语文三年级上册（2024）语文园地教案

这是一份语文三年级上册（2024）语文园地教案，共4页。教案主要包含了回顾所学，导入新课，回顾课文，梳理总结，尝试观察，初试身手等内容，欢迎下载使用。
文化自信：了解留心观察的重要意义，懂得只有留心观察，才能发现生活中的美。
语言运用：能结合课文内容，谈谈自己的体会和收获，交流留心观察周围事物的好处。
思维能力：能结合具体事例梳理出留心观察的好处。
审美创造：试写观察实践的所得，进一步体会留心观察的好处，激发留心观察身边事物变化的兴趣，发现生活中的美。
课前解析
此单元的“梳理与交流”由两部分内容组成。第一部分回顾了两篇课文的作者观察的收获，并得出结论——“留心观察”非常重要。第二部分列举了两篇课文的作者对事物的外貌、变化原因等所作的观察，并得出结论——“细致观察”是对事物深入了解的重要途径。这是对留心观察好处的总结，意在说明留心观察的重要意义。“初试身手”让学生试写观察实践的所得，旨在引导学生进一步体会留心观察的好处，并为单元习作进行铺垫。
“梳理与交流”与“初试身手”这两个板块有着紧密联系。“梳理与交流”回顾学习重点，激发学生“初试身手”的兴趣，为“初试身手”奠定基础；“初试身手”是“梳理与交流”的拓展延伸，让学生在试写中充分感受“梳理与交流”中提出的留心观察的好处，了解用多种感官来观察。
教学目标
1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。（重点）
2.初步了解可以调动多种感官进行观察。
3.能尝试写一写自己的观察所得。（难点）
课前准备
多媒体课件
课时安排
1课时
一、回顾所学，导入新课
教师：此单元我们学习了两篇课文，大家还记得吗？
预设：《搭船的鸟》《金色的草地》。
导入：这节课我们将在这两篇文章的基础上，交流一下作者的观察所得，再次感受留心观察的重要。
二、回顾课文，梳理总结
1.引导学生回顾课文，寻找观察对象。
（1）在《搭船的鸟》《金色的草地》这两篇课文中，作者观察了身边的哪些事物呢？
（2）学生交流后教师出示“梳理与交流”第一部分的内容。
（3）学生读一读，和同桌说一说自己的发现。
（4）小结：只要留心观察，我们就能从周围平常的事物中有所发现。
2.梳理观察重点，总结观察方法。
（1）启发思考：两篇课文中作者是怎样细致观察的？哪些观察给你留下了深刻的印象？找出来，读给同桌听。
（2）引导思考：作者是怎样细致观察的？有哪些值得我们学习的地方？
①同桌交流。②全班交流。
预设1：细致观察了翠鸟不同部位的颜色。
引导学生重读《搭船的鸟》课文片段：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
预设2：调动了多种感官进行观察。
引导学生重读《搭船的鸟》课文片段：雨点儿打在船篷上，沙啦沙啦地响。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
预设3：观察时还加入了自己的思考。
引导学生重读《搭船的鸟》第3自然段：它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
预设4：进行了长时间观察，注意了事物的变化。
引导学生重读《金色的草地》第3自然段。
（3）交流“初试身手”的两个片段。
出示“初试身手”片段一：雨停了，我和爸爸去买菜，在路上看到好几只蜗牛正慢悠悠地爬着……
引发思考：看到这情景，你心中会产生哪些疑问呢？你会观察蜗牛的哪些方面？
出示“初试身手”片段二：妈妈经常给我买香蕉吃。香蕉的皮黄澄澄的，形状像弯弯的月牙，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味。剥开皮尝一口，是一种很软糯的口感……
引发思考：这个片段中作者是怎样观察的？找出表示作者在观察的语句。
调动多种感官：用眼“看”，用手“摸”，用鼻子“闻”，用嘴“尝”。
（4）教师小结：细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。
设计意图:结合此单元学的两篇课文及“初试身手”中的两个片段,引导学生总结观察的方法,为接下来的尝试写话作铺垫。

三、尝试观察，初试身手
1.交流此单元两篇课文中要求完成的两张观察记录单。
（1）请观察记录动物、植物的各一名学生交流自己的观察所得。
（2）请观察同类事物的学生补充自己的观察所得，给同学提提建议。
（3）学生根据同学的建议补充自己的观察记录单。
2.出示写作提示，让学生尝试写话。
3.全班交流，引导评价。
选择一位学生的写话片段，引导根据评价清单进行集体评议。
4.对照评价清单，自主修改小练笔。
5.与同桌交流分享自己的观察所得，并围绕评价清单，给同桌评价，如：是否观察细致、是否加入了自己的思考等。
6.全班交流：分享小练笔，同学评议。
7.课堂小结。
设计意图:在交流中进行有针对性的讲评,指导学生接下来的观察实践,为提高单元习作的质量做准备。讲评后,提醒学生继续留心观察,是为了进一步丰富观察记录单的内容,为单元习作积累更多的素材。

“梳理与交流”的教学，我侧重于梳理、总结细致观察的意义和方法。因此让学生结合此单元学过的两篇课文内容充分交流，相机补充“初试身手”中的两个片段，与学生一起梳理总结细致观察的意义和方法。“初试身手”环节，我充分利用观察记录单，在交流中不断充实学生对于细致观察的认知，真正为习作服务：我充分关注“初试”的成果，发现学生的观察实践中存在的问题，发现习作的难点，并结合评价清单给予有针对性的指导。同时鼓励学生乐于把自己的习作片段与他人分享，并在互评修改中，不断完善自己的习作片段。
在教学中，我主要做到了：通过回顾精读课文，进一步引导学生体会留心观察和细致观察的好处；通过分析课文重点段落和例文，总结观察的方法；通过小练笔来学以致用；通过交流小练笔，进一步对同学们进行指导。