产生声音
灰尘掉落说明墙壁也在振动。这再次有力证明：看似静止的物体发声时同样存在振动，声音是由物体的振动产生的！
观察振动中的橡皮筋或尺子，描述振动的特点。
1.拨动绷紧的橡皮筋，观察发声时的快速晃动。
2.拨动伸出桌面的钢尺，观察尺端上下往复运动。
3.尝试用语言或手势描绘物体发声时的动态。
振动是指物体以某一空间位置为中心不断做往复运动。
通过对音叉、鼓面、发声喇叭等多种发声物体的实验与观察归纳得出。
声音因物体振动而产生。
1.结合本次探究过程，想一想我们可以怎样制造声音来发出求救信号？
2.可以利用身边的常见物品制造声音。
周围有人时可以直接呼喊救命。
发出声音需要消耗一定能量，被困时要注意保持体能，不要盲目呼喊。
利用不同的东西来制造声音，比如制作小叶哨。
不用消耗太多体能就能发出较大的声音。
动手做一个苇叶哨，尝试吹响它，感受振动发声的原理。
1.声音是由物体（ ）产生的？
2.振动停止，物体的发声会（ ）？
3.下面哪种做法不能制造声音求救？（ ）
4.拍打墙壁时灰尘震落，说明（ ）？
B. 灰尘很轻
1.声音因物体 而产生，振动停止， 停止。
2.振动是物体以某一位置为中心不断做 运动。
3.国际通用的声音求救信号是 规律。
4.制作苇叶哨时，吹气使苇叶 发出声音。
1. 举例说明3种生活中振动发声的现象？
答案：说话时喉咙振动、敲鼓时鼓面振动、吹哨时哨片振动。
2. 被困时为什么不能一直大声呼喊？
答案：呼喊消耗体能，要保留体力等待救援，可用物体发声代替。
3. 用手按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，为什么？
答案：手使鼓面停止了振动，振动停止发声停止。
4. 怎样用声音发送SOS求救信号？
答案：按三短、三长、三短的规律敲击或发声，间隔1分钟重复。
用声音发送SOS求救信号
1.可以大声呼叫、吹哨子、猛击脸盆等物品发声。
2.按照三短、三长、三短的规律向外发出声音。
3.间隔一分钟后再重复发出，这是国际通用的SOS求救信号。
1.声音是由物体振动产生的，振动停止发声停止。
2.振动是物体以某一位置为中心的往复运动。
3.学会用振动发声的原理制造求救信号，合理保存体能。
1.我能说出声音产生的原因。
2.我能独立完成苇叶哨的制作。
3.我知道用声音发送SOS信号的方法。
4.我能举出3种振动发声的例子。